1、现在完成时重/难点重点：了解并掌握现在完成时的构成、用法以及标志性短语。难点：在语言实践中学会正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。重/难点分析重点分析：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示过去的动作或状态持续到现在。现在完成时的构成：肯定句：have/has+动词的过去分词；否定句：在have/has后加not；一般疑问句：Have/Has提到主语前面，句尾用问号。现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用，如already（肯定句中）, yet（否定，疑问，句末）, just, before, recently, still, lately, never
2、等。现在完成时其他标志性词汇：since（自从）, so far（到目前为止）, in/over the past few years（在过去的几年里）, up to now/till now/by now（到现在为止）, these days（这些天来），twice（两次）, for短语等。注意点：表示某人已去了某地，还没有回来用has gone to；表示去过某地用has been to； 表示在某地呆过多久用has been in/at，常与时间段搭配。难点分析：现在完成时描述的是过去发生的动作对现在的影响，所以最容易与一般过去时混淆，这给学生的学习和运用带来困难。因此，在语言实践中学会
3、正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，教师可以设计歌曲导入的形式，使学生通过歌词了解过去进行时在句子中的运用。歌曲可以使学生放松心情，在轻松、愉快的氛围中感悟语言，也能提高学习效果。比如，教师可以选用英文歌曲Around the world的片段：Ive been around the worldHey, hey Ive been around the worldHey, hey In the kitchen where Im cooking what is good for meSpices from the globe Little by
4、little its the finest mealIts appetite for hope, come and see You mix it all together in your dreamsIngredients from the seven Seasand Im realizing things aint what they seemThats the riddle of itThats the spirit of it Thats the power of lifeIve been around the world (Round the world)And Ive seen it
5、 all (Seen it all)Ive been around the world (Round the world) 歌曲片段播放完毕，教师指出：歌词中的动词如have been和have seen用的是现在完成时。那么，学习现在完成时应该注意什么呢？下面，我们从以下四个方面一起来学习一般过去时：概念、构成、标志词和注意点。2. 在语言感悟阶段，教师可以通过一个完整的情境提供例句，这符合课标的要求，即使语言学习在一定语境下进行。比如，教师可以设计一个整体情景：“我”在各地旅游时的所见所闻。通过这一完整的情境，把现在完成时的各种用法融入到整个过程中。当然，教师可以先提供图片，然后提供与图片
6、信息相关的例句，使得学生在理解例句时，大脑有一个信息加工的过程，从而加强记忆。请看例句。（1）Have you ever been to London? Have you visited the London Eye？I have been there twice. 你以前去过伦敦吗？你游览过伦敦眼吗？我曾经去过两次。 I have studied some famous places in the world. So I have travelled a lot before. 我了解过世界上一些著名的地方。所以，以前旅游特别多。 通过例句可以总结出：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的
7、影响或结果，或表示过去的动作或状态持续到现在。（2）I have visited a lot of places, but I havent visited the West Lake. Its so beautiful a place. Have you ever been there? 我游览过许多地方。但是没有去过西湖。这么美丽的地方。你去过吗？通过例句可以总结出：现在完成时的构成：肯定句：have/has+动词的过去分词；否定句：在have/has后加not；一般疑问句：Have/Has提到主语前面，句尾用问号。（3）Since 2011, I have visited 15 plac
8、es at home and abroad with my parents. 自从2011年，我和父母去过国内外15个地方。 I have already written 20 articles about travelling in the past five years. 在过去的五年里我写了20篇游记。 通过例句可以总结出：现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用，如already（肯定句中）, yet（否定，疑问，句末）, just, before, recently, still, lately, never等。（4）By now, my articles have been g
9、iven the first prizes three times. 到目前为止，我的文章已经获得过三次一等奖。 通过例句可以总结出：现在完成时的其他标志性词汇：before（以前），since（自从），so far（到目前为止），in/over the past few years（在过去的几年里），up to now/till now/by now（到现在为止），these days（这些天来），twice（两次），recently（最近），for短语等。（5）My parents have gone to New York. And they have been to the Wall
10、Street twice. 我的父母去纽约了。他们去过华尔街两次了。 I have also been in American countryside for two months. I came back one year ago. I mean, I have been back for one year. 我也曾经在美国乡村停留过两个月。我一年前回来的。我是说，我回来有一年时间了。 通过例句可以总结出：has gone to表示某人已去了某地，还没有回来；has been to表示去过某地；has been in/at表示在某地呆过多久， 常与时间段搭配。在实际课堂教学过程中，教师要体现
11、学生的主体地位，尽量提供学生参与课堂的机会。比如，可以让学生进行小组合作学习。学生回答问题时，如果答案不完整或者不完全正确，教师不用立即给出正确答案，可以让其他小组进行补充，或者给学生更多的时间让学生再讨论一下。这样，通过师生之间、生生之间的交流，确保每个学生都能真正掌握所学知识，也可以给更多的学生提供展示自己的机会。当然，教师的及时肯定和表扬可以给学生带来学习的成就感，使学生保持学习兴趣。这样，学生通过例句了解了现在完成时的用法。3. 在基础练习阶段，教师可以设计写出一些动词的过去分词、单项选择练习。学生通过练习，正确掌握了现在完成时的构成和基本用法，为今后的学习和运用奠定基石。 4. 在提
12、高练习部分，教师可以设计动词填空、同义句转换和翻译句子练习。教师精选习题，给出相关动词，让学生通过句意用正确的动词形式填空。通过同义句转换，使学生进一步掌握易混知识点。对于翻译句子练习，教师可以提供图片，然后根据图片信息提供汉语句子，让学生用现在完成时翻译句子，达到熟练掌握与灵活运用的目的。突破反思歌曲导入也是学生喜闻乐见的一种学习形式，因此，教师设计了歌曲导入的形式，通过欣赏歌曲，使学生在轻松、愉快的氛围中感悟现在完成时在句子中的运用。在语言感悟阶段，教师设计了一个整体的语境，即自己和家人外出旅游引发的感悟。情景来自学生实际生活，使学生容易理解与掌握。然后，形式多样的练习可以使学生逐步掌握和熟练运用现在完成时，进一步提高综合语言运用能力，符合课标的要求。
