1、天津市重点中学五区三县高三毕业联考试卷（二）语文试卷本试卷分为第卷(选择题)和第卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第卷一、(9分，每小题3分)阅读下面一段文字，完成13题。近期，一档叫上新了故宫的综艺节目登上网络热搜。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺制作团队人员众多，特点却很鲜明：年轻。不仅今天的年轻人日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化奉献才智。在年轻人聚居的网络平台，每遇()之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正()着源源不断的发展动力。青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们()需留意，还有很多传统文艺的保护传承正频频“告急”。源起西周的陕西
2、秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，也被轻轻放下，影响力式微；传统手工艺刺绣门类繁多，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹千万种传统技艺，若要推动它们拥抱时代，走向未来，_1依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是 ()A推陈出新吸取依然 B革故鼎新吸取仍然 C革故鼎新汲取依然 D推陈出新汲取仍然2文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是 ()A年轻人不仅今天为传统文化奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。 B不仅今天的年轻人日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化奉献才智。 C今天的年轻人不仅为传统文化奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。
3、D不仅年轻人今天日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化奉献才智。 3在文中横线处填入句子，标点使用最恰当的一句是 ()A就必须回答谁来传，传什么？谁来看，看什么的问题。 B就必须回答“谁来传？传什么？谁来看？看什么？”的问题。 C就必须回答“谁来传，传什么，谁来看，看什么？”的问题。 D就必须回答：“谁来传，传什么，谁来看，看什么的问题。” 二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成46题。材料一社区体育活动是指以基层(微型)社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育锻炼需求、增进社区感情为主要目的，在公共行政力量的支援下，就地就近开
4、展的区域性体育活动。在社区体育活动中，社区居民可以自发自愿地以各种方式自由灵活地组织在一起，充分运用公共自然环境和全民共享的体育设施(包括社区内学校设施)进行具有生活娱乐性和低竞技性的体育健身活动。社区体育是国家城市发展日趋成熟以及社会转型的必然产物。伴随体育的大众化而来的就是它的社区化，即由国家统一办体育，推演到整个社会，各个社区都在兴办全民体育，提升社区体育场地的容量和质量，开展形式与内容丰富多样的健身活动，吸引社区内各阶层、各年龄段的人员参与社区体育活动。它能够提高居民身心健康水平，改善居民生活质量和生活方式，构建和谐的居民社交关系，促进社区精神文明建设，有力地推进全民健身计划的实施。(
5、摘编自王凯珍社会转型与中国城市体育发展)材料二美国社区体育的发展历史已有100余年，在为社区居民提供体育公共服务的过程中积累了许多经验。美国政府推出“健康公民2020”计划，增加城市社区体育中心的数目是其主要指标，城市社区每万人修建一英里野营、自行车或健身路径，每2.5万人建一个公共游泳池，每千人建造一个4英亩的开放式休闲公园。美国国会还通过了“土地与水资源保护法”，要求政府每年投资7.8亿美元修建公共体育设施，并批准了在城市社区建设步道和自行车道的计划。可见，政府的资金投入为发展社区体育公共服务提供了强有力的支持。美国的很多社区中均建有公共的休闲公园，它是公共运动场和休闲公园的综合。社区里还
6、有社区体育中心，有各种样式的体育设施，能够进行多种活动，它们可以被社区居民全天免费或低价享用。中国在社区体育公共服务的发展过程中取得了较好成绩。在社区体育建设方面，加强公共体育设施的修建，加强社区体育公园建设，不断增加社区居民健身活动场地。以广东省为例。早在2013年，广东省就制定了广东省社区体育公园规划建设指引，设立12个试点单位。到2018年，广东省已修建社区体育公园2 025个。在使用与管理方面，以属地为原则，利用政府购买服务的办法，由有资质的组织负责管理与服务。社区体育公园市政公共设施纳入当地市政公共设施养护管理体系，由财政出资，保障社区体育公园的维护和正常使用。而市民在发现社区体育公
7、园某些方面的问题或故障时，也应及时向政府管理部门反馈。可以说，社区体育的发展不但使居民能够就近就便开展健身活动，而且在市民与政府之间建立了一条“相互沟通的纽带”。(摘编自李东等国内外社区体育公共服务供给的经验及启示)材料三不同社会阶层居民参与社区体育锻炼的目的及项目情况(%)调查项目社会阶层锻炼目的(%)锻炼项目(%)健康娱乐休闲社交或其他球类散步跑步舞蹈或武术游泳或其他国家与社会管理者54.425.320.339.924.71718.4经理人员46.72528.340.1201227.9私营企业主59.117.123.830.726.52616.8专业技术人员56.529.414.126.2
8、35.925.412.5办事人员56.315.72830.433.521.714.4个体工商户4219.338.721.540.327.610.6服务业员工63.919.316.820.939.130.79.3产业工人68.52110.521.843.5268.7(摘编自杨彩如等社区居民体育锻炼行为调查基于社会分层视角)4下列不属于社区体育活动的一项是()A居民到社区内私营健身房训练拉力。B在社区体育馆举行家庭羽毛球比赛。C社区老人在小区广场上练习太极拳。D青少年自发组织到社区学校踢足球。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ()A不同阶层的社区居民都比较重视通过社区体育锻炼来提升
9、个人健康水平，但在具体锻炼目的上，又有一定程度的差异。 B社区体育是伴随着社会转型和城市化的发展成熟而产生的，它的发展不需要依赖国家力量而由各社区自行兴办并管理。 C. 美国政府通过实施“健康公民 2020”计划等多项举措，促进社区体育发展，其居民享用公共体育设施时并不完全免费。D. 材料三中，不同阶层社区居民参加社区体育锻炼的项目呈出多样化特征，这可能与政府部门重视发展社区体育有一定关系。6下列对中美两国社区体育发展的概括和分析，不正确的一项是 ()A美国侧重增加城市社区体育中心的数目。 B中国侧重建设社区体育公园，先试点后推广。 C中美两国都在使用和管理上采取了政府购买服务的办法。 D中美
10、两国都是政府制订计划，并给予政策支持。 三、(15分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成711题。赠盖邦式序马存予友盖邦式，尝为予言：“司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。”予谓子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。予有史记一部，载天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。 子长平生喜游，方少壮自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下之大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。 南浮长淮溯大江见狂澜惊波阴风怒号逆走而横击故其文奔放而浩漫。泛沅渡湘，吊大夫之魂。悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙
11、乎？故其文感愤而伤激。北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，交集而齐呼。故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗。西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕。故其文斩绝峻拔而不可攀跻。讲业齐鲁之都，睹夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳、洙、泗之上。故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之间，万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章。是以变化出没，如万象供四时而无穷。今于其书观之，岂不信乎？予谓学子长之文，先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨，组缀腐熟者，乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，
12、而养生者得之，乃极其妙。事固有殊类而相感者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔，子果能为我游者乎？吾欲观子矣。醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气，然后归而治文著书，子畏子长乎？子长畏子乎？不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。(选自宋代散文精评，有删改)7对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A尝为予言 尝：曾经 B泛沅渡湘 泛：浅显 C悼妃子之恨 恨：遗憾 D事固有殊类而相感者 殊：不同 8下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 ()A非直为景物役也 君因我降，与君为兄弟 B则其平生所尝游者皆在焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 C高帝之谩骂 善万物
13、之得时 D乃入于神 今其智乃反不能及 9下列对原文的赏析，不正确的一项是 ()A选文首段，作者认为仅从作品中不能完全领略司马迁的创作精髓。 B选文第二段比拟鲜活，排比迭出，生动形象地再现了司马迁游历的艰辛。 C选文以略有参差的短句，一气而下，富于节奏和气势。 D本文笔势纵横，见解独特，显示了作者艺术创新的意识。10文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 ()A南浮长淮溯大江/见狂澜/惊波阴风/怒号逆走/而横击故/其文奔放而浩漫B南浮长淮/溯大江/见狂澜惊波阴风/怒号逆走而横击/故其文奔放而浩漫 C南浮长淮/溯大江/见狂澜惊波/阴风怒号/逆走而横击/故其文奔放而浩漫 D南浮长淮溯/大江见狂澜/惊
14、波阴风/怒号逆走而横击/故其文奔放/而浩漫 11下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是 ()A古代送别以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。 B“吊大夫之魂”中的“大夫”指的是爱国诗人屈原，曾任三闾大夫。 C“睹夫子之遗风”中的“夫子”指的是儒家代表人物孔子。 D“公孙氏善舞剑”“庖丁氏善操刀”的典故都来自庄子。第卷四、(25分)12把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分)(1)司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。(3分)译文：_(2)今于其书观之，岂不信乎？(2分)译文：_(3)今天下之绝踪诡观，何以异于昔，子果能为我游者乎？(2分)译文：_13作者对盖邦式
15、提出了怎样的写作观点？请结合文意作简要概括。(3分)_14阅读下面这首唐诗，按要求作答。(9分)长安晚秋唐赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。注赵嘏年轻时四处游历，多次进京应试，均未及第。 (1)下列对作品的赏析，不正确的一项是 (3分) ()A首联总揽长安全景，“凄清”二字，为全诗定下了基调。 B颈联写俯察之景，紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事。 C尾联连续化用典故，直接抒写胸怀，给人以丰富的暗示。 D全诗通过写望中见闻抒发心意，意境深远而和谐，风格峻峭而清新。 (2)请任选角度赏析颔联的精
16、妙之处。(3分)_(3)作品表达了诗人怎样的情感？(3分)_15补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)羽扇纶巾，谈笑间，_。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(2)_，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦苏幕遮)(3)_，不如须臾之所学也。(荀子劝学)(4)良将劲弩守要害之处，_。(贾谊过秦论)(5)今人常用杜甫登高中“_，_”两句来表达旧事物终将衰落，历史永不止步之意。五、(22分)阅读下面的文章，完成1620题。庄重朱以撒在绿树掩映的弘一法师骨塔前，时光的力量已经渗透到旁边巨大的山石上每一个游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四个字，斜阳照在上边，又是一年深秋了，这四个字在萧瑟的松声里会诉说一些
17、什么？我想起来了，当时的情景也是在深秋，就要进入那个理想状态的世界了，法师挺着病体，已知未来。墨色在干裂的秋风里粘稠了，不是十分滋润，法师要来了纸笔，蘸满墨，闲闲澹澹地落下。字形依旧是清癯修长，像法师此时的一道影子。弟子们在旁屏息敛声，四周死一般岑寂，法师清瘦的面容和深陷的双目，流露出欣慰和平静之光所有的感受都简化了，浓缩在这四个大字里。当笔轻轻搁下时，暮色已然卷进了高墙。我通常把这种寂静肃穆下的场景归于庄重。是的，怀揣庄严和深重，这种心情让人速长几岁。人生的一些场景如果不懂得庄重，心就总是悬浮无着。来到这个省会城市的初期，我租住在城市边缘的老房子里，开始了没有人管束的大学生活。我忙着读书写字
18、，不知道这个城市的走向，对这个城市的习俗浑然无觉。一个清晨，从铜管乐的吹奏声中醒来，这是一个阳光灿烂的星期天，我伸着懒腰循声走去，婉转的花儿与少年在晨风里飘荡。接下来我吓了一跳，原来是办丧事这是我第一次从侧面见到这个城市对远走的人的送别方式。后来，人陆续地到来，花圈慢慢地铺排展开，就有些人开始坐着喝茶抽烟、聊天说笑。这样的人多起来，气氛就有些变了。庄重的场合一旦不庄重了，对其他人来说是一种隐痛，也使场景滑稽起来，模糊了主题。古人云：“死生亦大矣。”这是很有道理的。人不像树，一棵树倒下的时候，内部昭示了它生前隐藏的秘密。人的内部没有年轮，他的出生日就成了一种值得重视的记录满月、周岁、每年的生日，
19、仪式落满了俗世的尘埃，却郑重其事地举行着。一个人辞别这个世界，仪式的庄重是不亚于出生的。凄美的清明，春雨滋润，空气中布满潮湿，无数的祭奠仪式。我想这就是一种转换，一个人到来了，一个人远去了，他们擦肩而过，都郑重其事。唯有心真正地投入，庄重的神情才会浮现。对于庄重的感受，最初是一个人给予我的。她就是我的二姨。自幼残疾使她对生活倍加珍惜，在她有生的日子里，她的善良、宽容和博爱让邻里无不称赞。每次用餐前，我见她闭目默祷，然后，徐徐用箸。她感谢上天给予的一日三餐，细嚼慢咽，庄重的神情下用心品尝。其实，二十世纪六七十年代是城市居民生活的低谷，日子贫瘠粗砺。粮店凭票证供给的陈年老米，淘米时一片浑浊，入口时
20、一股酸气、霉味；配搭的玉米粉、洗去淀粉后如树皮的地瓜片，令人难以下咽。她常年的胃病加剧了，却仍然吃得那么香甜，如甘饴入口，点滴不曾遗漏。吃饭时不要说话，二姨如是说。这里的道理是什么呢？后来，我悟出来了，它不纯是生理意义上的，主要是心灵感应上的安静，有益于用心地品味造物主的赐予，心怀感恩。在离开家乡之前，我一直被这种庄重的神情熏染着，远离家乡的日子里，它不断涌出来。我最喜欢的还是独自用餐，慢条斯理，从容不迫。像二姨那样，我品尝到了大地的芳香。布莱克说： “从一粒细砂里看出一个世界，一朵鲜花便是天堂”这“看”里肯定有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以那么轻易地感受。庄重的高级形式是敬。还是引朱熹的
21、话来展开：“不要放肆，不要戏慢，整齐严肃，便是主一，便是敬。”敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人伦，都是有道理的。人不是独立不倚的存在，连绵而下的遗传、血缘使人与这个世界的前前后后充满了联系。庄重的举止，使自己的心得到妥帖的安顿。不过，生活中这样的举止毕竟太少，无任何敬畏、禁忌，轻浮、放荡、粗野把更多时间与空间充塞了。在这个越来越娱乐化的世界里，戏说正在迅速消解着庄重；失去了敬，怀旧、伤春、悲秋、闺怨、别离这些恒久的主题，也会渐渐变得轻浮起来，甚至沦为世俗。放下书本，在夜幕降临的时刻走到城市高处，在闪烁着艳丽的灯影里，我看到一个城市在娱乐中漂浮无定。这个城市早年生长过许多慷慨激昂的人物，我对他们是怀
22、有崇敬之情的，把这些英灵看成城市的骨骼。他们的历程伴随着苦难与雄心，每一个人要被考证或阐释，都可以带出与之相伴的那段沉重的时光。可惜没有噱头。他们的故居此时大门紧闭，黯淡无光，本该让城市铭记的人，在娱乐声色中，渐渐被遗忘了。一个时代不庄重了，戏说搞笑如潮水浸湿了我们的生活，日子肯定浮华起来。时光如果像一盘不变质的录影带就好了，它可以倒卷，让我们看到一些凝重严峻的细节，包括每一个眉眼里那些值得崇敬的东西。那么，自问：你，在什么时候显得稍稍庄重一些呢？庄重，它所持有的庄严、深重的气息，令今日的生命感到难以承受之重。太多的娱乐色彩，冲淡了我们生命中原有的厚实部分，阻止我们顺利追求一些本质的东西。在初
23、秋的树干上，我看到夏日遗留在上边的三五蝉壳，风吹过来，微微作响。主人扔下它们远去，此时恍若三五空屋。16下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是 (4分)()A文章开篇写弘一法师，渲染寂静肃穆的氛围，让人感慨时光易逝。 B第四段结尾处的“郑重其事”一词是反语，带有讽刺之意。 C食物难以下咽，二姨却以庄重的神情用心品尝，因为她心怀感恩。 D文章倒数第二段，使用第二人称，更加令人警醒、引人反思。E作者认为，缺乏庄重，人生和城市都会变得轻浮。 17请结合文章内容，简析作者引用朱熹的话有怎样的作用。(4分) _18请鉴赏分析结尾画线句子。(4分) _19请结合全文归纳作者笔下的“庄重”表
24、现在哪些方面。(6分) _20我们的生活中是否也有缺乏“庄重”的事情？请试举一例并提出改进建议。(4分) _六、(10分)21文学作品中的人物形象，性格丰富。如脂砚斋评价王熙凤，既赞“凤姐无私”， 又说她“可怕可畏”。请在红楼梦三国演义等名著中选取一个人物(王熙凤除外)，评价其性格的多样性。要求观点明确、理由充分，不少于80字。(6分)_22用下面的词语或短语组成两副有关中秋节和重阳节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用词语。(4分)黄菊倚风月静池塘紫门临水风摇帘幕村酒熟桐叶影稻花香桂花香中秋：上联_ 下联_重阳：上联_ 下联_七、(60分)23阅读下面的材
25、料，根据要求写作。(60分) 某著名诗人曾告诫孩子在生活中要积蓄起人生“四力”：眼力、思力、定力、抗压之力。请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选一种或几种，作为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)；不少于800字；不得抄袭，不得套作。语文答案1D命题立意本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解析推陈出新：淘汰旧的，换新的。现多指对旧文化进行分析批判，剔除其糟粕，吸取其精华，创造新文化。革故鼎新：革除旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。语境中是说“作品”，属于文化方面，应用“推陈出新”。汲取：原指从低处取水，后喻指像吸取水分一样地吸取有用的东西，因而侧
26、重于提取、取得。吸取：吸收获取。“汲取”一般只用于抽象事物，适用范围较小；“吸取”可用于抽象或具体的事物，适用范围较大。语境是指传统文化吸收发展动力，侧重“取得”，且属于抽象事物，应用“汲取”。依然：指照往常、依旧。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。语境有“但”字，意思是不能被某种现象迷惑，警惕应当保持不变，应用“仍然”。故选D。2C命题立意本题考查辨析并修改病句的能力。解析画线句子共有两处语病：一是关联词语“不仅”位置不当，两个分句的主语都是“今天的年轻人”，因此“不仅”应当放到主语“今天的年轻人”后面；二是递进式关联词语后面的句子语序不当，“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”比“为传统文化奉
27、献才智”语意重，因此“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”应当放在后面。排除B、D两项。A项“今天”的语序不当，应当修饰“年轻人”，否则后面就需要照应“明天”，排除。故选C。3B命题立意本题考查学生正确使用标点符号的能力。解析本题中“谁来传”“传什么”“谁来看”“看什么”这几个句子都是疑问句，不是陈述句，且问题都是独立的，不是选择问，因此它们后面都应当是问号；这几个问题属于间接引用，因此需要用双引号引起来，但是前面不需要冒号。故选B。4A命题立意本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。解析A项，“居民到社区内私营健身房训练拉力”不属于社区体育活动，原文材料一“充分运用公共自然环境和全民共享的体
28、育设施(包括社区内学校设施)进行具有生活娱乐性和低竞技性的体育健身活动”表明，“社区体育活动”用的是公共设施，而“私营健身房”却不属于公共设施。 故选A。5B命题立意本题考查对文章内容的理解和分析能力。解析B项，“不需要依赖国家力量”错误，由原文材料一中“伴随体育的大众化而来的就是它的社区化，即由国家统一办体育，推演到整个社会”以及材料二中“利用政府购买服务的办法，由有资质的组织负责管理与服务。社区体育公园市政公共设施纳入当地市政公共设施养护管理体系，由财政出资，保障社区体育公园的维护和正常使用”可知，社区体育的发展也是由国家统筹管理的。故选B。6C命题立意本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括
29、内容要点的能力。解析C项错误，美国只是“要求政府每年投资7.8亿美元修建公共体育设施”，并不是“在使用和管理上采取了政府购买服务的办法”；中国是“在使用与管理方面，以属地为原则，利用政府购买服务的办法，由有资质的组织负责管理与服务”。故选C。7B命题立意本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解析B项，“泛沅渡湘”意思是泛游沅江湘江。泛：泛游。故选B。8C命题立意本题考查文言虚词的意义和用法。解析A项，介词，被/动词，结为、成为；B项，代词，这里/助词，的样子；C项，都是用在主谓之间，取消句子独立性；D项，动词，是/副词，竟然。故选C。9B命题立意本题考查对文本内容的理解、概括和分析的能力。
30、解析B项，“生动形象地再现了司马迁游历的艰辛”错误，是突出其遍历天下，且“将以尽天下之大观以助吾气，然后吐而为书”。故选B。10C命题立意本题考查文言文断句的能力。解析句意：向南漂流淮河，溯游长江，看到惊涛骇浪，阴风怒号，逆奔横冲。所以他的文章奔放旷远。“浮长淮”“溯大江”结构相同，中间断句，排除A、D。“狂澜惊波”“阴风怒号”结构相同，且是“见”的并列谓语，所以中间断句，排除B。故选C。11D命题立意本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。解析D项，“公孙氏善舞剑”的典故不是来自庄子。杜甫有诗观公孙大娘弟子舞剑器行。故选D。12命题立意本题考查理解并翻译文言语句的能力。答案(1)司马迁的
31、文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你一定要陈述见解送给我。(2)现在从他的文章看来，难道不确实这样吗？(3)现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，为什么会与过去不同，你果真能替我游历吗？13命题立意本题考查理解概括作者观点态度的能力。答案深入实际考察，拓宽视野；深切感悟，触类旁通；切忌死读书，因循前人。参考译文我的友人盖邦式，曾经对我说：“司马迁的文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你可要陈述见解送给我。”我说司马迁的文章精髓不在书上，求学的人常仅从他的书中去探求其精髓，便会终其一生也不能真正知晓其新奇之处。我有一部史记，它就蕴藏在天下的名山大川、壮丽奇异的地方，
32、将给你在到各地游历时一一地品读它，希望你可以凭借它知晓司马迁的文章的真正精髓。司马迁平生喜好游历，正当他年少自负的时候，游历的脚步一天也不肯停下，不仅是被奇景异物役使，(更)是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。现在从他的文章来看，他平生曾经游历的收获便都融汇在文章中。向南漂流淮河，溯游长江，看到惊涛骇浪，阴风怒号，逆奔横冲，所以他的文章奔放旷远。泛游沅江湘江，凭吊屈原的亡魂。悼念舜的二妃的遗恨，湘妃竹上还有很多斑点，不知道屈原和二妃的尸骨还完好吗？所以他的文章感伤愤激。向北经过大梁的废墟，看着楚汉之战的古战场，浮想中仿佛看到了项羽的怒气，刘邦的谩骂，龙腾虎跃，千军万马
33、，大弓长戟，同时出现，一齐呐喊。所以他的文章雄勇猛健，使人胆战心惊。向西出游巴蜀，跨越剑阁险道，上有接天的高崖，却无斧凿的痕迹。所以他的文章斩绝峻拔因而不可攀登。在齐鲁一带的大都市研习儒学，观瞻孔子的遗风，邹峄的礼仪，在汶阳、洙、泗之上回转。所以他的文章典重温雅，好似正人君子的仪容面貌。天地之间变化的万物，大凡可以使人惊愕，使人快乐，使人忧伤，使人悲苦的，司马迁全都把它们吸收来写成文章。因此变化出没，如同四时变化无穷的景象。现在从他的文章看来，难道不确实这样吗？我认为要学司马迁的文章，可以先学他的游历观察。如果不懂得先学他通过游历观察来探求新奇就要下笔写文章，写出陈词滥调的文章，也就很正常了。
34、从前，公孙大娘擅长舞剑，学习书法的张旭从中获得了启示，这是进入到了神会的境界；庖丁擅长运刀，庄子从中领悟出了养生之道，这是达到了精妙的境界。事情本来就有不同事物却相感应的情况，是它们内在规律相同的缘故。现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，为什么会与过去不同，你果真能替我游历吗？我想看到你能做到这一点呢。醉意把酒，可以吞吐江南吴越的清风；拂剑长啸，可以吸纳燕赵秦陇的劲气，然后回来研文著述，你不是敬服司马迁吗？做到了这一点，司马迁不也敬服你吗？如果不这样，仅拿着断编败册，早晚吟诵，我就不知道能得到什么了。14(1)C命题立意本题考查对诗句的理解能力以及对诗句内容、技巧、情感的把握能力。解析C项错
35、误，直接抒写胸怀和丰富的暗示本身就是矛盾的。既然是化用典故就不能说是直接抒怀。思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。故选C。(2)命题立意本题考查赏析诗歌句子的能力。答案动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。烘托，渲染。作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听
36、笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还有因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。(3)命题立意本题考查理解分析思想感情的能力。答案孤寂怅惘、故园之思、归隐之意。15命题立意本题考查默写中国古诗文名篇名句的能力。答案(1)樯橹灰飞烟灭(2)叶上初阳干宿雨(3)吾尝终日而思矣(4)信臣精卒陈利兵而谁何(5)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来16AB命题立意本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解析A项，“让人感慨时光易逝”错误，应为“让人感到离世
37、的庄重”。B项，“郑重其事一词是反语，带有讽刺之意”错误，郑重其事形容对待事情非常严肃认真，在句子中“我想这就是一种转换，一个人到来了，一个人远去了，他们擦肩而过，都郑重其事”是为了说明生和死都是庄重的事情。故选AB。17命题立意本题考查把握引用作用的能力。答案朱熹提出“敬”的重要性，作者以此来说明自己的观点庄重的高级表现是一种敬畏之心。引朱熹的话，既是对上文“庄重”表现的总结深化，也引出下文对当代人缺乏敬畏之心、世界越来越娱乐化的反思与批判。18命题立意本题考查赏析重要语句的能力。答案运用比喻，将遗留在树干上的蝉壳比喻为空屋，借景抒情，表现了蝉壳被抛弃后仿佛人去屋空，流露出作者对人们抛弃生命
38、中原有的厚实部分的隐忧与伤感，形象生动，含蓄蕴藉，令人思索与回味；在结构上，收束上文，是对文章主题的深化。19命题立意本题考查学生筛选信息的能力。答案对生命的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重之情；对艰苦的生活、坎坷的命运，依然怀有感恩之心；对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。(任答三点即可)20命题立意此题考查个性化阅读和创意解读的能力。答案示例：我们的生活中有缺乏“庄重”的事情，比如，家中孩子生日的时候，全家围绕孩子的生日用鲜花、蛋糕、美食、玩具来庆祝，却忽略了把这个生命带到世界上的妈妈，怀胎十月，含辛茹苦，养育、教育，耗尽妈妈心血。建议：孩子的生日，庆祝是
39、应该的，但是要引导孩子首先应该“庄重”地感谢妈妈，感谢带给自己生命，感恩对自己的养育和教育。21命题立意本题主要考查微写作的能力。答案示例：曹操一方面生性多疑、狠毒残忍。他是一个天分极高、重权谋的人，他缺乏安全感、容易冲动，且生性多疑、狠毒残忍。另一方面他又唯才是举、知人善任。以关羽为例，曹操对关羽欣赏有加，他知道关羽的才能，对关羽十分礼让。这体现了曹操爱才的一面。曹操还重用张辽、许攸等人，他对人才的任用很冷静、客观。曹操唯才是举、任人唯贤，体现了一个政治家的雄才大略。22命题立意本题考查语言表达简明、连贯、准确和撰写对联的能力。答案示例：中秋：上联月静池塘桐叶影下联风摇帘幕桂花香重阳：上联黄菊倚风村酒熟下联紫门临水稻花香23写作导航这则材料主要内容是“四力”：眼力、思力、定力、抗压之力。要求从中任选一种或几种，作为话题写文章。所以可根据自己的理解进行写作，注意结合生活实际。参考立意眼力即为辨别是非的能力；思力是方法把握和思想的积淀；定力是不为复杂影响的能力；抗压之力是在挫折面前的乐观与激情；综合前面立意。
