1、李凭箜篌引教学设计教学目标【知识与技能】1.掌握诗歌的韵脚与节奏；背诵全诗。2.学习诗歌的艺术手法，掌握侧面烘托、夸张、摹音、神话等手法的运用。【过程与方法】1通过诵读把握诗歌的韵脚与节奏。2.在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象。3.通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法。【情感、态度与价值观】充分感受诗歌创造的想象瑰丽的审美境界，提高审美感受能力。 重点难点【重点】 因声求气,吟咏诗韵，背诵全诗。【难点】 比较阅读琵琶行听颖师弹琴李凭箜篌引。课时安排：1课时教学过程一想一想，悟一悟请替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？时间：高秋(高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”
2、的意思（写出了演奏环境），与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。)地点：中国(国都长安，箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。)人物：演奏家李凭，诗人李贺。还有哪些嘉宾？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态（讨论）（1）江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。（2）素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。（3）紫皇，兼指天帝和当时的皇帝，被音乐打动。（4）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然
3、忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。（5）神妪，成夫人。神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭学习箜篌技艺。（6）老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中，随音乐在水波中上下跳跃,翩翩起舞。（7）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂，彻夜不眠,倚着桂树，久久立在那竟忘了睡眠。（8）寒兔，月宫中嫦娥的宠物，蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。（9）云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情，在俯首谛听。（10）十二门前的百姓。唐代的都城长安方圆70多里，呈正方形，共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。二、听一听,
4、读一读1听朗读带，整体感知；划出节奏，找出韵脚;因声求气,吟咏诗韵。（1）韵脚（四次换韵）秋 流 愁 篌/叫 笑/光 皇/处 雨 妪 舞 树 兔（2）诗歌节奏吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。（3）重点字词：张：演奏 中国：即国中，国度长安之中。逗：引出 露脚：露珠下滴的形象说法。三品一品通过我们找到的诗中对李凭“粉丝”们的描绘
5、，我们的确可以体会到李凭的箜篌演奏具有“惊天地，泣鬼神”的艺术力量，那么这里作者主要是用什么手法来描摹音乐的呢？（小组讨论）侧面烘托、夸张、摹音、神话四比一比1 与白居易的琵琶行和韩愈的听颖师弹琴作比较，体会其异同。 琵琶行 白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆进。铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛。思考：这些比喻描写凸现了音乐的什么特点？大弦嘈嘈如急雨繁密的声势；小弦切切如私语轻幽的音韵；大珠小珠落玉盘清脆而和谐；间关莺语花底滑悠扬而明快；幽咽泉流冰下难低沉而冷涩；银瓶乍破水浆进突发而激烈；铁骑突出刀枪鸣清脆而尖锐；四弦一声如裂帛刚劲
6、而激越。听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 同：都运用形象生动的比喻，将不可见的乐声转化为眼前之物，极具形象感。异：李贺重在侧面烘托，极力凸显音乐效果的动人；白居易极力描绘乐声本身；韩愈前一半描摹乐声，后一半侧面烘托。李贺的李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，为侧面烘托手法。琵琶行主要通过比喻描摹音色
7、的强弱缓急，为直接描写，“江州司马青衫湿”一句为侧面烘托手法。听颖师弹琴前十句用形象的比喻摹写琴声的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写；后面八句用抒情的方式表达听琴的感受，是侧面烘托的手法。 这三首诗风格迥异。李贺的李凭箜篌引纯为描摹音乐，少有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。白居易的琵琶行是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。韩愈的听颖师弹琴前十句写琴声，后面八句写诗人听音乐的感受，至于琴声引发了怎样的人生体验，并未直言，此诗风格悲怆含蓄。五背一背 李凭箜篌引为乐府歌行体，音韵流转自然，应注意诗句之间的起承转合。还要把握这首诗的四次换韵，注意韵脚和节奏，力求当堂背下来。请同学们放声朗读背诵。附：板书设计鉴赏诗歌方法:因声求气 吟咏诗韵品读诗歌过程想一想，悟一悟听一听，读一读品一品比一比背一背
