1、第18课丝绸之路教案 教学目标知识与技能：认识个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。过程与方法：有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。情感态度和价值观：激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。重点难点重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。难点：.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。课前准备教师准备：课件。学生准备： 学生搜集有关张骞出使西域的资料。课时安排 1课时教学过程一、创设情境，激
2、趣揭题1.导入：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路2.这篇文章的题目丝绸之路，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：丝绸之路发生的时间、地点、人物、事情怎样？设计意图古老的丝绸之路令人神往，伴随着丝绸之路的课题，让学生产生遐想，进入学习状态。二、初读课文，整体感知1.我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。2.自读课文，要求：用自
3、己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。3.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。 设计意图初步理解课文，为下步学习做准备。三、精读感悟，品味文本1.感悟课文，积累语言学习第自然段：学生默读课文第自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？全班交流：丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。 由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。指名读这一自然段。2.学习
4、自然段：默读课文自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。学生小组内交流，教师巡视。全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华
5、的场景。体会丝绸之路的伟大意义。同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。（6）品读写句子：a商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。这是一条运送货物的路。b望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这是一条繁忙的路。c没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！这是一条伟大的路。3.学习最后一个自然段：读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？这不尽的遐想可
6、能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。4.体会写法感读课文（1）读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？（2）在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。（3）再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义设计意图学生正在合作探究的过程中，更受到丝绸之路是经济之路、友谊之路和文化之路，激发学生的爱国情怀。四、总结课文，拓展延伸1.同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的
7、了解。它是中国的骄傲。2.拓展延伸：如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来设计意图感受张骞的的伟大壮举，学习他不怕艰险的精神。五、教师小结，布置作业丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。板书设计 东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路 教学反思“ 丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。为了突
8、破这一难点，课前，我鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。我也收集了大量的图片资料、影视资料。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。孩子们学得兴趣盎然。为了进一步激发孩子的学习兴趣，巩固所学的知识，我布置了一份特殊的作业：丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的 。将孩子们学习的热情进一步延伸。相信：丝绸之路会在孩子心中生根，探索西部的热情会更加高涨。
