1、不定代词many, much, some, any重/难点重点：了解并掌握不定代词many, much, some和any的意义和用法。难点：在语言实践中学会恰当运用不定代词many, much, some和 any。重/难点分析重点分析：不定代词many代替或修饰可数名词。在名词前如果有冠词或指示代词等词时，要用many of结构。much表示或修饰不可数名词。much可用作副词，作状语，表程度。too much+不可数名词，意为“太多的”；much too+形容词或副词，意为“太；非常”。some表示“一些”，一般用于肯定句中。用于疑问句时，表示说话人希望得到肯定的回答，或表示请求、建议。
2、any用于疑问句、否定句和条件句中；在肯定句中，指“任何（一个）” 。难点分析：不定代词many, much, some和any修饰可数名词和不可数名词时，有的可以用，有的不可以用；有的不定代词在肯定句中和否定句中使用时意义不同；有的虽然都可以用于疑问句，但是表达的意义不同。正是因为如此，在学习和运用这些不定代词时会有一定难度。因此，在语言实践中学会恰当运用不定代词many, much, some和any是学习的难点。突破策略1. 在导入阶段，为了使学生迅速进入学习状态，教师可以采用视频导入的形式。比如，选用动画片疯狂动物城中含有台词“Yeah, just as long as you don
3、t believe in them too much.”的片段。视频播放完毕，教师指出：台词中的much是不定代词，接下来一起来学习不定代词many, much, some和any的用法。 2. 根据课标要求，语法学习需要观察、总结。首先，教师提供几个句子，让学生分析并翻译句子。为了使学生在一定的语境下学习，同时使学习更加有趣，教师可以提供与例句信息相匹配的图片。这样，图文并茂，可以提高学习效率。然后，引导学生一起来总结句子中不定代词使用的规律。为了使这项任务变得简单一些，教师可以把学生分成若干小组，学生小组讨论之后，让学生共同总结、归纳，其他学生纠正或补充。如果学生总结有困难，教师可以多呈现
4、几个例句，让学生观察、总结。当然，学生总结后教师适时适度的肯定和表扬会提高学生的学习兴趣。请看几组对话。（1）Many boys in your class are interested in playing football, arent they? 你们班很多男生喜欢踢足球，是吗？Yes, and many of the girls like singing. 是的，而许多女生喜欢唱歌。教师点拨如下：不定代词many代替或修饰可数名词。在名词前如果有冠词或指示代词等词时，要用many of结构。（2）There is too much work to do today. Luckily,
5、much has been finished. 今天要做的事情很多。幸运的是，很多已经完成了。I want to help you, but I havent much time. 我想帮你，但是时间不够。教师点拨如下：much可以单独使用，也可以修饰不可数名词。much可用作副词，作状语，表程度。too much+不可数名词，意为“太多的”；much too+形容词或副词，意为“太；非常”。（3）There are some apples on the table. Would you like some? 桌子上有几个苹果。你想吃吗？I dont like any apples now.
6、我现在不想吃苹果。教师点拨如下：不定代词some表示“一些”，一般用于肯定句中。用于疑问句时，表示说话人希望得到肯定的回答，或表示请求、建议。（4）Is there any more soup? 还有汤吗？No, Im afraid there isnt any left. 抱歉，一点都没有了。教师点拨如下：不定代词any用于疑问句、否定句和条件句中。在肯定句中，指“任何(一个)” 。这样，学生通过例句分别了解了不定代词many, much, some和any的意义和用法。3. 在语言操练阶段，教师可以设计单项选择和填空练习。教师精选习题，尽量涵盖不定代词many, much, some和an
7、y的用法，学生通过单项选择和填空练习，可以熟练掌握所学不定代词的用法。练习完成之后，教师可以让学生熟读短语或句子，也可以让学生模仿练习自己说出更多的句子，直到每个学生都掌握为止。4. 在语言运用阶段，可以设计翻译句子练习。教师可以提供相关的图片，然后根据图片信息，提供合适的例句，使练习以图文并茂的形式出现，从而达到更为理想的学习效果。通过语言运用，让学生学会不定代词many, much, some和any的用法。突破反思在导入阶段，教师设计了视频导入，可以使学生在动态、真实的语境中接触所学语言知识，还可以调动学生的学习兴趣。在语言感悟阶段，本节课的设计遵循“观察总结运用”这一步骤，使学生以小组合作的形式，通过丰富多彩的练习学会运用不定代词many, much, some和any，符合课标要求和语言学习的规律以及学生认知规律，体现了综合能力培养的要求。
