1、河北省张家口市2018-2019学年高一语文下学期阶段测试试题（含解析）考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填在答题卡上3.本试卷主要考试内容：必修4第一、二单元一、现代文阅读（36分（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国杂技艺术的传承与发展崔亚娟杂技虽然并不是仅限于国内的艺术表演形式，但中国杂技具有鲜明的艺术特色，是东方文化的重要组成部分，传承中国杂技艺术是当代人的重要使命。我国社会经济的飞速发展，为包括杂技艺术在内的文化艺术事业创造了良好的发展环境。当代杂技艺术应当始终坚持创新的创作方向，从传统文化、姊妹艺术中汲取、吸收
2、有益元素，借助现代媒体技术手段，在形式上不断推陈出新，在细节上精雕细琢，在内涵上提升品质，实现杂技艺术的创新发展。继承是创新的源泉。在悠久漫长的发展历程中，我国杂技艺术形成了很多独特而宝贵的技术、技巧与特色。应当始终坚持“去芜存菁、去糟取精”的艺术原则，对传统杂技艺术中的精华加以继承与发扬，使之成为当代杂技艺术中的“内核”和主体构成，使传统杂技的技巧、原则、规律在当代杂技艺术中重新焕发出新的光彩。当代杂技应当善于从传统文化中汲取有益的营养成分，这样才能有持续开拓创新的动力和后劲。一方面，要继承和发扬传统杂技中的精华部分，如传统杂技中的蹬技、顶技、手技、车技等技巧以及独特的表演艺术风格，可以将这
3、些巧妙地融入到当代杂技艺术表演之中，形成鲜明的民族艺术风格；另一方面，可以从我国源远流长的文化中寻找杂技艺术创作的灵感，如将一些传统故事引入到杂技表演中，提升杂技创作的文化品质。杂技艺术本身就是一项融汇了多类型艺术特色的艺术形式，融合是创新的重要途径。任何一项艺术都不可能是完全孤立存在的，杂技艺术与音乐、戏剧、舞蹈、武术等姊妹艺术之间有着密切的联系。杂技艺术应当充分发挥兼容并蓄、开放包容的艺术特质，从音乐、舞蹈、戏剧等艺术之中汲取有益的营养成分，使之为己所用，成为自己的艺术特色与亮点，吸收和借鉴有益于自身发展的艺术元素，最终实现当代杂技艺术的创新发展。在杂技艺术事业中，可以设置一个个的发展目标
4、作为艺术创新的努力方向，并在具体的艺术实践中通过有效的创新手段来不断地实现这些目标。现代媒体技术的发展为当代杂技艺术的创新，提供了更为丰富、更加便利的艺术手段。要充分发挥现代媒体技术的优势，借助绚丽的灯光、多变的音乐、精良的设施设备，实现杂技艺术的艺术突破，创造出更加绚丽精彩的艺术效果，为广大群众提供更高的艺术享受。1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 中国杂技具有鲜明的艺术特色，是东方文化的重要组成部分，而杂技是无国界的艺术。B. 传统杂技艺术中的精华应该在当代杂技艺术中得到继承与发扬，焕发出新的光彩。C. 任何一项艺术都不可能是完全孤立存在的，杂技艺术融汇了多种类型艺术的
5、特色。D. 设置了一个个发展目标，就能在具体的艺术实践中通过有效的创新手段来不断实现。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开篇从文化的角度，阐述了传承中国杂技艺术是当代人的重要使命。B. 文章第二段主要阐述“当代杂技艺术如何实现创新发展”，总领下文。C. 文章的主体层层递进，由主到次分别从继承、融合、发展三个方面论述。D. 文章在论述时既有理论上的探讨，也有具体措施的分析，如将传统故事引入杂技表演。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 我国包括杂技艺术在内的文化艺术事业之所以获得空前的繁荣，完全得益于社会经济的飞速发展。B. 当代杂技巧妙地融入传统杂技中的蹬技等技巧
6、及独特的表演艺术风格，会形成鲜明的民族艺术风格。C. 杂技艺术应当兼容并蓄、开放包容，只要从音乐、舞蹈、戏剧等艺术之中汲取成分，就会面目一新D. 发挥了现代媒体技术的优势，就能实现杂技艺术的全面突破，创造出更加绚丽精彩的艺术效果。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，D项，“设置了一个个发展目标，就能在具体的艺术实践中通过有效的创新手段来不断实现”错
7、误，选项逻辑错误，且“就能”这一说法过于绝对化，文章最后一段说“在杂技艺术事业中，可以设置一个个的发展目标作为艺术创新的努力方向，并在具体的艺术实践中通过有效的创新手段来不断地实现这些目标”是实现这些目标的过程，二者之间是顺承关系，而选项把二者之间变成条件关系，且文中只是说可以这样做，但并非这样做了就能实现，选项“就能”的说法太绝对。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观
8、点和论证的方法。本题中，C项，“文章的主体层层递进，由主到次”错误，从文中来看，“继承、融合、发展三个方面”是并列关系，并非层层递进、由主到次的关系。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保
9、持一致。本题中，A项，“我国包括杂技艺术在内的文化艺术事业之所以获得空前的繁荣，完全得益于社会经济的飞速发展”错误，选项以偏概全，文章第二段只是说“我国社会经济的飞速发展，为包括杂技艺术在内的文化艺术事业创造了良好的发展环境”，文中只是说“创造了良好的发展环境”，选项“完全得益于”过于绝对。C项，“只要从音乐、舞蹈、戏剧等艺术之中汲取成分，就会面目一新”错误，“只要就会”过于绝对，且“成分”一说也错误，第四段说的是“杂技艺术应当从音乐、舞蹈、戏剧等艺术之中汲取有益的营养成分最终实现当代杂技艺术的创新发展”，“创新发展”是最终的实现目标，但并非一定能够达到，且文中是汲取“有益的营养成分”，而非“
10、成分”。D项，“就能实现杂技艺术的全面突破，创造出更加绚丽精彩的艺术效果”错误，“就能”过于绝对，文章最后一段说“要充分发挥现代媒体技术的优势，创造出更加绚丽精彩的艺术效果”，“要”是说该如此去做，并非这样做了就能 “实现杂技艺术的全面突破，创造出更加绚丽精彩的艺术效果”。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面
11、，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。（
12、二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下列材料，完成下面小题。材料一：（摘自2018年中国海洋经济统计公报）材料二：2018年，我国主要海洋产业保持稳步增长，全年实现增加值33609亿元，比上年增长4.0%。海洋捕捞产量持续减少，近海渔业资源得到恢复。全年实现增加值4801亿元，比上年下降0.2%。海洋生物医药研发不断取得新突破，引领产业快速发展。全年实现增加值413亿元，比上年增长9.6%。受国际航运市场需求减弱和航运能力过剩的影响，造船完工量显著减少，海洋船舶工业面临较为严峻的形势。全年实现增加值997亿元，比上年下降9.8%。海洋交通运输业平稳发展，海洋运输服务能力不断提高。沿海
13、规模以上港口完成货物吞吐量比上年增长4.2%，海洋交通输业全年实现增加值6522亿元，比上年增长5.5%。滨海旅游业继续保持较快发展，全年实现增加值16078亿元，比上年增长8.3%。（摘编自自然资源部：2018年全国海洋生产总值超过8万亿元，2019年4月11日“快资讯”）材料三：在过去的十几年里，中国海洋生物医药取得了长足发展，我国海洋生物医药行业增加值由2007年40亿元增长至2017年的385亿元，增长了近十倍，行业复合增速超过25%，而整个海洋产业产值复合增速不足13%，海洋生物医药已成海洋经济最亮眼的发展领域。虽然我国海洋资源丰富，但由于我国海洋生物医药企业普遍规模较小，且许多海洋
14、药用生物资源相对匮乏难以大量采集，一些海洋生物活性成分化学结构奇特，难以人工合成，这些因素一定程度上制约了海洋药物的研究和开发。随着海洋经济的发展，以及生物技术的不断提高，未来海洋医药市场将迎来较快发展，行业竞争将趋于激烈，在这种情况下，拓展产业链的发展模式对于企业来说将有利于其降低成本，提高竞争力。伴随着蓝色经济热潮的兴起，山东、广东等沿海各省纷纷加大了对海洋生物医药行业的投入，将其作为蓝色经济的增长点去加速推动。如：进入山东省“四新一海”战略的新医药产业，将重点加快发展海洋生物医药，追踪国际生物技术发展趋势，采用基因工程、细胞工程、酶工程等高新技术和现代合成技术，加快具有自主知识产权的新技
15、术、新产品的产业化。（摘编自2018年海洋经济发展现状分析海洋生物医药成为最亮眼的领域）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 自2014年至2018年，全国海洋生产总值连年增长，2018年超过8000亿元，占国内生产总值的9.3%。B. 自2014年至2018年，海洋生产总值占国内生产总值的比重连年陡降，但是均保持在9%以上。C. 2018年，我国海洋产业增加值构成中，居于首位的是滨海旅游业，接近一半；其次为海洋交通运输业，超过两成。D. 2018年，我国海洋生物医药行业增加值尽管在海洋产业增加值总构成中所占比例最低，但发展迅速，最为亮眼。5. 下列对材料相关内容的概括和分析
16、，不正确的一项是A. 2018年，我国主要海洋产业实现增加值33609亿元，比2017年增长4.0%，增长步伐稳定。B. 2018年，我国海洋渔业全年实现增加值4801亿元，尽管比上年下降0.2%，但近海渔业资源得到恢复。C. 2018年，我国海洋船舶工业全年实现增加值997亿元，比上年下降9.8%，原因在于国际航运市场的需求。D. 2018年，我国海洋生物医药产业，比上年增长9.6%，而2007年至2017年，行业增加值增长了近十倍。6. 根据上述材料，概括发展我国海洋生物医药行业的措施。【答案】4. A 5. C 6. 壮大海洋生物医药企业的规模。对于企业来说，拓展产业链的发展模式。对于政
17、府来说，继续加大对海洋生物医药行业的投入。加大海洋药物的研究和开发。追踪国际生物技术发展趋势，采用高新技术和现代合成技术。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，然后浏览材料，再与选项内容进行比对。本题中，B项，“连年陡降”错误，从材料一的图上来看，2014和2015年是9.5%，2016年和2017年是9.4%，2018年是9.3%，确实是呈现降低的趋势，但并非“连年”，也非“陡降”。C项，“海洋交通运输业，超过两成”错误，从材料二的图表来看，“海洋交通运输
18、业占比19.4%”，不足两成。D项，“2018年，我国海洋生物医药行业增加值尽管在海洋产业增加值总构成中所占比例最低”错误，从材料二的图表来看，“海洋生物医药行业增加值”占比1.2%，并不是最低，最低的是海水利用业。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“原因在于国际航运市场的需求”错误，选项对原因的分析不全面，信息遗漏，材料二说的是“受国际航运市场需求
19、减弱和航运能力过剩的影响”，选项忽略了“航运能力过剩”这一信息。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“根据上述材料，概括发展我国海洋生物医药行业的措施”，然后到材料中圈出我国海洋生物医药行业的现状，针对存在的问题给出解决的措施，可以圈出成功的案例，借鉴其经验，还可以圈出直接指出该如何去做的内容，根据这些内容进行概括。本题的答案主要集中在材料三中，“虽然我国海洋资源丰富，但由于我国海洋生物医药企业普遍规模较小，且许多海洋药用生物资源相对匮乏难以大量采集，这些因素一定程度上制约了海洋药物的研究和开发”，针对这一现状，可以得出第一点，即“
20、壮大海洋生物医药企业的规模”；“在这种情况下，拓展产业链的发展模式对于企业来说将有利于其降低成本，提高竞争力”，由此可以得出第二点，即“对于企业来说，拓展产业链的发展模式”；“伴随着蓝色经济热潮的兴起，山东、广东等沿海各省纷纷加大了对海洋生物医药行业的投入，将其作为蓝色经济的增长点去加速推动”，由此可以得出第三点，即“对于政府来说，继续加大对海洋生物医药行业的投入”；“将重点加快发展海洋生物医药，追踪国际生物技术发展趋势，采用基因工程、细胞工程、酶工程等高新技术和现代合成技术，加快具有自主知识产权的新技术、新产品的产业化”，可以得出第四点和第五点，即“加大海洋药物的研究和开发”“追踪国际生物技
21、术发展趋势，采用高新技术和现代合成技术”（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成下面小题干净刘建超欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野车，嘴里还嘟囔着：可惜那一池子热水了，没有泡成。司机小马脚下一踩油门，汽车闪电般钻进夜雨中。突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了城市。布置防涝应急预案后，欧阳回到家。媳妇刚给他放好了洗澡水，市办来电话说，大名村遇到山洪暴发，随时都有泥石流和滑坡的可能。欧阳匆匆地换了件衣服，又出了家门。到大名村还得两个多小时的山路。越野车在暴雨中疾驶，空中不时有闪电划过，把雨夜支离得忽明忽暗。欧阳说，小马，你的老家不就是大名村吗？你说说情况。小马说，大名村有五
22、百多户人家，沿着大名山散住着，蜿蜒有十多里长。居民住的房屋大都是土木结构的，好多年了还没有遇到过这么大的雨呀。欧阳对秘书小关说，我们把抢险指挥部就设在小马家里。关秘书，通知相关人员立即赶往大名村。越野车在山路上颠簸，欧阳把手伸在脖子后摩挲，自言自语地说，真该泡一泡了。欧阳有个癖好，爱泡澡。欧阳打小就爱泡澡。欧阳小时候爱哭闹，哭起来就没个完，只要把他往热水盆子里一泡，立马就安生了，眼角还挂着泪珠，脸上已经笑成一朵花。欧阳上大学后，一直就是个学霸。欧阳不是个天天捧书本钻图书馆的样，更多的是去泡洗澡堂子。欧阳的说法，只要泡进了热水池子，立刻激活了脑细胞，所学所用整个那叫一个清楚。一个宿舍的几个兄弟，
23、只要快考试了就陪着欧阳一起去泡澡。欧阳就在热雾氤氲中，说重点，押大题，几乎都是八九不离十。欧阳研究生毕业后，分配到老街建设局，三五年的摔打，欧阳当上了局长。老街城区改造，建设局成了最忙碌的单位。不管工作到多晚，欧阳回到家第一件事情就是去泡池子。老街一位开发商为了揽下项目，趁着欧阳去省里开会，给欧阳家安装了一个浴盆。浴盆是进口的，可以恒温加热，还带有气泡冲浪按摩功能。欧阳回到家一看，就冲着媳妇发火了，媳妇委屈地说，他们说是你订购的，我哪懂这些呀。第二天，欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆捐赠给了养老院。欧阳当上市长第二年的秋天，他让妻子把她的舅舅请到家里来住。妻
24、子纳闷，说，你成天忙得脚不沾地，三亲六故来家里你都不愿上一起吃顿饭，咋想起来把老舅接来了？欧阳说，老舅也长时间没有见过面了，想了，来聊聊。老舅背着家乡的土特产，到了欧阳家。欧阳让妻子好吃好喝地款待老舅，欧阳下了班就带老舅去泡澡。泡透了，欧阳就仔细认真地为老舅搓澡。一连泡了七天，老舅受不了了，对欧阳说，大外甥，你就别泡你老舅了。我知道自己做错事了，我不该打着你的旗号给儿子大办婚事，借机收礼。我回去就把收的礼钱如数退还，中了吧？欧阳笑呵呵地说，老舅呀，没事多泡泡澡，促进血液循环，有益健康。你们老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作呀。越野车在小马家门口停住，欧阳下了车，同等在门口的乡长、村主任
25、一起到村民家中看望，了解情况。欧阳一身雨水一身泥地回到小马家里，已经是夜半时分。吃着泡面、榨莱，欧阳靠着墙睡着了。小马对父母说，把盛粮食用的空水缸挪进里屋，烧几锅开水，让欧阳市长泡泡澡。几个人把大水缸挪进屋里，开始烧水。水烧好了，水缸里冒着热气。正在这时，村主任急匆匆跑进屋，大声喊着说，东山坡出现了险情，有两家老人好说歹说也不肯离开自己的老房子。欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走。一行人急匆匆钻进雨中。小马出门前，对父亲说，温着水呀，等我们回来。欧阳没能再回来，他们把几个老人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了，紧急关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了。寻找欧阳市长，
26、在淤积的沙土石挖了三天，依然渺无音讯。欧阳的妻子看到大家疲惫的身子，看到大家肿胀的双脚，看到大家满手的血泡，哭着阻止大家继续寻找，说就让欧阳安息在这里吧。小马哭着，继续用手刨着，说，欧阳市长还没有洗澡，还没有洗澡哇。欧阳的妻子握着小马的手，说，孩子，你欧阳叔不用洗澡，他干净着呢。人们在掩埋了欧阳的山坡上种植了松树。松林郁郁葱葱，大家把松林称之为净林。（选自小小说月刊2019年3期）7. 下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 小说开头对暴雨的环境描写，渲染一种紧张的气氛，为故事情节的展开铺设了情景，引起了读者的阅读兴趣。B. 小说补叙了欧阳市长从小就爱泡澡的癖好，以及上大学时考试前
27、和同学泡澡押题的情节，这些内容非常离奇。C. 小说紧紧地围绕着“洗澡”这一线索组织情节，不蔓不枝；而题目“干净”则具有双关含义，别具一格。D. 小说对次要人物欧阳市长的妻子、欧阳市长的妻舅、小马等的刻画也非常精彩，他们有力地衬托了主人公的形象。8. 请概括欧阳市长的形象特征，并结合作品简要分析。9. 小说结尾写“松林郁郁葱葱，大家把松林称之为净林”，有什么作用？请简要分析。【答案】7. B 8. 廉洁自律。将开发商送的多功能浴盆捐赠给了养老院。工作讲究技巧。为老舅搓澡，一连泡了七天，使老舅醒悟。舍己为人，以身殉职。为救老人和村支书，被泥沙石掩埋。 9. 从结构上看，“净林”呼应题目“干净”，结
28、构严谨。从人物上看，松林衬托了欧阳市长廉洁自律、以身殉职的高大形象。从主题上看，能更好地深化歌颂人民公仆廉洁为民的主题。从效果上看，形象化描写令人感动，令人回味，引人思考。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“小说补叙了欧阳市长从小就爱泡澡的癖好这些内容非常离奇”错误，所谓“补叙”，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些
29、简单的补充交代，而文中，主要事件是说欧阳市长前往大名村救灾，欧阳市长从小就爱泡澡的癖好等情节插入救灾之中，应为插叙而非补叙，同时，这些内容生动表现了欧阳市长的形象，也并不离奇。故选B。【8题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“概括欧阳市长的形象特征，并结合作品简要分析”，然后要到文中圈出直接描写人物的内容，根据人物的言行举止来概括特点，还可以借助他人或环境来侧面衬托，突出人物形象。从文中来看，文章主要选择三件事来塑造欧阳市长的形象，第一件事是拒收开发商的多功能浴盆，“欧阳回到家一看，就冲着媳妇发火了”“欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企
30、业捐赠仪式，那只多功能浴盆捐赠给了养老院”，这表现出他的廉洁自律；第二件事是巧妙处理老舅打着他的旗号给儿子大办婚事收礼之事，欧阳没有直接说教或者让老舅退回所收之礼，而是“下了班就带老舅去泡澡。泡透了，欧阳就仔细认真地为老舅搓澡。一连泡了七天”“老舅呀，没事多泡泡澡，促进血液循环，有益健康。你们老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作呀”，这说明欧阳工作讲究技巧；第三件事就是救灾之事，“欧阳没能再回来，他们把几个老人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了，紧急关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了”，这表现出欧阳市长的舍己为人、以他人为先的特点。考生可以围绕这三件事中欧
31、阳的表现进行概括分析。【9题详解】本题考查学生分析小说段落作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“小说结尾写松林郁郁葱葱，大家把松林称之为净林，有什么作用？请简要分析”，然后分析结尾这句话的内容，从人物形象、情节结构、主旨以及对读者的效果等角度分析作用，形象上，一般对主要人物起到衬托作用，结构上，一般呼应开头或标题，主旨上，一般深化主旨。从文中来看，“松林郁郁葱葱，大家把松林称之为净林”，结尾段包括两个内容，一是写景，松林“郁郁葱葱”，二是人们给松林命名为“净林”，从人物形象角度来看，松林的“郁郁葱葱”对欧阳市长的高大形象起到了衬托的作用；从结构的角度来看，小说结尾给松林
32、命名为“净林”，呼应了标题“干净”；从主题的角度来看，“净林”之“净”是对人物品德精神的肯定，由上文洗澡保持身体之“净”上升到精神灵魂之“净”，深化了小说的主题；从对读者的效果角度来看，可以引发读者的思考，达到言尽而意无穷的效果。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思
33、路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。吴中行，字子道，武进人。父性，兄可行，皆进士。中行甫冠，举乡试，性诫无躁进，遂不赴会试。隆庆五年成进士，选庶吉士，授编修。大学士张居正，中行座主也。万历五年，居正遭父丧，夺情视事。御史曾士楚、吏科都给事中陈三误倡疏奏留，举朝和之，中行独愤
34、。乃首上疏曰：“居正父子异地分暌，音容不接者十有九年。居正每自言谨守圣贤义理、祖宗法度，祖宗之制何如也？”疏既上，以副封白居正。居正愕然曰：“疏进耶？”中行曰：“未进不敢白也。”明日，赵用贤疏入。又明日，艾穆、沈思孝疏入。居正怒，谋于冯保，欲廷杖之。翰林院侍讲赵志皋、张位俱具疏救，格不入。学士王锡爵乃会词臣数十人，求解于居正，弗纳。遂杖中行等四人。明日，进士邹元标疏争，亦廷杖，五人者，直声震天下。中行等受杖毕，校尉以布曳出长安门，舁以板扉，即日驱出都城。中行气息已绝，中书舍人秦柱挟医至，投药一匕，乃苏。与疾南归，刲去腐肉数十脔，大者盈掌，深至寸，一肢遂空。居正死，士楚当按苏、松，怃然曰：“吾何
35、面目见吴、赵二公！”遂引疾去。三谟已擢太常少卿，寻与士楚俱被劾削籍。廷臣交荐中行，召复故官，进右中允，直经筵。大学士许国攻李植、江东之，诋中行、用贤为其党。中行奏辨因乞罢不许迁右谕德御史蔡系周植复侵中行中行求去章四上。诏赐白金、文绮，驰传归。言者屡荐，执政抑不召。久之，起侍讲学士，掌南京翰林院。同里佥事徐常吉尝讼中行，事已解，给事中王嘉谟复摭旧亭劾之，命家居俟召，寻卒。后赠礼部右侍郎。（选自明史卷一百一十五）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 中行奏辨/因乞/罢不许/再迁右谕德/御史蔡系周劾植/复侵中行/中行求/去章四上B. 中行奏辨/因乞/罢不许/再迁右谕德/御史蔡系周劾
36、植/复侵中行/中行求去/章四上C. 中行奏辨/因乞罢/不许/再迁右谕德/御史蔡系周劾植/复侵中行/中行求/去章四上D. 中行奏辨/因乞罢/不许/再迁右谕德/御史蔡系周劾植/复侵中行/中行求去/章四上11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “甫冠”指刚成年。男子到了二十岁，行加冠礼，同时起个字（别名），表示他已是成人了。B. 明朝科举考试分四级：院试（童试）、乡试、会试和殿试。其中乡试在县府举行，考中者称“生员”。C. 夺情，是中国古代丁忧制度的延伸，意思是为国家夺去了孝亲之情，可不必去职，以素服办公，不参加吉礼。D. 赠，即追赠，古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，给已死官吏
37、或其父祖追封官爵。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 吴中行敢于直谏。张居正父丧却不回家守孝，吴中行第一个上谏，指出张居正不守祖宗之制，搅乱万古纲常。B. 吴中行名震天下。吴中行触怒了张居正，和另外四人被施廷杖之刑，但他们正直的名声传遍天下。C. 吴中行气绝复苏。吴中行遭受施杖刑，被赶出京城，气息已绝，在中书舍人秦柱的亲手救治下，才醒过来。D. 吴中行后得起用。张居正死后，以大臣们的举荐，吴中行恢复了他原来的官职，后进升为右中允，在御前讲席当值。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）学士王锡爵乃会词臣数十人，求解于居正，弗纳。（2）给事中王嘉谟复摭旧事劾之，命
38、家居俟召，寻卒。【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）学士王锡爵于是会同几十位词臣，找张居正求和解，张居正不接受。（2）给事中王嘉谟又重提旧事弹劾他，朝廷命令他呆在家中等待征召，不久就去世了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“中行奏辨/因乞罢/不许/再迁右谕德/御史蔡系周劾植/复侵中行/中行求去/章四上”，这段话是说“中行上奏辩白，因而乞求罢职回乡皇上没有答应，两次升为右谕
39、德。御史蔡系周弹劾李植，又提到中行，中行请求免职，上了四道奏章”，圈出句子中名词和代词，如“中行”“右谕德”“御史”“蔡系周”“植”等，然后根据句意和语法进行排除，“因乞罢”的主语是“中行”，“乞”的内容是“罢职回乡”，而“不许”的主语是 “皇上”，这是两个独立的句子，应该从“罢”和“不许”之间断开，排除AB两项；“中行求去”意为“中行请求免职”，“去”是“求”的内容，不能断开，排除C项。故选D。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有
40、一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，B项，“其中乡试在县府举行，考中者称生员”错误，乡试在省府举行，考中者称“举人”。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“在中书舍人秦柱的亲手救治下”错误，文中说的是“中行气息已绝，中书舍人秦柱挟医至，投药一匕，乃苏”，由“挟医至”可知，中书舍人秦柱带着医生来救治吴中行，并非秦柱亲手救治。故选C。13题
41、详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“乃”，副词，于是；“会”，动词，会同；“词臣数十人”定语后置，应为“数十词臣”；“解”，和解，“求解于居正”，状语后置，“于”，向，应为“于居正求解”；“纳”，接受，“弗纳”省略主语“张居正”。第二句中，“复”，又；“摭”，拾取，提起；“劾”，弹劾；“命”前省略主语“朝廷”，后省略代词“之”，应为“命之”；“俟”，等待，等候；“召”，征召；“寻”，不久；“卒”，去世。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句
42、子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中
43、，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一
44、般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。译文：中行，字子道，江苏武进人。父亲吴性，哥哥吴可行，都是进士。吴中行刚刚二十岁时就中了乡试，吴性告诫他不要急于求进士，于是他没有参加会试。隆庆五年（1571）中进士，选为庶吉士，授职编修。大学士张居正是吴中行考进士时的主考官。万历五年（1577），张居正的父亲死了，没有解
45、职回乡奔丧，仍就执掌朝政。御史曾士楚、吏科都给事中陈三谟首先上疏奏请让他留下，满朝大臣都随声附和，唯独吴中行很气愤。吴中行于是首先上疏说：“张居正父子分处两地，双方已有十九年未见面。张居正每每自言他谨守圣贤的义理和祖宗法度，（这样做）把祖宗的规矩置于何地呢？”奏疏已经呈上了，他拿着副本告诉张居正。张居正惊讶地说：“疏送进去了吗？”吴中行说：“没有送上不敢告诉你。”第二天，赵用贤的奏疏呈上。第三天，艾穆、沈思孝的奏疏也呈上。张居正发了火，与冯保商量，欲廷杖他们。翰林院侍讲赵志皋、张位全都上奏救他们，但奏疏都被阻止没有上报。学士王锡爵于是会同几十位词臣，找张居正求和解，张居正不接受。于是廷杖吴中行
46、等四人。第二天，进士邹元标上疏争辩，也被廷杖。这五个人正直的名声震动天下。吴中行等受了廷杖后，校尉用布将他们拖出长安门，用木板抬着，当天就驱赶出都城。吴中行气息都没有了，中书舍人秦柱带来了医生，喂服了一勺子药，才苏醒。用车载着他南归，归家后，挖出几十块腐肉，大的如手掌，一寸来深，一肢都挖空了。张居正死后，曾士楚应当巡按苏、松地区，他惭愧地说：“我有什么面目去见吴、赵二位大人呢！”于是声称有病离开了。陈三谟已被提为太常少卿，不久与曾士楚都被弹劾而削去职务。朝廷大臣一齐推荐吴中行，朝廷下诏起用为原官职，升为右中允，值经筵。大学士许国攻击李植、江东之，诋毁吴中行、赵用贤是他们一派的。中行上奏辩白，因
47、而乞求罢职回乡皇上没有答应，两次升为右谕德。御史蔡系周弹劾李植，又提到中行，中行请求免职，上了四道奏章。皇上下诏赏赐白金、文绮，乘驿马回去。后来言官屡屡推荐他，执掌大权的人有意抑制，不召他回京碱。过了很久，起用为侍讲学士，执掌南京翰林院。同乡之人佥事徐堂吉曾弹劾吴中行，事情已经了结，给事中王嘉谟又重提旧事弹劾他，朝廷命令他呆在家中等待征召，不久就去世了。后赠为礼部右侍郎。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题题郁孤台（节选）苏过旅馆那堪暑，危台独觉秋。日落山衔碧，江昏蜃吐楼。云峰连北斗，鸟道绝南州。终当思范蠡，归泛五湖舟。郁孤台：位于赣州城区西北部的贺兰山顶，山
48、下有赣江流过。14. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是A. “那堪”意为“哪能承受”“哪能忍受”，首句意为在旅馆中酷热难奈。B. 次句意为登上郁孤台，危险得让人心生凛然，身觉凉意，如同到了秋天。C. 第5、6句写贺兰山高入白云，连接北斗，以至断绝了鸟飞向南州的通道。D. 诗歌卒章显志，借用范蠡泛舟五湖的典故，表达了自己的归隐之心。15. 简要分析诗中“衔”“吐”二字的妙处。【答案】14. B 15. “衔”字写黄昏时分，山像衔着落日，运用比拟手法，赋予“山”以生命，把日落西山的瞬间写得极有动感。“吐”字写赣江水上雾气缭绕，如同蜃吐气而形成楼台的形状，运用比拟手法，形象地写出雾气的动感。【解析】【
49、14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗赏析不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“次句危险得让人心生凛然”错误，选项曲解诗句意思，“危台独觉秋”中“危”意思是“高”，应是高台上让人身觉凉意，好似到了秋天，并非是“危险得让人心生凛然”。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干
50、的要求，如本题要求“简要分析诗中衔吐二字的妙处”，这是采用炼字的方式来考查语言，然后理解这两个词语的意思，并代入句中分析该词所描写的对象以及展现出的对象的特点，同时指出使用的技巧。“日落山衔碧，江昏蜃吐楼”，这两句是诗人登上题郁孤台远望所见之景，前一句写“山”，后一句写“江”，皆是写景之句；“衔”意思是“用嘴含着”，这本该是人的动作，此处却用来形容“山”，本是日落西山的极为常见的自然之景，诗人却说山含着，展现了落日的动态过程；“吐”意思是“吐出”“吞吐”，这也是人以及其他动物的动作，句中是说江面昏昏，就好像蜃吐气而形成楼的形态，好似让人能看到江面云雾缭绕的情形，且这雾气并非凝固，而是流动的。考
51、生可以抓住这两个词语使用的比拟的手法进行赏析。【点睛】鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达
52、意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在念奴娇赤壁怀古中描写山崖陡峭，直冲云霄，接着以“_，_”两句描绘滔滔的江流。（2）永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾描写刘裕率军北伐、驰骋疆场的句子是：“_，_”。（3）韩愈师说中，作者认为“学生不一定比老师差，老师不一定超过学生”，其原因是：“_，_”。【答案】 (1). 惊涛拍岸 (2). 卷起千堆雪 (3). 金戈铁马 (4). 气吞万里如虎 (5). 闻道有先后 (6). 术业有专攻【解析】【详解】本题考查学生识记默写名言名句的能力。高考所选择
53、的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，学生应借助字义来识记字形，并注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：“涛”、“戈”、“吞”、“道”、“术业”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题人必须有人格上的独立自主。你诚然不能脱离社会和他人生活，但你不能一味攀援在社会建筑物和他人身上。世事的无常使得古来许多贤哲主张退隐自守，_。我厌恶这种哲学。我喜欢看见人们_地创办事业，挑战致命的无人区，如痴如醉地堕入情网，_地享受生命。但是，不要忘记了最主要的事情：你仍然属于你自己。每个人都是一个宇宙，每个人都应该有一个自足的精神世界。你不妨在世界上闯荡，（ ），可是，你一定不要忘记
54、了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是最大限度地通过读书来享用这些成果的过程。如果你经常读好书、沉思等等，拥有丰富的精神生活，你就一定会感觉到，在你身上确实还有一个更高的自我，这个自我是你的人生路上的_精神密友。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 无为而治 朝气蓬勃 痛快淋漓 坚贞不屈B. 清静无为 生气勃勃 淋漓尽致 坚贞不屈C. 无为而治 朝气蓬勃 淋漓尽致 坚贞不渝D. 清静无为 生气勃勃 痛快淋漓 坚贞不渝18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 去建功创业，去探险猎奇
55、，去觅情求爱B. 去建功创业，去觅情求爱，去探险猎奇C. 去探险猎奇，去建功创业，去觅情求爱D. 去觅情求爱，去建功创业，去探险猎奇19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。B. 一个读者就是通过读书来最大限度地真正地享用这些成果的过程。C. 一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果。D. 一个读者就是最大限度地通过读书来真正地享用这些成果。【答案】17. D 18. A 19. C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境
56、辨析正误。本题中，“无为而治”，自己无所作为而使天下得到治理。“清静无为”，听其自然，不必强为。第一处，前面说“古来许多贤哲主张退隐自守”，这与“天下大治”无关，是形容个人的修为，应使用“清静无为”。“生气勃勃”，形容人或社会生命力强，富有朝气。“朝气蓬勃”，形容很有精神，充满了活力和生命的样子。第二处，是形容人们创办事业的活力，强调“生机”，应使用“生气勃勃”。“痛快淋漓”，形容非常痛快。“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可以形容非常痛快。第三处，是形容人享受生命的状态，应使用“痛快淋漓”，如使用“淋漓尽致”，则对象不当。“坚贞不渝”，坚守节操，决不改变。“坚贞不屈”指坚定
57、而有节操，绝不向邪恶势力屈服。第四处，从“精神密友”可知，此处是强调这个“自我”不可改变，与“屈服”无关，应使用“坚贞不渝”。故选D。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面“你不妨在世界上闯荡”这句可知，后面应是概括说明在世界闯荡的情形，而前面已经说了“我喜欢看见人们地创办事业，挑战致命的无人区，如痴如醉地堕入情网”，这其实就是闯荡的情形，括号中的应与前文 “创办事业，挑战致命的无人区，如痴如醉地堕入情网”形成照应，BCD
58、三项的顺序都颠倒了，只有A项可以与之照应，故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“一个真正的读者就是最大限度地通过读书来享用这些成果的过程”，“读者是过程”搭配不当，主语是“读者”，宾语是“过程”，属于主宾不搭配，这就排除A、B两项；“最大限度地通过读书来”语序不当，“通过读书”是途径，是方式，应放在“最大限度地”之前，这就排除D项。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，
59、辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是兴华中学晨曦文学社新任社长就职演讲的部分正文，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。同学们好！今天能当选为文学社社长，我深感侥幸。感谢大家对我的信任和支持！因受家父的影响，我从小喜爱文学。从小学起，本人就光顾各类文学比赛，并多次获奖，有一定文学造
60、诣。今天被选为社长，我一定不负众望，为大家服务。大家在写作的过程中，如有疑惑，我一定尽力赐教。也希望大家务必配合我的工作，把文学社办得越来越好。【答案】“侥幸”改为“荣幸”；“光顾”改为“参加”；“造诣”改为“功底”或“基础”；“赐教”改为“辅导”；“务必”改为“尽量”或删去。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是兴华中学晨曦文学社新任社长就职演讲的部分正文，其中有五处表达不得体，请找出并作修改”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系分析是否得体，并进行改正。第一处，“侥幸”错误，“侥幸”是指由于偶然的原因而获得利益或免
61、去不幸，此处应是说当选为文学社社长是荣耀而幸运的，是说话人的自谦，应改为“荣幸”；“光顾”错误，“光顾”是敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，不能用于自己，此处可以改为“参加”；“造诣”错误，“造诣”指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，达到很高的水平，此处说自己，有自夸之嫌，可以改为“功底”或“基础”；第四处，“赐教”错误，“赐教”是敬词，表示请求对方给予指教，不能用于自己，而此处是说自己，可以改为“辅导”；第五处，“务必”错误，“务必”指一定，必须的意思，语气过于强硬，可以改为“尽量”，或者删除。21.下面是提倡低碳生活宣传画，简要说明该宣传画的构成要素（文字除外），并为它拟
62、一个标题。（不超过70字）【答案】主体为一辆自行车，前后两轮为两片大树叶，车座为一片小树叶，其它为树枝；后架上竖起一根树枝，枝头有一片小叶。标题：绿色出行，人人有责（或：从我做起）。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，然后把握题干的要求。如本题“下面是提倡低碳生活的宣传画，简要说明该宣传画的构成要素（文字除外），并为它拟一个标题”，这是“提倡低碳生活的宣传画”，要求“说明构成要素”和“拟标题”。对于第一个问题，考生要把握画面的组成部分，把握各部分之间的关系，按照顺序把这些部分陈述出来即可，如本题，从图上来看，图主要由两个部分组成，即自行车和车后架上的“
63、旗帜”；自行车由三个部分组成，前后轱辘、车架以及车座，前后轱辘由两片大树叶组成，车座是小树叶，车干是树枝；车后架上的“旗帜”由两部分组成，“旗杆”是树枝，“旗帜”是树叶。这些就是宣传画的构成要素。对于第二个问题，考生要先把握该宣传画使用的场合，本题是“提倡低碳生活”，然后把握宣传画的图形特点，宣传画的主体部分是“自行车”，“自行车”是出行的工具，而自行车又是由树干和树叶组成，这显然是提倡绿色出行，而低碳生活与每个人都有关系，所以考生围绕这两个方面进行拟题即可。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。1989年，陈建平成了南京航空航天大学教师队伍中的一员，也正是
64、从这一年开始，他形成了课前对学生鞠躬行上课礼的习惯，并将其视为一种规范，坚守了整整三十年，从未间断。被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。三十年一晃而过，对于陈建平老师和他的学生来说，简单的鞠躬行礼并非止步于表面的形式，而是有着丰富的内涵。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。【答案】为他人开一朵尊重之花在生活中，人与人之间交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能营造和谐的氛围,，校园、课堂也是如此，南航师生给我们上了生动的一课。教师几十年如一日给学生鞠躬，被老师感动的学生向老师鞠躬，老师尊重学生，学生尊重老师，彰显了南航师生的人
65、格魅力。尊重没有年龄、身份的限制，它是相互的。生活中也是如此，因为只有尊重他人，才能发现别人的闪光点，从而“择其善者而从之”。所谓赠人玫瑰，手有余香，在交往中，为他人开一朵尊重的花，我们收获的是沁人心脾的心灵之香。西方一直流传着一句谚语：“关心他人，尊重他人，承认他人的价值，是我们善待他人的方式。”这句话一直激励着西方人。现在，我们也得好好学习如何尊重他人，善待他人。这样我们就能拥有更多的知心朋友，使人与人之间的关系更融洽，交往更和谐。善待他人，要时时处处都怀着一颗尊重他人的心。刘德华与王宝强之间有这样的一段故事。2003年底，王宝强获金马最佳新人奖，他去台湾参加颁奖仪式。上卫生间时，由于不熟
66、悉感应水龙头的使用方法，用了许多办法也没能使水流出来。碰巧刘德华从卫生间出来，见此一幕，他便假装自己手没洗干净，回去重洗，在王宝强面前不动声色地“示范”了如何使用感应水龙头，巧妙地为王宝强解脱了尴尬的处境。试问，一位成功的艺人都知道在日常小事上尊重并善待他人，我们在日常学习生活中又怎么能无动于衷呢？其次，我们要学会“换位思考”，多为别人考虑，注意自己的一言一行。曾经发生过这样一件事：班上个子矮小的同学报名参加篮球队，想为班集体争荣誉。可体育委员因他个子矮小而不尊重他，当众对他冷嘲热讽，结果那位同学很不服气，与他扭打起来。体育委员不仅吃了几个拳头，还被其他几个同学笑话了一场，这就是不尊重别人的下
67、场。最后，我们还要学会为他人喝彩，承认他人的价值，不吝惜自己的称赞：“你做得很好。”美国卡耐基曾说：“要想别人怎样待你，就得先怎样对待别人。”我们每个人都想得到别人的肯定，也不愿被别人瞧不起。俗话说：“投之以桃，报之以李。”在日常生活中，我们如果能发自内心地赞美别人，也能收到别人发自内心的赞美，那么我们的交际圈也会因肯定和赞美而变得多姿多彩。总而言之，我们只有在交际中尊重并善待他人，才能获取别人对自己的信任与尊重。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如
68、本次作文，这是一段叙事类材料，考生要抓住材料的中心人物“陈建平老师”和学生“鞠躬”这一做法分析“鞠躬”的内涵，理解这一做法的意义，然后找到最佳的立意方向。【审题】首先概括材料的内容，找到材料中的“对象”。材料由三个部分组成，第一个部分是说教师陈建平整整三十年坚持课前对学生鞠躬行上课礼；第二个部分是说被老师感动的学生也会弯腰向老师表示敬意；第三个部分是对老师和学生“鞠躬”这一行为的评述。从“坚守”“表示敬意”“有着丰富的内涵”等内容可知，设题之人认可肯定师生“鞠躬”的做法，这说明考生立意的时候应该依从设题人的情感取向。然后要分析“鞠躬”的深刻内涵。从教师陈建平的角度来看，他向学生鞠躬，既是对学生
69、的尊重，也是对课堂的敬畏，在他的眼中，师生是平等的，是需要相互尊重的，课堂是严肃的，带着一种敬畏的态度走入课堂可以排除自己内心的和学生内心的杂念；从学生的角度来看，老师的鞠躬可以让学生意识到一堂课的开始，可以快速从课间的玩闹状态快速进入严肃的课堂之中，同时老师的鞠躬可以拉近师生的距离，让师生的关系变得更为融洽，同时互相鞠躬，互相礼让展现出的是互敬的姿态，形成良好的校园风气。考生可以从中选取一个角度进行立意。参考立意：（1）师生平等，相互尊重，营造温文尔雅的校园文化。（2）对教师而言，敬畏课堂，排除杂念，全身心投入教学。（3）对同学而言，尽快进入上课的角色，将“精、气、神”调整到最佳状态。行文结
70、构：首先拟一个醒目的标题为他人开一朵尊重之花，明确展示自己的观点。其次由南航师生互相鞠躬这一材料引出“尊重”这一话题。正文主体部分从“善待他人”“换位思考”“为他人喝彩”等三个角度阐释该如何尊重他人。结尾部分收束全篇，明确指出只有在交际中尊重并善待他人，才能获取别人对自己的信任与尊重。素材：扬子晚报网4月29日讯（通讯员 郭小凡 付裕 杨姝菡 记者 杨甜子）每节课上课前，南航陈建平老师都会给自己的学生鞠躬行上课礼，被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。师生之间的这一坚持，延续了整整三十年。近日，记者慕名来到陈建平老师的课堂，见证了这样尊师重教的一幕。“要敬畏课堂，排除杂念，全身心投入
71、教学”1989年，陈建平成为了南航教师队伍中的一员，也正是从这一年开始，他形成了课前对学生鞠躬行上课礼的习惯，并将其视为一种规范，坚守了整整三十年，从未间断。三十年一晃而过，对于陈建平老师和他的学生来说，简单的鞠躬行礼并非止步于表面的形式，而是有着丰富的内涵。对于上课礼，陈建平是这样解释的，“一是体现师生的相互尊重，同学起立，老师鞠躬，营造的是师生平等的课堂氛围、温文尔雅的校园文化。二是善意提醒同学，让他们尽快进入上课的角色，将精、气、神调整到最佳状态。三是敦促教师，要敬畏课堂，排除杂念，全身心投入教学。”在未成为陈建平的学生之前，航空学院飞行器设计与工程专业17级本科生吴笙箫坦言，他从未听说
72、过教师对学生鞠躬行礼，如今亲身体验过多次后，他开始慢慢理解了这一形式的深层含义：“这是一位慈父般的老师对学生的关爱与尊重，一下子拉近了他和我们同学之间的距离，让我们的心灵受到触动和感染，我们没有理由、也不应该不认真学习他的课程。” 陈建平对“上课礼”的坚守不仅感动了台下的每一位学生，还感动了周围的其他老师。基础力学与测试系主任、陈老师的同事唐静静便是其中一位，她对陈老师三十年的坚守充满敬意，她说，这样的形式在现代教学中必须要有，仪式感是教育乃至生活里很重要的一部分，“这又何尝不是一种对于传统礼仪文化的继承和发展呢？”“爱生如子，才会真正做好诲人不倦”“作为一名专业基础课程教师，既要教书，即传授
73、知识，更要育人，即立德树人，这就是我对课程思政的理解。”陈建平说。为了适应新时代对课程教学要求，陈建平和同事们不断对课程进行改革和创新，引入了许多生动、形象、典型的案例。“我的理论力学课程，就是从一个套圈魔术开始，最后再回到这个魔术结课的。这是一个持续大约0.2秒、看似不可能却实实在在发生了的力学现象，包含了理论力学课程的八个知识大点，若干个知识小点。到了结课的时候，我再揭秘这个魔术包含的力学概念和力学原理，给同学们留下了深刻的印象。”受到陈建平的影响，周围的老师们都养成了平时注意收集教学素材的习惯，刘荣梅老师在看到浙江卫视著名节目奔跑吧兄弟里穿插有此魔术时，立即找到该视频并与大家共享。如今，
74、陈建平已经过了天命之年，但他躬耕不辍，对教学事业的热情丝毫未减，风雨无阻地重复着几十年来的作息：从十几公里外的明故宫校区乘坐校车赶到将军路校区上课，一次又一次地向台下的学生行礼鞠躬，尽管台下坐着的学生的面孔早已换了又换。“我已经老了，越来越多的青年教师将会登上庄严神圣的讲台，希望青年教师能够将上课礼这样的仪式传承下去。”教师坚持行上课礼，是一堂生动的教育课每节课上课前，南航陈建平老师都会给自己的学生鞠躬行上课礼，被老师深深感动的学生们，也会弯腰向老师表示敬意。师生之间的这一坚持，延续了整整三十年。近日，记者慕名来到陈建平老师的课堂，见证了这样尊师重教的一幕。(4月30日扬子晚报)“同学们好，同
75、学们好”这一声声的互送问候，呈现给人们的是一幅温馨的画面。三十年来，老师坚持行上课礼，身体力行地践行以礼教育的行为准则，用行动告诉我们，教育不缺感动，关键在于发现；课堂不缺关爱，师生之间的互敬就是社会道德的宝藏。这不仅是职业的担当，更是内心善的本能，以此让礼貌成为每个人在社会上的“通行证”，成为普遍共识和努力方向。师者，所以传道受业解惑也。老师，作为学生们的第二家长，是除了父母以外与孩子接触时间最多的人。老师不仅仅传授书本知识，其言谈举止都犹如春风化雨般影响孩子的成长。在当前社会纷繁复杂的今天，许多孩子面对社会诱惑，极容易陷入旋涡，无法及时自拔。老师，作为人生道路的指挥者，给人以启迪，指明方向
76、，点亮人生。一份坚守感动的不仅仅是学生。身为老师的其他人，也同样对这位老师的举止纷纷点赞。在老师看来，这样的形式在现代教学中必须要有，仪式感是教育乃至生活里很重要的一部分，这是一种对于传统礼仪文化的继承和发展。这些年来，为了全力准备课堂授课，许多老师夙兴夜寐，利用工作时间和个人休息时间全心投入课业准备，但无论辛苦付出有多少，始终能坚持以微笑对待学生。以礼相待，微笑讲课，让每个学生深切地感受到课堂的魅力，也因为老师的细心和耐心，激发了学生们的学习兴趣，更好地投入到学习中来。知识也许有时是死板的，但人却是鲜活的。因为有了一份责任，老师倾情付出，几十年来坚守这份礼节。真情付出，能坚守做到如此的又有几
77、人？这不仅仅是一份道理，更是一堂生动的教育课。“行为师范”，一直都是对老师的基本要求，它会体现在多方面。看了这条报道，陈建平老师以一个坚持不懈的细节，完美地诠释了一位敬业教师的应有风范，从他向学生鞠躬行礼这个行为，透出中国文化传统中教学相长、师德尊严的无限意味，令人深感敬佩。前几天说到赋予老师惩戒权的话题，实际上师生间的关系是一体两面的。在教育的各个不同阶段，都存在着相处的问题。熊孩子，难道天生就是熊孩子吗？不爱学习的大学生就是一种天然的学习厌恶或者对学业信心不足的问题吗？显然各有成因。不管是家庭教育还是校园教育，家长和孩子，老师和学生，凡是相互尊重的都会取得比较良好的效果，这是被教育界公认并
78、提倡的做法。自古以来，我们中国人只在两个行业有“德”的要求，一个是医德，一个是师德。连做官也没有要求“官德”。原因就在于从医和从教的，面对的都是相对弱势的病人和求学的学生。这种权威是天然不可替代的，正是如此，对居于上位者，比如医生，比如教师，最得人们尊敬，同时对这个职业的要求要高于一般行业的期望，尤其需要强调“德”。而实现这个“德”，一个重要的前提是，无论医生还是老师，都对本职业有一个更加敬业的姿态。有了求知的学生，对授业的老师也是巨大的责任。完成授业的过程当中，需要学生以一个良好的姿态来对待。这位陈老师以一个上课之前简单的鞠躬动作，表达了对自身职业的尊重，同时作为一种示范，不用一言一词，会潜
79、移默化的让学生也产生一种敬畏，认真的心态。这种示范效果比讲很多的道理要起作用的多。别误读老师给学生鞠躬的教育善意贵阳一小学，老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬，你怎么看？8月30日，有网友在发布这一消息，随后立即引发网友跟帖评论。有网友认为学校在作秀，也有网友认为这是培养孩子懂礼貌好的做法。为求证事实真相，贵州都市报记者来到当事的花果园第三小学，学校表示，此举只为引导孩子从小树立恭敬之心，并已持续一年时间，家长们对此也表示支持。（9月1日澎湃新闻）新生入校，老师们穿戴整齐，在校门口向学生鞠躬致礼，这样的行为却引发公众热议和质疑，实在令人意外，这种行为不仅是对学生的一种尊重和欢迎，也是礼仪教育的正
80、确姿态，对于这种行为不能片面解读，更不能误解其中的教育善意。首先，网络上的照片只显示老师向学生鞠躬，并没有显示学生向老师的鞠躬还礼，这也是很多人产生质疑的原因所在。事实是这样的，老师给学生鞠躬之后，很多学生也会主动向老师鞠躬回礼，一些刚入学的新生虽然没有主动回礼，但是在家长的引导下，也给老师鞠躬，可以说，这种举动是一种完美的礼仪互动，也是正确的礼仪教育，而照片中只是显示老师鞠躬，并没有显示学生回礼，也没有配发任何的文字描述，这才导致了一些人的误解，也就是说，质疑老师鞠躬的根本原因是网络报道的片面，并非这种教育方式。如何迎接新生，是很多学校和老师都十分注重的环节，很多老师都将迎新工作作为开学第一
81、课，想尽办法去开展教育，这所小学也是这样，老师向学生鞠躬，无疑是一种生动的礼仪教育，通过师生之间的鞠躬互动，可以在一定程度上提升学生的文明素养和礼仪意识，使学生更加讲文明，懂礼貌，知礼仪，在今后的学习和生活中能够更注重人际交往，更加注重团结友爱。这对学生健康成长，对弘扬优秀传统文化，都是不无裨益的。其次，小学新生第一次入校，这个陌生的环境，总会有一些拘束感，这样的情形下，老师的态度就显得十分重要，老师向学生鞠躬，很容易给人一种亲切感，也可以缓解学生的心理紧张，因此，这种迎新之举其实是老师对学生的一种关爱，值得肯定。还有，老师鞠躬迎接新生，并非偶然之举，而是在该校有着长期的传统，自学校成立以来，
82、就存在这种教育行为，让学生在亲身感受和体验中，在参与和互动中，受到启发和教育，这样现实而生动的文明礼仪教育有什么可争议和质疑的？不仅凸显出教育的用心，也能起到很好的效果。因此对于老师向学生鞠躬这种教育行为，应该多一点支持和肯定，少一些批评和猜疑。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并成为写作者的立意指向,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正
83、确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
