1、第一节 压力作用效果教学目标：1 通过观察与对比的认识活动，利用学生原有的知识经验建构正确的压力概念。2 巩固学生对力认识的规律-从三要素出发认识，从活动体验中了解压力的作用点，而通过对压力方向的探究培养学生的辩证的思维方法。3 利用示意图直观表示，对压力与重力的比较，培养学生思辨物理概念的意识，加深学生对压力概念的掌握。4 通过对影响压力作用效果因素的探究，使学生经历实验探究的过程，体验科学探究的快乐、感受科学的魅力，培养学生的科学探究的态度和崇尚科学的精神。5 进一步通过对影响压力作用效果因素的分析，巩固学生对物质硬度这一物理属性的认识，同时为下一步建立压强概念做好准备，也澄清压力作用效果
2、与压强这两个不同概念的认识偏差。教学重点: 压力概念的建构, 压力作用效果影响因素的理解教学难点：压力的方向的发现、压力作用效果影响因素的探究难点突破的策略：通过对比实验和辩证的物理分析法教学策略：对比法概念建构与开放性实验探究教学资源：硬件：橡皮泥、气球、槽码、水槽、沙、海绵块、泡沫板、木板、小桌、塑料尺、砝码、自制钉板、弹簧、实物投影仪、电子秤；软件：视频资源（1）拉伸钢条至断（形变） （2）压扁铅块（形变）、 PPT课件教学过程：一、比较现象，导出压力视频：压扁铅块、拉伸钢条至断问题：这两个现象都通过力的作用使物体发生了形变，但有什么不同吗？师生讨论：拉伸橡皮筋、拉伸与压缩弹簧、按图钉、
3、用刀切割物品等导入新课板书：压力和压力作用效果的探究二、展示学生的前知识，说明课堂学习目标学生发言：生活中压力的事例？课堂教学目标：（1）认识压力 （2）探究压力作用效果的影响因素压力三要素的部分探究1作用点的认识学生活动：手按桌面、压缩弹簧、压橡皮泥学生发现：在被压物受力表面老师提炼：受力面每一处均受到压力作用，物理学中把其看作集中于一点，就认为集中在其表面几何中心上。2探究压力的方向学生活动：体验：用右手按压左手 显示：用手压缩弹簧、压塑料尺、橡皮泥形变观察用力的方向与形变的效果学生活动：观察放在水平塑料尺和斜放塑料尺上重物对尺的压力方向压力定义：垂直作用于物体表面的力。3压力的大小提出压
4、力测量方法：测力计典型压力事例：平面上物体产生的压力情形（1）水平面；（2）斜面学生活动：观察放在塑料尺重物由水平到倾斜时形变的程度4压力示意图画出图示情形中压力的示意图压力与重力的比较学生讨论、表达（用表格培养对比的思维方法）重力压力施力物体受力物体符号作用点方向大小关系演示实验：物体在水平面和斜面上压力大小的比较。学生巩固练习：作出A、B所受重力和对支持面压力的示意图。探究压力作用效果的影响因素举例：关注的是压力的什么效果？师生体验一把：坐坐老虎登演示实验：猜一猜，下面实验可能会有什么结果进一步：下面只有一根钉子会如何？（前知识）问题：换成鸡蛋、石球会怎样？问题：压力的形变效果与什么因素有关呢？体验：猜想：压力作用效果的可能影响因素是 压力的大小 受力面积的大小 被压物体的软硬程度问题：如何通过实验探究你的猜想是否正确呢？ （运用控制变量逐项探究）师：请同学们利用课桌上的实验器材设计方案和操作检验学生活动：自主活动、教师指导汇报交流：实验结果：当被压物和受力面积大小相同时，_越大，压力的作用效果越明显；当被压物和压力大小相同时，_越小，压力的作用效果越明显；当压力和受力面积大小均相同时，_越软，压力的作用效果越明显；教师梳理、知识升华研究的方法：控制变量法解释问题：鸡蛋碰石头，蛋破石头无碍。课堂小结归纳
