1、第二课时教学内容20以内进位加法的应用教材第98页内容及练习二十三的第48题及思考题。教学目标1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。重点难点利用20以内的进位加法解决实际问题。教具学具主题图,圆片。教学过程一 学前准备1.填一填。2.看图列式。=3.口算。6+3=9+5=2+5=9+8=9+7=5+5=9+6=9+4=二 探究新知出示例6主题图。1.看图列式。(1)认真观察,说图意。(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?学生答,老师板书:7+5=(个)2.探讨算法。小组合作利用圆
2、片讨论怎样计算。老师在听汇报时板书:7+5=12(个)3.老师说解题过程。三 课堂作业新设计1.教材第98页的“做一做”。2.练习二十三的第5题。3.练习二十三的第8题。四 思维训练1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?=(名)2. 在（）里填上合适的数。9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）3. 练习二十三的思考题。参考答案课堂作业新设计1.8+6=142.7+6=133.6+8=14思维训练1.9+8=172.9+1+5=9+69+5=9+1+4(答案不唯一)3.9+5+1=15(人)教材习题练习二十三4.=6.8+8=167.16101113124板书设计20以内进位加法的应用7+5=12应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所求问题。半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件和问题确定计算方法。备课参考教材与学情分析教材第98页例6,是“用数学”的内容,引导学生用20以内的进位加法解决实际问题,培养学生思维的灵活性。课堂设计说明让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活服务,感受数学与生活之间的紧密联系;追求算法多样化,充分发挥学生的自主性,尊重学生已有的知识水平。
