1、五上Unit 4 What can you do? 单元解读基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEPUnit 4 What can you do?课时划分序 号课型对应教材内容1听说Part A Lets try & Lets talk2词汇Part A Lets learn & Do a survey3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets try & Lets talk5词汇Part B Lets learn & Write and say6读写Part B-C Read and write Story Time一、 单元信息二、 教材
2、分析本单元学习的主题是文娱活动。分为主情景图和ABC三个部分。主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。A部分Lets try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Lets talk部分的教学进行铺垫。Lets talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话
3、的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Lets learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。教材通过Miss White和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。Do a survey：本活动用于操练A Lets learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。Lets spell：Lets spell板块分为Read，listen and chan
4、t； Listen， circle and say以及 Listen，write and write 三部分。第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合 发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。B部分Lets try：本活动用于训练和提高学生听的能力，并感知和理解B部分Lets talk板块的核心句型，是Lets talk的热身，学生会听到一段
5、包含核心句型的对话，然后根据录音选出正确的选项。Lets talk：本部分学习的核心句型是：Do you do any kung fu? Yes, I can./No, I cant. 教材通过体育老师和学生对话的情景，呈现上述句型的语义和语用情景，使学生感知并了解。Lets learn ：本部分学习的单词是：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。教材通过学生展开不同的文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话情景呈现单词的词形和意义。本部分教学时可以关注学生对于这些词汇的理解和体验，多创设情景，使学生在真实语 境中真正
6、理解词汇的意义和语用功能。Write and say：本活动用于帮助学生练习和巩固B Lets learn板块的核心词及句型，通过完成表格并模仿Sarah进行口头表述，帮助学生掌握单词的音、形、义，帮助学生巩固并运用核心语言，在真实情景下运用单词，进一步提高语言运用能力。Read and write分为读、写两部分：第一部分为邮件形式，要求学生阅读机器人Robin的一封电子邮件，并完成读后练习Read and tick or cross，选择描述机器人特征的 句子；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。句式结构已经给出，学生可以参考邮件
7、中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。Lets check：Lets check板块用于检测本单元核心句型和核心词汇，设计了两个检测活动，包括两个层面的要求，第一层面的Listen and tick or cross活动要求学生先看表格内容，推测考察点，然后有意识地去听材料根据听到的信息判断，检测学生对于对话细节的了解；第二层面Fill in the blank 要求学生根据表格信息找出John和张鹏可以一起做的事情，然后将句子补充完整，用于考查学生是否能够听懂并会写单元核心句型。Lets wrap it up ：Lets wrap it up是五年级上册教材中新增加的一个语法知识小结板
8、块。本单元内容为play与文体活动名称的搭配，即：球类活动前不加the，乐器前面需要加the，教材中提供了两个例句，教师可以根据实际情况增加一些句子，教师可以在教学过程中适当联系教材内容，使学生对这一语法点的了解更加透彻。C部分本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思。本部分也可作为A,B两部分学习的拓展和延申，教师鼓励学生结伴模仿朗读或表演故事，培养学生的语用能力。故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时又有适当拓展，是很好的补充阅读材料。三、 基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力
9、句型能够完成听录音选图和听录音判断正误的活动能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演能够听、说、读、写句型: What can you do? I can. “Can you?”“Yes, I can.”“No, I cant.”能够在情景中运用句型What can you do? I can. “Can you?”“Yes, I can.”“No, I cant.”询问某人能否做某事并回答能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演能够正确理解并能够按照正确的意群及语音、语调朗读机器人Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动能够写出三个描述自
10、己是否能做某事的句子，并做到书写规范词汇能够听、说、读、 写单词: sing，song，kung fu，dance , sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong能够在语境中正确运用上述单词和词组。能够完成关于课余文化活动的调查语音能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音/ /u:/能够读出符合oo发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合oo发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写
11、规范语法能够在教师的帮助下总结play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。文化意识能够大方的与他人交流，能够正向的对他人的外貌和品质进行描述和评价。能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中文的相似之处，进行学习迁移。思维品质能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。能够尊了解琵琶，武术，乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。学习能力能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探究的，自主学习的观念。能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作练习。四、 单元学业质量 感知和运用本单元以What can you do?为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用What can you do? I can. “Can you?”“Yes, I can.”“No, I cant.”来询问某人能否做某事并回答。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问和回答有关某人能否做某事并回答的问题。
