1、这条小鱼在乎教学目标：1、正确认读本课11个生字：暴、卷、咫、尺、却、困、且、停、捡、并、视：正确书写并记忆5个汉字：卷、困、捡、并、视。积累词语8个：在乎、暴风雨、也许、甚至、注视、生命、终于、忍不住。2、在阅读过程中积累“虽然但是”“一边一边”句式的句子。3、能在阅读的过程中初步认识对话的几种不同的表达形式。4、能读懂课文的内容，从中感受小男孩的善良。教学重点：认识本课生字11个，正确描写和记忆“卷、困、捡、并、视”，通过本课学习，从中感受小男孩的善良。教学准备：生字卡片、ppt课件教学过程：一、导入新课1、谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示
2、小鱼图）可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运会怎么样？ 让我们一起来学习课文。1、 出示课题，学生齐读。二、整体感知1、听课文录音，完成填空。媒体出示：暴风雨后的一个早晨，小鱼_。一位先生看见小男孩_。2、交流讨论。（1）暴风雨后的一个早晨，小鱼被卷上岸来，将要干死。一位先生看见小男孩拯救小鱼们的生命。（2）学习生字“暴、卷”。3、自己轻声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，读通顺。三、研读课文（一）学习第1节1、媒体出示第1节，说说小鱼们遇到了怎么样可怕的灾难。2、交流讨论，学习生字，“咫、尺、却、困”。(理解“咫尺”就是距离很近的意思）3、指导读句：虽然大海近在咫尺，但它们却
3、回不去了。4、用“虽然但是”练习说话。媒体出示： 虽然天气很热，但_。虽然_，但_。5、想像说话：你仿佛听到小鱼们在说什么？6、有感情地齐读第1节。（二）学习第26节过渡：这位先生看到几百条，甚至几千条小鱼被困在浅水里，感到悲哀。忽然，他看见了什么？1、同桌互学课文26 节媒体出示要求：（1）用自己喜欢的方法学习生字。（2）分角色读先生与小男孩的对话。（3）思考：“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么这样说？2、交流：（1）学习生字“且、停、捡、并、视”（2）仔细读读第2节，看看小男孩是怎样拯救小鱼的，找出他的动作。生自读，圈找动词并交流。师小结。（媒体出示板书：小男孩 走、弯腰、捡、扔、拯救）同
4、桌两人合作朗读（一人读句子，一人做相关动作）。（3）分角色读先生与小男孩的对话，了解反问句的特点与作用。指名分角色朗读。出示句子，比较有什么不同：孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？媒体标出两句句子的不同之处。指导朗读，读出反问句的强调语气。（4）讨论：“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么要这样说？媒体出示：有人说小男孩这样做很傻，你认为他傻吗？与同伴们交流你的想法。 学生交流，教师小结。（媒体出示板书：生命是可贵的，要珍爱生命。）3、师生配合，男女生分角色读26节，注意观察对话部分标点有什么不一样的地方。（学生交流后，教师简单归纳，略
5、微渗透对话的四种形式。）4、媒体出示：想像说话：如果我是那条被小男孩救起的小鱼，我会对小男孩说：“_。”5、齐读全文，教师总结。（媒体出示板书）四、复习巩固1、媒体出示生字，连成词语，读一读。2、出示填空题，说一说。（1）男孩一边回答问题，一边_。（2）_ 一边_，一边_。五、拓展练习：说一说： 如果你在路边看到一只无家可归的小猫，你会怎么做？六、拓展阅读：献给小鸟的世界冠军奖杯 2019年1月，在澳大利亚举行的网球公开赛上，法国选手雷德拉和布特正在与另一对选手紧张地进行着男双半决赛。突然，球场上飞进来一只忙于捕捉飞蛾的小鸟，不偏不倚正好被雷德拉一个势大力沉的回球击中。没想到准备接球的布特看到小鸟落地，马上扔掉球拍，迅速跑到小鸟坠落的地方，双膝跪下，手在胸前画着十字，为不幸身亡的小鸟送上最后的祝福，直到裁判用手帕把小鸟包起来，送出场外。那一刻震动了全世界的亿万观众，在这位伟大的网球选手心目中，小鸟生命的价值远远大于世界冠军的奖杯。板书设计： 这条小鱼在乎 生命是可贵的，要珍爱生命。小男孩： 走 弯腰 捡 扔 拯救教学反思：_
