1、2.2气压带和风带的形成说课稿说课教师：胡雅莉说课题目：气压带和风带的形成-第一课时说教材：本节课具有承前启后的作用，承上一课时的热力环流，启下一节的北半球高低气压中心以及后面的气候类型。说三维教学目标1. 知识与技能掌握大气环流的形成过程，理解气压带和风带的季节移动规律。2. 过程和方法通过三圈环流的形成过程得出气压带和风带分布图，从中分析大气运动的规律性。3.情感、态度与价值观培养学生的逻辑思维能力教学重点 地球表面气压带和风带形成过程及其分布和移动规律。教学难点 三圈环流形成过程中空间概念的建构和气压带和风带的季节移动规律。教学方法 由于本课时知识点比较抽象，所以最主要的是化抽象为具体，
2、教学时主要以老师为主导，通过动画播放演示单圈环流以及北半球三圈环流的形成过程，然后引导学生把分析问题的方法通过小组合作的方式在南半球进行迁移，图中隐含的规律则主要通过读图分析得出；而对于气压带和风带的移动规律，则是通过图2.11左中右三幅图作比较得出。教学过程：导入：以“热力环流”引出“大气环流”，把大气运动从局部过渡到全球。一、大气环流 1.概念二、单圈环流的形成假设：地表均一 地球不自转 太阳直射赤道（直射点位置不移动） 1.条件 2.过程（动画播放）三、三圈环流的形成1.条件 假设：地表均一 太阳直射赤道（直射点位置不移动） 赤 道 低气 压 带中纬西风带 副极地低气压带副热带高气压带极
3、地高气压带东北信风带 2.过程（以北半球为例动画播放）3.南半球三圈环流的形成（迁移）四、全球气压带和风带（动画播放）1.分布规律2.气压带和风带的季节移动（作比较）低气压带23026/23026/66034/66034/0023026/23026/66034/66034/00高气压带冬至日秋分日春分日夏至日太阳位置课堂小结： 本节课学习了气压带和风带的形成过程以及气压带和风带的季节移动规律。课后作业：绘制三圈环流模式图并识记七个气压带六个风带的特点板书设计3.2 气压带和风带的形成一、大气环流1.概念二、单圈环流1.条件 2.形成过程三、三圈环流1.条件2.过程四、全球气压带和风带1.分布规律2.季节移动规律课后反思：
