1、过去完成时重/难点重点：了解并掌握过去完成时的构成、用法以及常与过去完成时连用的时间状语。难点：在语言实践中学会恰当运用过去完成时。重/难点分析重点分析：过去完成时表示过去某一特定时间以前就完成的动作，即“过去的过去”。由“had+过去分词”构成。它的否定句是在had后边加not，变一般疑问句是把had提前。常与过去完成时连用的时间状语有before, by 2000, by the end of last month, by then等。有些动词有时用过去完成时表示一个本来打算做而未做的事。常见的这类动词有hope, want, plan, mean, expect, think等。难点分析
2、：过去完成时必须发生在一个过去的时间或动作之前，容易与一般过去时或者现在完成时混淆，这样就增加了学习的难度。因此，在语言实践中学会恰当运用过去完成时是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，可以用歌曲导入的形式。比如，教师选用含有歌词“You had walked away and closed the door”的英文歌曲Fairy Tale中的片段。歌曲片段播放结束，教师指出：歌词中had walked away是过去完成时。接下来通过例句一起来学习过去完成时的概念、构成和用法。2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使学习内容在一个整体情境下进行。比如，教师可以设计灰太狼夫妇关于生
3、活细节的对话。通过对话内容，了解过去完成时的用法。对话呈现后，教师可以让学生观察、分析，然后总结出过去完成时的使用规则。教师可以先提问学生，如果回答错误，让其他学生补充或纠正。这样，通过学生之间的交流与呈现，给更多的学生提供展示自己的机会。教师的及时肯定和表扬能够给学生带来学习的成就感。下面一起来倾听灰太狼夫妇的悄悄话。（1）Why are you so tired? 你为什么这么疲劳？ Because I cleaned the garden. It was full of grass. 因为我清理了花园，里面都是草。 Remember what you said before you we
4、nt to work yesterday?你记得昨天上班前你说的话吧？ I said I had been angry with you because you hadnt cared about our garden. 我说我对你很生气，因为你不料理我们的花园。 通过例句可以总结出：过去完成时表示过去某一特定时间以前就完成的动作，即“过去的过去”。由“had+过去分词”构成。它的否定句是在had后面加not, 变一般疑问句时把had提前。（2）You are right. You said you had been busy cleaning our garden for two weeks
5、 since we moved here. 你是对的。你说我们搬到这里以来，你忙于清理我们的花园两周了。 So I had cleaned the garden before you came back from work. 所以你下班前，我清理了花园。 Oh, dear. Im so happy about what you have done. 噢，亲爱的。我真高兴你做了这些。 通过例句可以总结出：常与过去完成时连用的时间状语有before, by 2000, by the end of last month, by then等。（3）I had wanted that you becam
6、e a hard-working man. 我一直希望你能成为一个勤快的人。 Now, you see, Im a hard-working man. 你瞧，我现在是一个勤快的人吧。 通过例句可以总结出：有些动词有时用过去完成时表示本来打算做而未做的事。常见的这类动词有hope, want, plan, mean, expect, think等。（4）Lets have a look at our garden. 我们一起去花园看一下吧。What! You cleaned all the plants I had been busy planting for two weeks. 天哪！你把我
7、两周来种植的花草都给清理掉了。 （原来呀，灰太狼夫妇搬到新家之后，灰太狼夫人曾抱怨丈夫没有功夫打理花园，自己辛辛苦苦花了两周的时间在院子里种些花草。结果，有一天，灰太狼听到夫人的抱怨之后，把花园清理得干干净净，当然，也包括夫人种植的花草。）这样，学生了解了过去完成时的构成与用法。3. 在练习阶段，教师可以设计单项选择、填空和翻译句子练习。在练习阶段，教师要充分发挥学生之间合作学习的优势，让学生分成小组进行讨论，然后呈现答案。如果有错误，可以提问其他小组成员进行纠正，以期达到所有学生都能掌握的目的。这样，通过由浅入深、形式不同的练习，使学生逐步掌握并学会运用过去完成时的用法，提高语言综合运用能力。突破反思在导入阶段，教师设计了学生熟悉的歌曲导入的形式，使学生在美妙的乐曲中接触到所要学习的语言知识。在语言感悟阶段，教师以拟人的手法设计了灰太狼和夫人的对话，对话内容简单明了，情境贴近学生实际生活。通过对话，引出对过去完成时的学习与掌握。最后，通过丰富多彩的练习形式，达到对过去完成时的掌握与运用，符合课标对能力的要求。
