1、河北省张家口市宣化一中2020-2021学年高二语文下学期期初考试试题一、现代文阅读（本大题共2小题，共35.0分）1. 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 马克思以前的唯物论认为事物都是孤立的、静止的、不变的，离开人的社会性，高开人的历史发展，去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。 马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。人的认识，主要地依赖于物质的生产活动，逐渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系。在没有阶级的社会中，每个人以社会一员的资格，同其他社会成员协力，结成一定的生产关系，
2、从事生产活动，以解决人类物质生活问题。在各种阶级的社会中，各阶级的社会成员，则又以各种不同的方式，结成一定的生产关系，从事生产活动，以解决人类物质生活问题。这是人的认识发展的基本来源。 人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动，总之社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。因此，人的认识，在物质生活以外，还从政治生活、文化生活中（与物质生活密切联系），在各种不同程度上，指导人和人的各种关系。其中，尤以各种形式的阶级斗争，给予人的认识发展以深刻的影响。在阶级社会中，每一个人都在一定的阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的烙印。 马克思主义者
3、认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓“失败是成功之母”，“吃一堑长一智”，就是这个道理。辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位，认为人的认识一点也不能离开实践，排斥一切否认实践重要性、使认识离开实践的错误理论。列宁这样说过：“实践高于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接
4、现实性的品格。”马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会的实践。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。 （节选自毛泽东实践论）材料二： 人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。
5、 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在 300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等
6、人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。 （节选自光明日报中的实践是检验真理的唯一标准特约评论员文章）材料三： 实践是检验真理的唯一标准，这是马克思主义真理观的基本观点。 40年前一场关于真理标准问题的大讨论，重新确立了全党对这个重要观点的认识，恢复了党的实事求是的思想路线，为党的十一届三中全会的胜利召开奠定了重要思想基础。历经40年改革开放实践，中国共产党在
7、带领全国各族人民开创和发展中国特色社会主义的过程中，不断总结经验，坚持和发展对真理标准问题的科学认识，丰富和发展了马克思主义真理观。 习近平同志指出，坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。 90多年来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义立场、观点、方法研究解决各种重大理论和实践问题。党在实践中不断推进马克思主义中国化，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，指导党和人民取得了革命、建设和改革的伟大成就。 改革开放是亿万人民自己的事业。
8、40年来，依靠人民的实践和智慧，改革开放伟大事业实现一次又一次突破，获得巨大成就，创造和积累了无数有益经验。我们坚持实践是检验真理的唯一标准，就是强调人民群众的实践活动对于真理的鉴别权和话语权，从根本上体现了以人民为中心的发展思想。正如习近平同志所说的那样：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。我们党的执政水平和执政能力都不是由自己说了算，而只能由人民来评判，必须坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 坚持和发展中国特色社会主义，就是在不断创新中发展真理。 40年前，通过真理标准问题大讨论，“两个凡是”的错误得到了纠正，实践是检验真理唯
9、一标准的科学态度树立起来，党的实事求是的思想路线得到恢复和发展。党的十一届三中全会后，我们党认真总结国内外正反两处方面的经验，果断地把党和国家工作重点转移到以经济建设为中心的现代化建设上来，作出实行改革开放的历史性决策。邓小平同志在党的十二大上所作的开幕词中首次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。在改革开放伟大历史进程中，中国特色社会主义道路越走越宽广。 （节选自人民日报中的坚持和发展对真理标准的科学认识）下列对材料一中有关马克思主义者的认识的理解和分析，不正确的一项是 _ A.无论在阶级社会还是在没有阶级的社会中，人的认识发展来源于人类最基本的实践活动。 B.在社会实践过程中，人
10、们达到了思想中预期的结果，人们的认识就能被证实。 C.判定认识或理论是否为真理，只能依靠实践的结果来确定，而不能凭主观决定。 D.理论与实践两者是相互依存的关系，实践是理论的基础，理论对实践又有指导作用。下列对材料相关内容的分析和推理，正确的一项是 _ A.实践能够完成检验真理的任务，因此它具有把思想和客观实际联系起来的特性。 B.哥白尼的太阳系学说缺乏了其他学者理论的支撑，而在300年里一直是一种假说。 C.马克思主义能够成为国际共产主义的运动的指导思想，是因为它成功指导了革命实践。 D.中国共产党衡量一切工作得失的根本标准，体现了“以人民为中心”的发展思想。下列各项中不能体现材料二观点的一
11、项是 _ A.天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。 B.闻者之知，不如心之所喻；心之所喻，不如身之所亲行焉。 C.知之愈明，则行之愈笃；知之不明，则行之有误。 D.闭门画花不如走马观花，走马观花不如下马栽花。请简要概括材料一在论证上有什么特点？历经40年改革开放的实践，中国特色社会主义取得了空前的发展。在这个过程中，中国共产党是如何坚持和发展“马克思主义真理观的基本观点”的？请结合材料简要分析。2. 阅读下面的文字，完成各题。 大卫科波菲尔（节选）狄更斯大卫母亲克莱拉死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋得斯通-格林比货行工作，后来他来到贝特西姨婆处 第二天早上下楼时，我发现我
12、姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳臂搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事。 吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的成肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。 “喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。” “给-？” “给你的后爸。”我姨婆说。 “你要-把我-交给他吗？”我结结巴巴地问道。 “我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。” “啊，要是我得回到谋
13、得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！” “这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，”我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得看一看。” 我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。 谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了吃惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。 “我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。 “别走，少爷，”我姨婆说，“当
14、然别走！” “特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬-”谋得斯通先生说。 “谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。” “这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀骜不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。” “这话太过分了！”姨婆立即说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照
15、顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜欢这种职业，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。” “你还是先说说那体面的职业吧，”我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门职业吗？要是那可怜的孩子-他妈妈-还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗，会吗？”我姨婆问。 “我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。” “哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！” “那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？” “她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。 “那份小小的财产-那懂房子、花园-那座没有乌鸦的鸦巢-就
16、没有她儿子的份了吗？” “我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“完全信赖他。” “你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的吗？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他开着。” 我姨婆很专注地听这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？” “不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！” “狄克
17、先生，”我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？”狄克先生考虑了一下，犹豫了一下，忽然喜上眉梢，回答说：“马上给他量量尺寸，做一套衣服。” “你可以走了。”姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使他完全像你说的那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话，我是一句也不会相信的。” “你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“那个可怜、不幸、一步走错的娃娃，你给她过的是什么日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时-我敢肯定，你对她一定大送媚笑，大飞媚眼，好像你连对鹅都不敢嘘一声-那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉的日子！对那个单纯的娃娃来说，你是个暴君，你把她的心都砸碎
18、了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！” 谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起。 “再见了，先生！”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐！” 谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顾的傲慢态度，走出屋子。 我姨婆脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。 （有删改）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 _ A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、金钱至上的丑陋嘴脸。 B.“我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表现，说明
19、她起初并不想收留“我”。 C.“只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说明大卫的母亲性格是软弱的。 D.“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克看似答非所问，实际上坚定了姨婆收留“我”的决心。下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _ A.文章第二段，运用夸张、比喻、拟人的修辞和细节描写，表现了“我”当时焦急不安的心情。 B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。 C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。 D.文章多次运用“锐利地”“尖锐地”词语来描写姨婆，既写出
20、她对“我”和妈妈的同情，也表现了其嫉恶如仇的性格。作品是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。“相由心生”，选文中姨婆的表情随着心理的变化而不断变化，请结合本文的故事情节简要分析。二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）3. 阅读下面的文言文，完成各题。 讳辩韩愈愈与李贺书，劝贺举进士。贺举进士有名，与贺争名者毁之曰：贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。 听者不察也，和而倡之，同然一辞。皇甫提曰：若不明白，子与贺且得罪。愈曰：然。律曰：二名不偏讳。释之者曰：谓若言征不称在，言在不称征是也。律曰：不讳嫌名。释之者曰：诵若禹与雨之类是也。今贺父名晋肃，贺举进士，为犯二名律乎？为犯嫌名律乎
21、？父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？ 夫讳始于何时？作法制以教天下者，非周公孔子款？周公作诗不讳，孔子不偏讳二名，春秋不讥不讳嫌名。康王钊之孙，遍为昭王；曾参之父名皙，曾子不讳昔。周之时有骐期，汉之时有杜度，此其子宜如何讳？将讳其嫌，遂讳其姓乎？将不讳其嫌者乎？汉讳武帝名彻为通不闻讳车辙之辙为某字也讳吕后名雉为野鸡不闻讳治天下之治为某字也。今上章及诏，不闻讳浒、势、秉、机也。惟宦官宫妻，乃不敢言谕及机，以为触犯。士君子言语行事，宜何所法守也？ 今考之于经，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？ 凡事父母，得如曾参，可以无讥矣。作人得如周公、孔子，亦可以止矣。今世之士，不务行曾
22、参、周公、孔子之行，而讳亲之名务胜于曾参、周公、孔子，亦见其惑也。夫周公、孔子、曾参卒不可胜。胜周公、孔子、曾参，乃比于宜官宫妾，则是宦官宫妾之孝之于其亲，贤于周公、孔子、曾参者邪？ （选自古文观止）【注】征：孔子的母亲名征在。不讳嫌名：与人姓名音相近的字不避讳。下文浒、势、秉、机、谕均与唐代皇帝名音同音近。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _ A.汉讳武帝名彻/为通不闻讳车辙之辙/为某字也讳吕后名雉为野鸡/不闻讳治天下之治为某字也 B.汉讳武帝名彻为通/不闻讳车辙之辙为某字也/讳吕后名雉为野鸡不闻/讳治天下之治为某字也 C.汉讳武帝名彻为通/不闻讳车辙之辙为某字也/讳吕后名雉为野鸡
23、/不闻讳治天下之治为某字也 D.汉讳武帝名彻/为通不闻讳车辙之/辙为某字也/讳吕后名雉为野鸡/不闻讳治天下之治为某字也下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是 _ A.进士，古代科举殿试及第者之称，隋朝始置进士科目，唐亦设此科，凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。 B.偏讳，名字有两个字的，偏举其中的一个字，也要避讳，但是律令又强调，二名不偏讳，即单用一字时不避讳。 C.谥，谥号，古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后由朝廷赐予的带有褒贬意义的称号。 D.上章，向皇帝上书；而诏则是帝王所发的文书命令，另外“敕”“制”“诰”等也可指帝王发布的命令。下列对原文有关内容的概括和分
24、析，不正确的一项是 _ A.李贺怕触犯父亲名讳，不去考取进士，韩愈劝他应考，一时间形成了不利于韩愈的舆论，可见当时的社会风气禁锢了人们的言行。 B.文章最后一段以幽默的笔调，指出那些“毁之者”只不过是宦官宫妾一类的人，批判他们徒有君子之名却守旧陈腐的行为。 C.文章层层设问，说理精辟，语言辛辣，意味深刻。全文没有从正面说出作者的主张，读者却可从中得出同作者相一致的结论。 D.用反证法来驳斥对方论点，是一种辩论技巧。“父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？”就是这种方法的运用。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 听者不察也，和而倡之，同然一辞。 今考之于经，稽之以国家之典，贺举进士为可
25、邪？为不可邪？“周之时有骐期，汉之时有杜度，此其子宜如何讳？将讳其嫌，遂讳其姓乎？将不讳其嫌者乎？”此处运用了什么推理形式，简述其推理过程。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）4. 阅读下面这首唐诗，完成各题。 金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。【注】澄江净如练：谢胀晚登三山还望京邑中“余霞散成绮，澄江静如练”，此处引其后句，而改动一字。谢玄晖：即谢脁，其字玄晖，南齐著名诗人。李白非常崇拜他的才华，很多诗作都提到过。下面对本诗的赏析，不正确的一项是 _ A.首联起笔平稳，
26、境界阔大，虽未言情，而墨浓情深，从而为以下所抒发的思古幽情，蓄足了力量。 B.“摇”与“滴”，使整个画面飞动起来，使本属平常的云、水、城、露、月等景物，情态毕露，异趣横生。 C.颔联从仰视的角度，仅仅十四个字，就把秋月下临江古城特殊的夜景，描绘得非常逼真传神。 D.尾联两句，话中有“话”，“澄江净如练”，使李白“长忆”谢脁，感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。“古来相接眼中稀”道出了“古来圣贤皆寂寞”的无人能解的苦闷，试结合本诗分析诗人是如何表现这种苦闷的？四、默写（本大题共1小题，共6.0分）5. 补写出下列句子中的空缺部分。大学之道中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品行修养作
27、为根本的句子是 _ ， _ 。张若虚在春江花月夜中，借“ _ ， _ ”两句传达出江月永恒而人事变化的哲理。过秦论中陈涉举起义旗后 _ ， _ 描写了天下人热烈响应的局面。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）6. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年5月3日，bilibili献给新一代的青年宣言片后浪在央视一套播出，并登陆新闻联播前黄金时段。该视频中，国家一级演员何冰登台演讲，认可、赞美与寄语年轻一代：“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们。”随后，这段演讲在朋友圈刷屏，也在光明中学掀起了热议。有同学认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸；有的同学则不以为然，认为这是夸
28、大了“后浪”们的作用，弱化了“前浪”的贡献。为此，光明中学团委举办了一次辩论赛，正方是“后浪更比前浪强”，反方是“后浪不比前浪强”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。 要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。六、其他（本大题共3小题，共20.0分）7. 阅读下面的文字，完成各题。 “许多年之后，面对行刑队，奥雷里亚诺布恩迪亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。” -百年孤独马尔克斯称，百年孤独构思了十五年，这十五年他都不知道怎么写第一句话。毫无疑问，构思一部小说的开头特别需要勇气。马尔克斯
29、的勇气，是给了一个时非其时、地非其地的新解。他站在一个不确定的现在，同时拢住了过去与未来，他不必圈二块地，指几个人，要他们干什么干什么，而是一尾鱼一样灵巧地游进了时空宇宙，让叙述获得了新的自由。譬如吴清源的三三星天元名局，第一手拍在“三三”，就能知发新布局的大地震。 这是百年孤独开头的伟大之处。如果你只是在被动地、无意识地接收文本内容，也许很难体会到马尔克斯用这句话解决了哪些关键问题。只有当你动笔写作，成为时空的创造者的时候，你才会感觉到它包含了太多重要的命题。 传说莫言早年拿到百年孤独，只读了第一页就嚷了出来：“我知道怎么写小说了！”那是作家遇见作家时的剧震。小说是建筑成本最低的城市、文明和
30、宇宙，是物美价廉的梦，作家的想象力不受画工、演员、成本的限制。 当你说“要有光”（出自圣经“神说：要有光。就有了光。”），你根本不必处理明暗，不用打光，不用取景，你说光就是光。下列各句中的引号，和第二段中的引号作用相同的一项是 _ A.蒋介石命令堵截拦截红军，结果却是我们“相机包围”了他的骑兵并予以歼灭。 B.没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民的佳话。 C.今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 D.他骂了一通后，仍旧得不到回答，火气更大了，就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。化用就是借用前人作品，与之结合成为作者自己的东西。请就文中
31、画横线的句子简要分析。文中画波浪线的句子可以改写为：“以一种崭新的方式描述时空宇宙，在叙述方式上取得了突破。”从语意上看二者相同，为什么原文表达效果更好？8. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 现在农民种一块地，首先会得到来自国家的补助。其后，对于非战略作物，在粮食成熟后， _ ，对于售不出去的粮食，国家会以农业发展银行出资，以平价将其收购-这也算是对于农民的一种保底政策。 _ ，是民生大计。如果市场上出现某种农产品的价格离谱高走的时候，国家就会打开自己的储备库，以较低的价格倾销粮食，进而控制粮价。9. 下面语段有五处语病，
32、请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅。 当药物作用于细菌时，细菌会防御、自卫、反击，最后的结果就是对抗生素产生抵抗力，也就是产生了耐药性。我们如果滥用抗生素，有那么一天，环境中存在的致病菌有可能都是耐药的，人体感染的都是耐药菌。细菌产生耐药性的速度远远高于我们新药开发的速度，结果是人类将重新面临很多感染性疾病的威胁。比如结核病是结核杆菌引起的传染病，很多年前抗生素对结核杆菌很敏感，结核病控制得非常好。但是，现在耐药的结核菌多了，治疗起来非常棘手。这尽管引起人体死亡率的增加，同时也增加了治疗成本，造成严重的社会负担。2020-2021学年下学期宣化一中高二语文期初试卷答案和解析1.【答案】【
33、小题1】B【小题2】D【小题3】C【小题4】【小题5】【解析】（1）B.“人们的认识就能被证实”错，由材料一第四段原文“只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实了”可知，“在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果”是“人们的认识被证实了”的必要条件，而题干中“就”是充分条件，不一定导致后面的结果。 （2）A.“因此”错，由材料二第一段原文“实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题”可知，“它具有把思想和客观实际联系起来的特性”是原因，“实践能够完成检验真理的任务”
34、是结果。 B.“缺乏了其他学者理论的支撑”错，由材料二第二段原文“哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理”可知，当确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理，而不是理论支持。 C.“是因为它成功指导了革命实践”错，由材料一第四段原文“马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个
35、是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务”可知，成功指导革命实践是马克思主义能够成为国际共产主义的运动的指导思想的一个原因。 （3）C.材料二的观点为：正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。而C的观点是实践决定认识，认识对实践具有反作用。 （4）从论证方式看，文章第一段说到“马克思以前的唯物论认为事物都是孤立的、静止的、不变的，离开人的社会性，高开人的历史发展，去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系”，然后对这一观点进行批判。接着第四段又提出“马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认
36、识的真理性的标准”，然后对这一观点进行论证。材料一采用了驳立结合的论证方式。 从论证方法上来看，“马克思以前的唯物论认为事物都是孤立的、静止的、不变的，离开人的社会性，高开人的历史发展，去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系”采用了因果论证的方法，论证了马克思以前的唯物论不能了解认识对社会实践的依赖关系的观点。“列宁这样说过：实践高于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”，采用了引用论证的论证方法，引用了列宁的话论证了真理的标准只能是社会的实践的观点。 （5）材料三第二段“习近平同志指出，坚持问题导向是马克思主义的
37、鲜明特点。中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。90多年来，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义立场、观点、方法研究解决各种重大理论和实践问题。党在实践中不断推进马克思主义中国化，产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，指导党和人民取得了革命、建设和改革的伟大成就”，在改革开放中，中国共产党坚持和发展对真理标准问题的科学认识和导向作用，在改革开放的实践中不断总结经验，进行理论创新与发展。 第三段“改革开放是亿万人民自己的事业。40年来，依靠人民的实践和智慧，改革开放伟大事业实现
38、一次又一次突破，获得巨大成就，创造和积累了无数有益经验。我们坚持实践是检验真理的唯一标准，就是强调人民群众的实践活动对于真理的鉴别权和话语权，从根本上体现了以人民为中心的发展思想”，在改革开放过程中，中国共产党坚持强调人民的实践是检验真理的唯一标准，体现以人民为中心的发展思想。 第四段“坚持和发展中国特色社会主义，就是在不断创新中发展真理。40年前，通过真理标准问题大讨论，两个凡是的错误得到了纠正，实践是检验真理唯一标准的科学态度树立起来，党的实事求是的思想路线得到恢复和发展”“在改革开放伟大历史进程中，中国特色社会主义道路越走越宽广”，所以在改革开放中，中国共产党坚持和发展中国特色社会主义，
39、以创新为真理发展的动力。 答案： （1）B （2）D （3）C （4）论证方式：运用了驳立结合的论证方式，首先批驳了旧有的唯物论的不合理性，然后提出了真理的标准只能是社会的实践的观点。 论证方法：运用了因果论证的论证方法，论证了马克思以前的唯物论不能了解认识对社会实践的依赖关系的观点。运用了引用论证的论证方法，引用了列宁的话论证了真理的标准只能是社会的实践的观点。 （5）坚持以问题为导向，在实践中进行理论创新与发展。 坚持用人民的实践检验真理，发展“以人民为中心”的思想。 坚持和发展中国特色社会主义，以创新为真理发展的动力。（1）本题考查筛选信息及分析辨别的能力。解答此题既要对文章进行整体的把
40、握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 （2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。 （3）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 （4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，准确分析即可。 （5）本题考查考生筛选并整合文中的信息、归纳概括内容要点及提出个性化见解的能力。此类题一般的答题模式为：
41、第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。2.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】【小题4】【解析】（1）B.“说明她起初并不想收留我”是错误的。文章开篇写到虽然姨婆给大卫的后爸，但是姨婆还没有做最后的决定。 故选B。 （2）A.“比喻”是错误的。第二段在表现“我”焦急不安的心情时并没有运用比喻的手法。 故选A. （3）本文在叙述的过
42、程中，是以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人称“我”的视角来叙事。 本文在叙述事情时，通过人物的对话来表现人物的性格以及推动情节的发展。如：通过“我”和姨婆的对话表现出“我”并不想回到后爸那里；通过姨婆和谋得斯通姐弟两个的对话来表现他们姐弟两个的虚伪和狡诈。 本选段围绕“我的去留问题”展开讨论，这一问题贯穿文章的始终，使文章的情节更紧凑集中，并且通过这一问题的讨论从而表现出谋得斯通姐弟两个的虚伪，并且矛盾也在讨论中更尖锐化，可以说“我的去留问题”是小说的线索。 （4）文章开篇写到大卫下楼的时候，看到姨婆低着头坐在早餐桌前，并且想得出了神，“我”知道姨婆想的一定是关于自己去留的事情，从姨婆低头沉
43、思的程度可以看出“我”的去留是一个棘手的问题。 当谋得斯通姐弟两个来到姨婆这里时，姨婆用锐利的目光看着他们，并且揭露了谋得斯通姐弟俩对大卫的虐待以及占有了大卫母亲的遗产，在揭露这些罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。 姨婆在和谋得斯通姐弟两个据理力争时，专注地听着，身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。而当谋得斯通姐弟两个没有带走大卫时，姨婆脸渐渐舒展开来，可以看出经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。 答案： （1）B （2）A （3）文章使用第一人称（或以我的视角来叙事）。 多用对话形式。使情节更加集中。 以“我的去留问题”为线索，
44、使故事情节紧凑集中。便于展现人物性格，揭示矛盾冲突。 （4）姨婆“想得出了神”（“沉思”）。表明在处理“我”的去留问题上是棘手的，表现了她纠结的心理。 姨婆“用锐利的目光看着”。在揭露谋得斯通姐弟俩罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。 “我姨婆脸渐渐舒展开来”。经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。 （2）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 （3）本题考查
45、分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文章的结构特点。 （4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。3.【答案】【小题1】C【小题2】C【小题3】D【小题4】【小题5】【解析】（1）本题中，“彻”是“为”的主语，“通”是“为”的宾语，所以应在“通”后断开，排除AD；“也”为句末语气词，应在后面断开；“为”的宾语为“野鸡”，所以在“鸡
46、”后断开，排除B。故选C。整句话的翻译为：汉代讳武帝名彻为通字，但没有听说又讳车辙的辙字为别的什么字；讳吕后名雉，遇到雉字就改称野鸡，但没有听说又讳治天下的治字为别的什么字。 （2）C“由朝廷赐予”是错误的。谥号不一定是由朝廷赐予的，帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予；一般文人学士或隐士的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加，称为私谥，与朝廷颁赐的不同。 （3）D“就是这种方法的运用”是错误的。“父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？”采用了对缪法，而不是反证法。 （4）“察”，分辨；“和”，附和；“倡”，主张。译文：听到这种议论的人不加分辨，附和这种意见，也主张这样，大家说
47、的话完全相同。 “考”，考据；“稽”，查核；“举”，参加考试。译文：考据经典，查核国家典章，李贺参加进士考试，到底是可以还是不可以呢？ （5）本段话大意是“周朝时有个人叫骐期，汉朝时有个人叫杜度，这两个人，他们的儿子应该怎么避讳呢？难道为了要避父名的同音字，就连他们的姓也避了吗？还是就不避同音字了呢”，本句话，作者给了两个假言判断和一个选言判断，即通过有人姓名同音的事实，做出是讳嫌名而改姓呢，还是只好不讳嫌名的选择，但不管选择哪一种都是说不通的，所以运用的是二难推理的推理方法。 答案： （1）C （2）C （3）D （4）听到这种议论的人不加分辨，附和这种意见，也主张这样，大家说的话完全相同。
48、 考据经典，查核国家典章，李贺参加进士考试，到底是可以还是不可以呢？ （5）此处运用了二难推理形式。利用有人姓名同音这样一个事实，给对方设下一个二难选择。是讳嫌名而改姓呢，还是只好不讳嫌名，二者必居其一。 参考译文： 我给李贺写信，勉励李贺去考进士。李贺考进士已被提名推荐，同李贺争名的人诋毁他，说：李贺的父亲名叫晋肃，李贺不去考进士才是正确的，勉励他去考的人是不对的。听到这种议论的人不加分辨，附和这种意见，也主张这样，大家说的话完全相同。皇甫浸说：如果不辩明这件事，您和李贺都将获罪。我说：是这样。律令上说：名在用到其中某一字时不避讳。解释它的人说：譬如孔子的母亲名征在，孔子在说征的时候不说在，
49、说在的时候不说征，就属于这种情况。律令上说：不避讳声音相近的字。解释它的人说：譬如禹与雨之类就是这样。现在李贺的父亲名叫晋肃，李贺去考进士，是违背了二名律呢，还是违背了嫌名律呢？父名晋肃，儿子不可以考进士，那么倘若父亲名仁，儿子就不能做人了吗？ 避讳是从什么时候开始的呢？制订礼法制度来教化天下的，不是周公、孔子么？而周公作诗不避讳，孔子不避母亲双名中的单独一字，孔子作春秋也不嘲讽那些名字与亲父相近的人。周康王钊的孙子，谥号是昭王。曾参的父亲名皙，曾子不避昔字。周朝时有个人叫骐期，汉朝时有个人叫杜度，这两个人，他们的儿子应该怎么避讳呢？难道为了要避父名的同音字，就连他们的姓也避了吗？还是就不避同
50、音字了呢？汉代讳武帝名彻为通字，但没有听说又讳车辙的辙字为别的什么字；讳吕后名雉，遇到雉字就改称野鸡，但没有听说又讳治天下的治字为别的什么字。现在臣僚上送奏章、皇帝下达诏旨，也没听说要避浒、势、秉、机（分别与高祖李渊之父李虎、太宗李世民、世祖李昞、玄宗李隆基的名字同音）这些字。只有宦官和宫女，才不敢说谕和机这些字，以为这样是犯忌的。士大夫的言论行动，究竟应该依照什么法度呢？总之，考据经典，查核国家典章，李贺参加进士考试，到底是可以还是不可以呢？ 大凡服侍父母能像曾参那样，可以免遭非议了；做人能像周公、孔子，也可以说达到顶点了。而现在的读书人，不努力学习曾参、周公、孔子的品行，却要在讳父母的名字
51、上，去超越周公、孔子，也可知他们的糊涂了。周公、孔子、曾参，毕竟是无法超过的，超越了周公、孔子、曾参，而去向宦官、宫女看齐，那么岂非宦官、宫女对亲人的孝顺，比周公、孔子、曾参还要好得多了吗？（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的
52、方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查对推理方法的把握。要注意了解常见的推理方法，结合具体内容作分析。掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要
53、根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。4.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）C“仰视的角度”是错误的。这句诗的意思是白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡，垂落的露珠仿佛从月中滴出，这是作者登上高楼所看到的江面和月下的露珠的景象，是从俯视的角度来写。 （2）本诗前两联为景物描写，写到金陵的晚上环境寂静，并且凉风习
54、习，白云和城池的影子映照在江面上，秋月下的露珠垂落下来，营造了一种秋夜凄凉孤寂的氛围，借景抒情，从而抒发了作者的孤独寂寞之请。 “独上高楼望吴越”“月下沉吟久不归”，作者“独上高楼”“月下沉吟”，借动作描写，从而写出了自己独自一人、无人理解的孤独寂寞之情。 “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”中作者化用谢眺诗句，并且因别人不能理解和赏识自己只能由眼前之景之境联想到谢眺，从而通过联想古人表达自己无人理解的孤独寂寞之情。 答案： （1）C （2）借助景物描写。前两联中通过夜寂、风凉、白云映水、白露垂珠等景象，营造了一种凄凉孤寂的氛围。借景抒情。 作者的自身行为表现。作者自身“独上高楼”“月下沉吟”展
55、现了人物内心孤寂的心境。 联想古人。作者通过自身的心境进而联想到处境与自己相近的古人谢脁，由联想古人恰恰说明现在的自己无人赏识与理解。 译文： 金陵的夜晚寂静凉风四起，我独自登上高楼眺望吴越。白云映在水中摇动着空城，露珠晶莹低垂欲坠映秋月。在月亮下面沉吟久久不归，自古能与我相接者少又稀。只有他能吟出澄江静如练，让人长久地回忆起谢玄晖。 赏析： 这首诗，李白写自己夜登金陵城西楼所见所感，诗人彼时的寂寞也包含在其中。 “金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。”诗人是在静寂的夜间，独自一人登上城西楼的。“凉风发”，暗示季节是秋天，与下文“秋月”相呼应。“望吴越”，点出登楼的目的。从“夜寂”、“独上”、“望
56、吴越”等词语中，隐隐地透露出诗人登楼时孤寂、抑郁、怅惘的心情。诗人正是怀着这种心情来写“望”中之景的。 “白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。”上句写俯视，下句写仰观。俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡；仰观遥空垂落的露珠，在月光映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。十四个字，把秋月下临江古城特殊的夜景，描绘得非常逼真传神。两个“白”字，在色彩上分外渲染出月光之皎洁，云天之渺茫，露珠之晶莹，江水之明净。“空”字，在气氛上又令人感到古城之夜特别静寂。“摇”、“滴”两个动词用得尤其神奇。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来；月亮是不会“滴”
57、露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生。这样的描写，不仅反映出浪漫主义诗人想象的奇特，也充分显示出他对大自然敏锐的感觉和细致的观察力，故能捕捉住客观景物的主要特征，“着一字而境界全出”。 “月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。”诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情。“古来”、“眼中”，又是诗人无可奈何的自我安慰。意思是说，不仅是他眼前知音稀少，自古以来有才华、有抱负的人当时
58、也都是如此。知音者“眼中”既然“稀”，诗人很自然地怀念起他所敬慕的历史人物。这里“眼中”二字对最后一联，在结构上又起了“金针暗度”的作用，暗示底下将要写的内容。 “解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。”李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”（见谢公亭）谢朓在被排挤出京离开金陵时，曾写有晚登三山还望京邑的著名诗篇，描写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山，境遇同样不幸，心情同样苦闷，就很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景
59、，想到谢朓写晚登三山还望京邑的心情，于是发出会心的赞叹：“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。”意思是说：谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其“潜台词”是：李白与谢朓精神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年心情相同，可是已经没有人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。这正是此诗的命意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”的诗人无比的寂寞和忧愁。 这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，天上，地下，眼前，往古，飘然而来，忽然而去，神识超迈。正如赵翼瓯北诗话所说：“太白
60、诗不屑屑于雕章琢句，亦不劳劳于镂心刻骨，自有天马行空不可羁勒之势。”全诗看似信笔挥洒，未加经营；实则脉络分明，一线贯通。这根“线”，便是“愁情”二字。诗人时而写自己行迹或直抒胸臆（如一二、五六句），时而描绘客观景物或赞美古人（如三四、七八句），使这条感情线索时显时隐、一起一伏，像波浪推涌，节奏鲜明，又逐步趋向深化，由此可见诗人构思之精。这首诗中，词语的选用，韵律的变换，在色彩上，在声调上，在韵味上，都协调一致，显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。这就格外突出了诗中的抒情主线，使得全诗浑然一体，愈见精美。（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的
61、鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查对诗句使用的手法的把握。先准确地答出手法，再结合诗句分析表达效果。如何鉴赏诗歌： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌
62、的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。5.【答案】【小题1】自天子以至于庶人,壹是皆
63、以修身为本【小题2】人生代代无穷已,江月年年望相似【小题3】天下云集响应,赢粮而景从【解析】故答案为： （1）自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本（重点字：庶、壹） （2）人生代代无穷已 江月年年望相似（重点字：已） （3）天下云集响应 赢粮而景从（重点字：赢）本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。春江花月夜 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月
64、年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。6.【答案】时代向上，“后浪”向前各位评委老师、对方辩友： 大家好！ 针对后浪中对新时代青年的评价，我方认为演讲并没有弱化“前浪”的贡献，而是更加强调认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸。所以我方的观点为：后浪更比前浪强。 关于后浪这
65、篇演讲，有网友赞其为“少年中国说现代版”。而那句“心中有火，眼里有光”更是成了年轻人的代名词。2020年，80后、90们后都已成为社会的中坚力量，曾经“垮掉的一代”“一代不如一代”的刻板定论被现实碾碎。 年初，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战。他们是医务人员，冲锋在抗疫最前沿-在4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多人是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”：他们是科研人-夜以继日加速实验、合作攻关，在疫苗、药品、治疗方法、病毒溯源等各个方面寻找突破口：他们是社区工作人员一一高负荷运转默默承担最基础、繁琐的工作
66、在这场没有硝烟的战斗中，青年人冲锋在科研攻关、基础建设、能源交通、物资保障、志愿服务的各条战线上，奋力前行、显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。这有什么理由说“后浪”比不上“前浪”呢？ 2020年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。疫情给任务的完成带来了新的挑战。在摆脱贫困走向富裕的征途中，青年也正在“打头阵”。2019年6月，广西百色市乐业县第一书记黄文秀为扶贫事业献出了年仅30岁的宝贵生命，她的事迹被广为传颂。实际上，在20万驻村第一书记、上百万正在开展脱贫工作的同志中，青年是主力军。他们在异常艰苦的条件下带领人民群众创造财富，一起努力奔向
67、小康、奔向幸福：在不断的探索、开拓创新中因地制宜地寻找脱贫致富的道路。正是这些“后浪”在新时期国家建设中发挥了重要作用。 青年是时代的希望，时代为每一个青年搭建好了人生出彩的舞台。青年人也会在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击，在为人民利益的不懈斗中书写人生华章。 今天的中国正处于历史发展的关键时期，复杂的世界大变局、快速发展的科技创新、新知识新思想对人类的召唤，都是新的机遇和挑战。新一代的中国青年既是有格局、有才华、善学习，深具创新精神的“后浪”。相信新一代的中国青年们定能以更昂扬的精神、更坚定的信念面对现实和未来，而这正是百年传承的五四精神在今天的意义。 我的陈述完毕，谢谢大家
68、！【解析】本题考查学生的写作能力。本题是一道任务驱动型作文。本题分为材料和任务两个部分，材料围绕bilibili献给新一代的青年宣言片后浪展开，在这一视频中，国家一级演员何冰对年轻一代给予认可、赞美。对于这一事件不同的人给予了不同的评价，包括两个观点，一是认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸，二是认为该演讲夸大了“后浪”们的作用，弱化了“前浪”的贡献。于是，光明中学团委举办了一次辩论赛，正方是“后浪更比前浪强”，反方是“后浪不必前浪强”。而任务部分是让选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点辩护，并驳斥对方观点。既然是辩论稿就要观点明确，只能二选一，而不能进行辩证说理，并且在维护自己的观点的同
69、时要对对方的观点进行驳斥。本题意在引导学生认识当代青年自己的历史使命，不忘前辈们所做出的贡献，体现立德树人的命题导向。 参考立意： 1“后浪”是时代的前行者，比“前浪”更强； 2“前浪”是“后浪”的奠基者； 3“后浪”胜“前浪”，一代更比一代强。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： 发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的
70、突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲
71、理、观点等，然后据此形成自己的观点。7.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）第二段中引号作用为特定称谓。 A引号表示突出强调。 B引号表示特殊含义。 C引号表示特定称谓。 D引号表示讽刺和否定。 故选C。 （2）文中“当你说要有光，你根本不必处理明暗，不用打光，不用取景，你说光就是光”中“你”指的是作家，从而可以看出作家不受外界的限制，而是在创作中具有主导地位。而“要有光”这句话出自圣经中神说的话，所以这里面将作家与上帝并列。所以整句话通过描写作家对小说和上帝对光的掌控，将作家与上帝并列，突出了作家在创作中的主导地位。 （3）原句在表达上运用了比喻和拟人的修辞手法，使表达更形
72、象生动。本段话是在讲述马海克斯百年孤独的开篇，而“一尾鱼一样灵巧地游进了时空宇宙”运用了比喻的手法，本体为马尔克斯和他的写作才华，喻体为“一尾鱼”，“这条鱼灵巧地游进了时空宇宙”生动形象地写出了马尔克斯创造性的时空描写，另人耳目一新。“让叙述获得了新的自由”中“自由”使用来形容人的特点，这里形容叙述，所以运用了拟人的手法，赞扬马尔克斯在叙事技巧和方法上新的探索。修改后的句子只是普通的陈述句，虽然也写出了马尔克斯在时空方式描写上的突破，但没有运用修辞手法，使语言表达缺少生动性。 答案： （1）C （2）画横线句子化用了圣经中的话语。 通过描写作家对小说和上帝对光的掌控，将作家与上帝并列，突出了作
73、家在创作中的主导地位。 （3）原文巧用比喻和拟人的修辞，行文更加灵动，增强了语言的文学性和文段可读性，更符合原文整体语言风格。 比喻新奇，富有创造性。以“一尾鱼”喻马尔克斯和他的写作才华，“游进了时空宇宙”形象写出马尔克斯创造性的时空描写，令人印象深刻；拟人贴切得当，富有表现力。“叙述获得了新的自由”，赞扬马尔克斯在叙事技巧和方法上新的探索。（1）本题考查标点符号的使用。平时要注意识记常见标点符号的使用规则。 （2）本题考查学生对重点句子的理解能力。要结合具体语境以及句中具有表现力的字词分析表达效果。 （3）本题主要考查赏析句子表达效果的能力。解答此类试题，需要从句式、修辞等角度分析。语段综合
74、考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3判断标点符号使用是否正确；4在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5改正语段中的病句；6分析语段的基本内容，归纳语段主旨。8.【答案】农民可以拿到市场上出售,粮食价格影响国家的安全与稳定【解析】语段介绍了国家调控粮食价格的相关知识。第一处，这里是针对非战略物资而言，农民如何处置，并且后文说到国家对于售
75、不出去的粮食的措施，所以这一处可填“农民可以拿到市场上出售”。 第二处，后文说到的是粮价对国家的重要影响，以及国家采取的措施，所以这一处可填“粮食价格影响国家的安全与稳定”。 答案： 农民可以拿到市场上出售； 粮食价格影响国家的安全与稳定。本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。答好语句补写题的关键词： 1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应
76、推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。9.【答案】语序不当，“防御、自卫、反击”排列语序不当，改为“自卫、防御、反击”。 语序不当，“我们如果滥用抗生素”中“如果”所在位置不当，改为“如果我们滥用抗生素”。 搭配不当，“高于的速度”搭配不当，将“高于”改为“快于”。 主客倒置，“抗生素对结核杆菌很敏感”主客颠倒，应改为“结核杆菌对抗生素很敏感”。 搭配不当，“尽管也”不能搭配，将“尽管
77、”改为“不但”。 答案： 改“防御、自卫、反击”为“自卫、防御、反击”。 改“我们如果滥用抗生素”为“如果我们滥用抗生素”。 将“高于”改为“快于”。 改“抗生素对结核杆菌很敏感”为“结核杆菌对抗生素很敏感”。 将“尽管”改为“不但”。【解析】辨析并修改病句，能力层级为表达运用E。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。动宾搭配不当的类型 1一动一宾搭配不当。 例如：他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。” 2一动多宾搭配不当。 例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。
