1、教学基本信息单元名称Book 3 Unit 1 Festivals And Celebrations学科英语学段高中年级高一第二学期相关领域节日Festivals主要教材书名：普通高中教科书英语必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年12月分课时教案 教学设计 B3U1 Video time看写课 课题:B3U1 主设计者:刘合良 指导者:备课组Section One 本课学习目标Learning Objectives By the end of this lesson, students will be able toI. discover and learn writing
2、 skills in new multimodal discoursesII. apply these acquired writing skills in a new contextIII. write subtitles to make a short video through screen record with a cellphone Section Two 教学内容分析(六要素)Analysis of Material主题语境利用多模态来展示中国传统节日语篇类型多模态语篇，视频字幕与文本相互转化总分总结构居多，语言修辞喜文采语言知识语音、词汇、语法、语篇、语用、功能文化知识中国传统
3、节日、风俗、文化语言技能看、听、写、说学习策略在多模态语篇中发现其写作手法，再模仿应用，最后用手机录屏制作微视频Section Three 学情班情分析Analysis of students学习态度Attitude对新知识比较感兴趣，而且积极配合老师上中下游比例2:5:3知识基础Knowledge对中国传统节日比较了解对特定的风俗、文化、饮食等的英文词汇不足对视频号、抖音等的制作有所了解听说读写看等已具备的能力Strengths已跟读过你好中国等短视频已在前面的课时中积累了一定的关于节日的写作语料已对茶果节有了初步了解弱项欠缺Weaknesses写作能力较弱配音技巧较少Section Fou
4、r 重点难点、问题预判Teaching FocusTeaching DifficultiesAnticipated Problems发现其写作手法在较短时间内发现其写作手法部分学生无法发现其写作手法运用其写作手法高级表达，比如v-ing的灵活使用汉译英时，有些特色风俗、食品等不会翻译转化文本为微视频录屏、投屏等信息技术方面的不熟练Section Five 教学方法Teaching methods & strategies1.情境教学2.小组评价3.任务驱动4.实际运用Section Six 英语学习活动观(本课涉及到的下划线，并标在教学过程的第二竖栏)迁移创新推理与论证 批判与评价 想象与创造
5、应用实践描述与阐释 分析与判断 内化与运用学习理解感知与注意 获取与梳理 概括与整合Section Seven教具板书Teaching tools & Design of blackboardVideo Time 看写课教学目标教学评价Section Eight 教学过程Teaching ProceduresObjec-tivesLearning Activities (标注活动观)Intentions/Supporting TheoriesAssessment ofLearningTime目标ILead-inLearning objectives for this classespecial
6、ly III引起学生兴趣。明确本节课的目标、内容、策略等；让学生迅速融入情境。学生能积极地、有兴趣地准备参与课堂。1Activity 1Watch Video Time on page 12Discover the outlineDiscover the writing skills(感知与注意，获取与梳理，概括与整合)激发好奇心。鼓励学生联系已有知识，大胆发掘大纲和写作手法。启发和导向activitiy2。学生能大致抽出大纲。学生能发现语篇中遣词造句的特点。学生能把其发现的内容为activity5做准备.5目标IIActivity 2Fill in blanks translations(内
7、化)把activitiy1内含的高级表达与课本P61/62进行整合，筛选适合的词句，设计填空题和翻译题，使得学生内化。学生能快速准确答题，并与同桌进行互评。8Activity 3Design outline for Chaguo FestivalWrite a short passage about introducing Chaguo Festival (运用)把activitiy1和activitiy2这两个活动中已获取的运用到新的情境。学生能借助自己设计的大纲进行写作。11Activity 4Group evaluationSelect the outstanding expressio
8、nsSharing(批判与评价，描述与阐释)小组评价小组分享共同成长学生能发现小组内作品的优点与缺点，并给出指导意见，最后小组汇总达成统一最优模式。5目标IIIActivity 5Design subtitles for a short videoDubbingShowtime(想象与创造)为自己家乡的八卦村茶果节设计字幕，配上图片。课后用手机录屏，制作微视频。并在课堂上手机投屏。学生能设计好字幕，并配之图片，现场尝试配音。之后手机投屏展示。9Home-workComplete the short video and post把所学所得运用到实际生活双减政策下的“精准制导”学生能把微视频做出成品，并发布分享。0.5回顾评价致谢回顾本课主要流程，点评学生表现，鼓励学生把微视频发在视频号、抖音或者Bilibili哔哩哔哩。巩固效果，激励学生学以致用。能在朋友圈看到学生的作品。0.5Section Nine 评课议课磨课（解决问题、调整优化）科组研讨，参照高要一中课堂结构改革评价表1.好的方面2.不够好的方面3.如何调整优化
