1、19鞭贾登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡！【赏析】诗的开头两句，写登城楼时触景伤怀，是总写。“城上高楼接大荒”，写城楼的形势，起势高远，意境阔大，情景俱包，悲凉之气，笼罩全诗，很自然地开启了下句“海天愁思正茫茫”。中间四句，紧承上两句，就登楼所见到的景象，由近及远托景抒怀。前两句是近景，写夏天的风雨景象。后两句是远景，写山水的景象。诗的最后两句感叹共同的不幸遭遇，直抒情怀，点明寄书的寓意。全诗构思精密，抒情委婉深沉，把一腔难于言说的思想感情婉转托出，含蓄蕴藉。情调虽
2、较低沉，却富有感染的力量，是一首情景交融的佳作。【思考】颔联和颈联分别是从什么角度写景的？试结合诗句加以分析。【提示】画线部分为思考答案。作者卡片见小石城山记一文此栏目。写作背景中唐时期，社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。一、字音鬻鞭(y)拳蹙(c)蹇仄(jin)(z)爚汤(yu) 遬然(s) 踶(d)二、通假字遬然枯遬，同“速”，极短时间，极快速余乃召僮爚汤以濯之僮，通“童”，童仆三、一词多
3、义(1)穷(2)效(3)遂四、词类活用爚汤以濯之名词用作动词，烧视其握动词用作名词，把柄则遬然枯，苍然白形容词活用，“遬”同“速”，极短时间，极快速；“白”，变白向之黄者栀也，泽者蜡也名词活用作动词，“栀”，用栀染；“蜡”，涂蜡鞭折而为五六数词活用为名词，五六截五、古今异义余曷不至于公卿古义：升级，升官。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。则伏而笑古义：弯腰。今义：身体向前靠在物体上。六、特殊句式省略句持以夸余(动词“持”后省略宾语“之”)争道长乐坂下(动词“争道”后省略介词“于”)倒装句以求贾技于朝(介宾短语后置，应为“于朝贾技”)文章为何对鞭的色泽进行详细地描绘，有何具体的作用？我的理解
4、文中写到当富者子向作者夸鞭之时说到“吾爱其黄而泽”，并且还引用了贾者的话，当作者“爚汤以濯之”后，即成“枯”“苍然白”，到最后则成“空空然，其理若粪壤”。作者之所以如此详细具体地描绘鞭的色泽变化，其目的是为文章主旨服务，使读者首先形成一种主观的感觉印象，再在后文进行类比写朝中部分官员的现象，就显得顺理成章，水到渠成了。作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？我的理解作者在行文过程中先是对鞭的外表进行了具体地描绘，鞭折之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，作者如此写作是为下文揭示朝中官员的本质做了铺垫，更好地表达自己的写作目的，更加深刻地揭示这一部分官员的精神实
5、质。文章共两小段，两段之间的关系是什么？我的理解第一段，叙述故事情节为下文做铺垫；第二段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系，可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。 比喻恰当，效果强烈文中对鞭的质地进行详细地描绘，并以之比喻朝中的官员，如“空空然”“其理若粪壤”等语同时出现在鞭和官员身上，自有一种对应的关系。另外，鞭击马而折，富者“坠于地，伤焉”又与文末“而获坠之患者乎”相呼应，使人一看即明白。语言生动，传神精当文
6、章的叙述语言不多，但刻画人物形象、叙述人物语言的文字却极为生动传神，让人过目不忘。如鞭贾的神态，先是“伏而笑”，继而“小怒”，再则“大怒”，最后才“可”，这一系列情态语言的描述，使一个狡诈的商人形象惟妙惟肖地呈献在了读者面前。又如对鞭的描写从“首”到“握”，再到“行水”，然后是色泽的描绘，无不恰到好处，让人不得不佩服作者的行文技法。柳宗元生活的时期，正是唐王朝在日益激化的阶级斗争中急剧走向衰败的时代，柳宗元积极参加了革新图强的“永贞革新”，由于改革的失败，柳宗元、韩愈等人遭到“系囚”待遇，被流放任永州司马。柳宗元虽然政治上遭到打击，但忧国忧民之心不改，创作了大量的诗文寓言，以针砭时弊。鞭贾这篇
7、寓言，描写了卖鞭者如何靠装腔作势诈骗牟利，而富家弟子又如何甘心受骗，最后落得鞭折人伤的下场。文章意在抨击腐败的官场，指斥那些腹中空空、靠“栀其貌，蜡其言”骗取高官的人，就像卖鞭者和所卖的鞭子一样。适用话题生命如柳的柳宗元青石印春寒料峭，乍暖还寒，但生命力极强的柳却早已一片翠绿。望着生机盎然的绿柳，我不禁想起了柳宗元。这位中国文学史上大师级的人物一生与柳很有机缘，当然这不仅仅因为他姓柳。初登仕途的柳宗元，在科名和仕途上比起唐代的另一位文学大师韩愈要得意得多：21岁登进士第，31岁担任按察御史，顺宗时，积极参加王叔文的政治革新，被任命为礼部员外郎，从而达到了他政治上的顶峰。但好景不长，王叔文的政治
8、革新由于受到宦官、藩镇和旧官僚的联合反扑而夭折，刚刚做皇帝才七个月的顺宗也被迫让位于太子李纯(宪宗)，这一年是公元805年，其时，柳宗元33岁。这年的11月，柳宗元与刘禹锡等8位改革派要员一起被贬为偏远州郡的司马，这就是历史上有名的“八司马事件”。而柳宗元则被贬为永州(今湖南零陵)司马，从而开始了他后半生柳絮般飘零浮沉的孤寂生活。但柳宗元毕竟是柳宗元，他犹如生命力顽强的柳条，随便折一段无论在哪里都会长出翠绿！在湖南永州这块被人遗忘的蛮荒之地，他拿出了足以震动华夏的永州八记，但这是他以10年青春为代价的！公元815年正月，柳宗元被宪宗皇帝诏赴长安，诗人喜气洋洋心花怒放地赶到了长安，但迎接他的却是
9、当头一棒，他又被贬到更加荒凉的柳州。此时，当初的八司马，除了早逝的升迁的，则只剩五人，而这五人又在同时被贬为远州刺史，高坐长安宝座的皇帝老儿又一次嘲弄了这些不安定分子。诗人生命的柳絮又一次漂泊远行。是柳就恬然自安，是柳就可随处扎根发芽！这块“被原始野林笼罩着，潮湿蒸郁，暗无天日，人烟稀少，瘴疫猖獗”(余秋雨柳侯祠)的地方又能怎样呢？柳是从不怨天尤人的！在这块“一听地名就叫人惊栗”的“远未开化的南荒之地”开始了耕耘。教人种树、种禾、养鸡、蓄鱼，并且“挖了井，办了学”，“修了寺庙，放了奴婢”当然一生爱柳的诗人最得意的还是教柳州的百姓插柳，这大概是诗人的自砺也是为柳州后代造福吧。无论如何，每年的春天
10、，诗人必定在柳江之滨插柳。跟着插柳的百姓们还编成民歌：“柳州柳刺史，插柳柳江边。柳色依然在，千株绿拂天。”而诗人的好友吕温闻之也有诗作相赠：“柳州柳刺史，种柳柳江边。柳馆依然在，千株柳拂天。”对此，诗人有种柳戏题一诗，算是对百姓和友人的回答：“柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地，耸干会参天。好作思树人，惭无惠化传。”诗人的“惭无惠化传”更多的是自谦，所以，直到今天，柳州人仍然思念这位“种柳柳江边”的柳刺史。柳，这生命力顽强的柳！即使是飘浮不定的柳絮，一旦落地也会生根绽绿，勃发着盎然的生机！这大约是诗人一生爱柳的原因，因为诗人不仅以柳自喻更以柳自励、自警！生命如柳是柳宗元
11、的写照，也应该成为每个人的追求。【赏评】柳宗元贬官柳州，是柳州的幸运。他为这方蛮荒的土地带来了文明，也带来了声名。本文借写柳树追记柳宗元生平，写柳宗元不幸，赞柳宗元事迹，表达了对这位如柳一样顽强、坚韧的士大夫的敬仰之情。一、基础考查下列加点的字的读音正确的一项是()A市之鬻鞭者(y)其贾宜五十(ji)B蹇仄而不植(qin) 则遬然枯(s)C举之翲然若挥虚焉(pio) 马踶不已，坠于地(d)D余曷不至于公卿(k) 拳蹙而不遂(c)解析：选C。A项，“贾”读“”；B项，“蹇”读“jin”；D项，“曷”读“h”。下列各句中的词语有活用现象的一项是()A其贾宜五十，必曰五万B视其首，则拳蹙而不遂C举之
12、翲然若挥虚焉D今之栀其貌，蜡其言解析：选D。“栀”“蜡”名词作动词。下列对各组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是()A和相同，和相同B和不同，和不同C和不同，和相同D和相同，和不同解析：选C。者：的人/表判断；焉：句末语气词。与“以求贾技于朝”句式特点相同的一项是()A持以夸余B向之黄者栀也，泽者蜡也C复之以五十，则伏而笑D后出东郊，争道长乐坂下解析：选C。A项，省略句；B项，判断句；C项，介宾结构后置句；D项，省略句。“以求贾技于朝”是介宾结构后置句，因此选C。二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成58题。市之鬻鞭者，人问之：其贾宜五十，必曰五万。复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；
13、五千，则大怒；必五万而后可。有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余，视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷；举之翲然若挥虚焉。余曰：“子何取于是而不爱五万？”曰：“吾爱其黄而泽。且贾者云。”余乃召僮爚汤以濯之。则遫然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年。后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。下列语句中加点的词，解释不正确的一项是()A有富者子，适市买鞭适：恰好B掐之灭爪，而不得其所穷灭：陷没C余乃召僮爚汤以濯之濯：冲洗D则遫然枯
14、，苍然白遫：同“速”，极短时间，极快速解析：选A。适：到，去。下列加点的词的意义和用法不相同的一项是()A.B.C.D.解析：选C。形容词词尾，的样子/连词，表转折，却。A项，副词，就；B项，代词，它的；D项，代词，代鞭子。下列表现马鞭的质地极差的一组句子是()其行水者，一去一来不相承吾爱其黄而泽视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者举之翲然若挥虚焉有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余余乃召僮爚汤以濯之ABC D解析：选B。指富者子喜欢鞭子好看的颜色；写富者子的浅薄；写作者验试；从用途、构造、重度写鞭之质地极差。将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)子何取于是而不爱五万？译文：(2)视其内则空
15、空然，其理若粪壤，无所赖者。译文：答案：(1)你不惜花五万又得到了什么呢？(2)看着鞭子里面，空空的，纹理如泥土，质地空疏，无所依赖。(二)阅读下面的文言文，完成912题。序棋柳宗元房生直温，与予二弟游，皆好学。予病其确也，思所以休息之者。得木局，隆其中而规焉，其下方以直，置棋二十有四。贵者半贱者半贵曰上贱曰下咸自第一至十二下者二乃敌一用朱墨以别焉。房于是取二毫，如其第书之。既而抵戏者二人，则视其贱者而贱之，贵者而贵之。其使之击触也，必先贱者，不得已而使贵者，则皆栗焉惛焉，亦鲜克以中。其获也，得朱焉则若有余，得墨焉则若不足。余谛睨之，以思其始，则皆类也，房子一书之而轻重若是。适近其手而先焉，非
16、能择其善而朱之，否而墨之也。然而上焉而上，下焉而下，贵焉而贵，贱焉而贱，其易彼而敬此，遂以远焉。然则若世之所以贵贱人者，有异房之贵贱兹棋者欤？无亦近而先之耳，有果能择其善否者欤？其敬而易者，亦从而动心矣，有敢议其善否者欤？其得于贵者，有不气扬而志荡者欤？其得于贱者，有不貌慢而心肆者欤？其所谓贵者，有敢轻而使之者欤？其所谓贱者，有敢避其使之击触者欤？彼朱而墨者，相去千万不啻，有敢以二敌其一者欤？余墨者徒也，观其始与末，有似棋者，故叙。下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A予病其确也病：担心B如其第书之 书：书写C余谛睨之 谛：仔细D其敬而易者 易：轻视解析：选B。“书”的意思是“涂抹”。
17、对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()A贵者/半贱者半贵/曰上贱/曰下咸/自第一至十二/下者二/乃敌一用/朱墨以别焉B贵者半贱者/半贵曰上贱/曰下咸/自第一至十二/下者二乃敌一/用朱墨/以别焉C贵者半/贱者半/贵曰上贱/曰下咸/自第一至十二/下者二乃敌一/用朱墨以别焉D贵者半/贱者半/贵曰上/贱曰下/咸自第一至十二/下者二乃敌一/用朱墨以别焉解析：选D。本题考查文言文断句的能力。本题多为短句，关键是理解句意。下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()A这是一篇杂文，以棋子制作的“朱墨以别”，下棋者使用棋子时也有贵贱之分，喻世间的贤愚不分，引人入胜，发人深省。B“其得于贵者”“其得于贱者
18、”“其所谓贵者”“其所谓贱者”等句，使用对比、排比、反问等修辞，使文章议论深刻，气势充沛。C本文前半部分叙议结合，从棋子的制作、游戏的规则写到参加者的心理、态度，笔调从容。好似无关旨意的“休闲”散文。D本文后半部分议论精辟，从制作棋子推及“世之所以贵贱人者”相类，分析世事，慷慨激越，将朝廷选人弊端揭露得淋漓尽致。解析：选C。赏析不正确，文章前半部分没有“议论”，故“前半部分叙议结合”不当。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)适近其手而先焉，非能择其善而朱之，否而墨之也。译文：(2)然则若世之所以贵贱人者，有异房之贵贱兹棋者欤？译文：解析：这两句的翻译重点是文言实词、虚词和句式。“适”，正好
19、；“先”“朱”“墨”都是形容词活用为动词；“然则”，这样，那么；“有异欤”，反问句式。答案：(1)那些正好在手边的棋子就先行着色，并不是有意选择好的涂成红色，不好的涂上黑色。(2)既然如此，那么像社会上用来把人们分为贵贱的方法，与房直温把这些棋子分为贵贱的方法有什么不同呢？房直温和我的两个弟弟经常来往，都喜爱读书。我担心他们用功过度，想找个让他们可以休息放松的办法。后来得到一个木质棋盘，中间凸起来的部分是圆形的，下面底座是正方形的，上面摆放二十四个棋子。贵子一半，贱子一半。贵子叫上等子，贱子叫下等子。双方都各自依次从第一排到十二。下等子两个才抵上等子一个，用红黑两种颜色加以区别。房直温于是拿两
20、支毛笔，按照棋子摆放的次序涂抹颜色。过一会，两个人就开始下棋。下棋过程中，看见贱子就不当一回事，看见贵子就很珍惜。用棋子攻击对方时，一定先拿贱子，迫不得已而用贵子时，便都战战兢兢、糊里糊涂，也很少能击中对方。吃掉对方棋子时，若是对方红色的贵子，就志得意满；若是得到对方的黑色的贱子，就好像心有遗憾。 我仔细地注视着这些棋子，想到它们原来都是同一种颜色，房直温用笔一涂，贵贱轻重就像现在这样了。那些正好在手边的棋子就先行着色，并不是有意选择好的涂成红色，不好的涂上黑色。但是，那些棋子，一旦定为上等棋子，就成了上等子；定为下等棋子，就成了下等子；定为贵子，就成了贵子；定为贱子，就成为贱子。人们轻视这个
21、，重视那个，它们之间的差距就变得很大了。既然如此，那么像社会上用来把人们分为贵贱的方法，与房直温把这些棋子分为贵贱的方法有什么不同呢？无非也是对亲近的人先行重用而已！有谁真的看才能的大小呢？一旦尊重这个轻视那个，社会上的人们也就真心的跟从了，有谁敢议论他们的好坏呢？那些得到重用者，哪一个不是趾高气扬、情志傲慢的呢？那些不得重用者，哪一个不是外表轻慢、内心不平的呢？那些所谓贵人，哪一个敢轻视而驱使他们？那些所谓贱人，哪一个敢能逃避驱使而不像贱子一样先被用来出击呢？那些像红子一样的高贵者和像黑子一样的卑贱者，地位相差不止千万里，谁敢说两个卑贱者就能顶高贵者呢？我是像黑子那样卑贱者的同类人，看到社会
22、上卑贱者(的人生不幸遭遇)的始末，与棋子有相似之处，所以写了这篇序。三、语言表达阅读下面语段，在横线处补写出合适的内容。要求：内容符合语境，句式相近。面对误解和非议，要学着把生活的苦酒当成甘醇的饮料慢慢品尝，这是一种坦然与宽容；面对失败与挫折，_，_；面对烦恼与忧愁，_，_。失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑；烦恼和忧愁是暂时的，只要你达观待之。解析：从上文的语句看，要采用比喻修辞手法，表达一种乐观、豁达的心态。答案：(示例)要学着把悲伤的眼泪当成精美的珍珠精心收藏这是一种自信与乐观要学着把哀婉的曲调变奏为恬淡的乐章细细品味这是一种平和与释然在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路
23、萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。李华：路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：路萍：小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！路萍：也谢谢你，再见！解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。处，后文路萍的语言提示处的主要内容应在责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲得在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。答案：(示例)阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
