1、8 这些东西哪里来第二课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“物品身世探秘” “它们带来的舒适与方便”和“从中国制造到中国创造”。“物品身世探秘”板块设置的目的是引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，激发创新精神。“从中国制造到中国创造”板块设置的目的是让学生懂得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。二、学情分析工业品带来的舒适与便利，学
2、生在日常生活中会有所体验，这是本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。三、教学目标1.感受工业产品的创新和发展给人们生活带来的舒适与便利。 2.感恩创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 四、重点难点【教学重点】 懂得工业产品的创新和发展能给人们的生活带来更多舒适与方便。【教学难点】明白工业产品只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求。五、教学过程教学准备：教师准备：空调的发明故事；过去有而现在没有、过去没有而现在有的物品；工业产品创新的案例。学生准备：采访家人有哪些物品是他们小时候用的但现在已经不生产的，哪些物品时过去没有而现
3、在有的，并了解给生活带来的舒适和便利。一、新课导入1.话题激趣：你们知道下图是什么东西吗？（出示：觥和蹴鞠的图片） 2.引入新课：上述两种东西已经消失在我们日常生活中了，因为随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。 引出课题：这些东西哪里来它们带来的舒适与方便二、了解生活产品1. 观察教材第60页插图，说说洗衣机、电梯和空调等产品帮助人们解决了什么问题？（1）方便洗涤：人工洗涤机器洗涤帮助人们减轻劳动强度，提高洗涤的效率。 （2）方便出行：走楼梯搭乘电梯解决人们提重物回高楼层的烦恼，省时又省力。 （3）摆脱炎热：借助扇子抵御酷暑借助
4、空调抵御酷暑带走闷热和烦躁，带来凉爽和好心情。2.知识拓展：空调的发明故事点拨：每一个发明创造背后都饱含发明家们的智慧和无数劳动人民付出的辛勤劳动和心血汗水。其中发明家的创造、创新品质是值得我们学习的。 提问：你从故事中感受到发明家的什么品质？3.小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。 举例：过去有而现在没有的木犁和煤油灯过去没有而现在有的：智能手机和无线耳机作用： （1）智能手机：具备无线接入互联网的能力，具有开放性的操作系统等。（2）无线耳机：让使用者可以免除恼人电线的牵绊，自由灵活地以各种方式轻松通话。
5、4.创新作用：播放关于科技创新帮助工业产品发展的例子视频。点拨：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。 5.思考探究：播放洗衣机的发明故事视频教师：我们在使用洗衣机时遇到过什么问题呢？少量衣物如何清洗？坚硬的鞋子如何清洗？清洗时如何保证衣物不受损坏呢？这是我们要继续思考的问题。 想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品。举例：（1）希望刷鞋的刷子能刷到内侧鞋尖的地方。 （2）肥皂总是用不完，剩下的一小块就浪
6、费了。如果可以设计一个仪器，把所有小块汇聚在一起变成一块新的肥皂就可以高度利用，避免浪费。6.畅所欲言：创新和创造给我们的生活带来了哪些便利？你有什么启发？ 参考：工业品使人们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，珍惜他们的劳动成果，将来通过自己的发明、制造为人们的生活服务。7.课堂小结：（1）了解发明创造给生活带来的便利并体会其背后劳动者的辛劳。 （2）养成勤思考、爱创造的习惯。（3）我们要珍惜劳动成果、尊重劳动人民。三、随堂练习一、判断题。1. 工业产品的创新和发展，给生活带来便利和舒服。（）2. 我们现在没有能力发明东西，等我长大以后再考虑这个问题。 （）3. 与农业产品相比，工业产品更需要我们珍惜。 （）二、选择题。1. 下列工业产品给人带来方便的是（ ABCE ）A.空调 B.风扇 C.电视机D.冰淇淋 E.洗衣机 F.足球三、简答题。请你说说工业产品给我们的生活带来了哪些舒适和便利。 参考答案： 出行更方便；干活更省力；随意调节室内温度等。四、板书设计 五、布置作业1.交流：和父母交流日常生活中的工业品发展带来的好处。2.实践：根据你发现的工业产品带来的生活小困扰，设计一个改善、创新方案。
