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2020-2021学年地理中图版必修1课件:第1章 第1节 地球在宇宙中 .ppt

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资源描述

1、第一章 宇宙中的地球 第一节 地球在宇宙中 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养2 学习目标:1.了解宇宙中天体的主要类别和天体系统的层次。2.说出太阳系的组成及地球在太阳系中的位置,学会描述地球的宇宙环境。(重点)3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(重点、难点)自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养3 自 主 预 习 探 新 知 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养4 一、宇宙1概念宇宙是时间、空间和万事万物的总称。上无始无终,_上无边无界,都是无限的。时间空间

2、自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养5 2组成宇宙由不同形态的组成,我们把这些物质称为天体,天体分为星云、恒星、行星、彗星、流星体和星际物质等,和星云是宇宙中的基本天体。恒星物质自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养6 3天体系统(1)形成:邻近的天体彼此相互、相互绕转。(2)级别:A表示,河外星系的级别与相同(填字母)。C表示,其中心天体是。吸引总星系B太阳系太阳自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养7 特别提醒 天体可分为自然天体如恒星、行星等和人造天体如在太空中运行的人造卫星、宇

3、宙飞船等。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养8(3)总星系只是我们目前观测到的宇宙部分,随着探测技术的进步和发展,人类能够观测到的范围可能会更大。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养9 二、太阳系自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养10 1组成:由太阳、及其卫星、太阳系小天体及行星际物质组成。2八颗行星矮行星八颗行星自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养11 三、地球的普通性和特殊性1地球的普通性就大小和而言,地球在太阳系八颗行星中并不显眼。质

4、量自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养12 2特殊性存在生命自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养13(1)两个相邻的天体一定属于同一个天体系统。()(2)在太阳系的八颗行星中,水星是距离太阳最近、表面温度最高的行星。()(3)地球之所以有生命,主要是因为地球所处的宇宙环境很安全。()(4)总星系包括银河系和河外星系。()自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养14(5)下列不属于天体的是()月球 星云 天空中飞翔的小鸟 待发射的人造卫星A B C D自主预习探新知返首页合作探究攻重难核

5、心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养15【提示】(1)组成天体系统的天体具有相互吸引、相互绕转的关系。(2)距太阳由远到近,行星表面温度升高。水星距离太阳最近,八大行星中表面温度最高。(3)地球上具有生命物质,是地球自身有适宜的温度、液态水和大气中有氧,外部条件有稳定的光照和安全的宇宙环境,两者共同影响。(4)自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养16(5)C 天体是宇宙空间的物质的总称,判断是否是天体看物质的位置。天空中飞翔的小鸟和待发射的人造卫星都属于地球的一部分,不属于天体。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养1

6、7 合 作 探 究 攻 重 难 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养18 地球在宇宙中的位置 2018年7月9日11时56分,中国在酒泉卫星发射中心用长征二号丙运载火箭,以“一箭双星”方式,成功将巴基斯坦遥感卫星一号和科学实验卫星“ParkTESIA”发射,进入预定轨道。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养19 问题1(区域认知)在发射架上等待发射的“卫星”是天体吗?进入预定轨道的“卫星”是天体吗?提示:待发射卫星是地球的一部分,尚未进入宇宙空间,不是天体。而进入预定轨道的卫星,独立存在于宇宙空间,因此是天体。自主预习

7、探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养20 问题2(综合思维)巴基斯坦遥感卫星和“ParkTESIA”卫星在轨绕地球飞行期间,与地球能构成天体系统吗?说明你的理由。提示:能构成天体系统,因为两颗卫星围绕地球飞行,两者具有相互吸引、相互绕转的关系。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养21 归纳总结 1“三看”法判断天体(1)一看位置:独立存在于地球的大气层之外的物体是天体,进入大气层或落回地面的物体不属于天体。(2)二看实质:是不是宇宙间的物质,自然现象不属于天体。(3)三看运转:是否在一定的轨道上独自运转,依附在其他天体上运行的

8、物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养22 以流星体、流星现象、陨星为例分析如下:自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养23 2天体系统判断的“两个技巧”一是要相互绕转。不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系;北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星,有等级差别,构成天体系统;北斗七星都是恒星,属于同一等级,不能构成天体系统。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养24 12017年11月18

9、日,狮子座爆发流星雨,我国部分地区可见,完成(1)(2)题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养25(1)图示流星体属于 ()A绕地球公转的天体B绕太阳公转的天体C绕月球公转的天体D太阳系外的天体自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养26(2)冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了,其产生的地理意义是()A使地球表面的平均温度升高B减少紫外线对地球生物的伤害C减少了小天体对地球表面的撞击D使地球表面昼夜温差不至于过大自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养27(1)B(2)C 第(

10、1)题,图示流星体是太阳系行星际空间的尘粒和固体小块,它们围绕太阳公转。第(2)题,冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了,减少了小天体对地球表面的撞击。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养28 地球是太阳系中的一颗普通行星 太阳系“家庭会议”纪要太阳我是家长,我的质量占了太阳系总质量的99%以上,你们在我的引力下,都要围绕我旋转,都要听我的,八兄弟姊妹公转运动要同向,要和我的自转方向一致,运动要大致共面,轨道要近圆,否则我们的家庭就没有秩序。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养29 金星我是星光大道上的明星,我

11、的最佳创意是“太阳从西边出来”。火星人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。地球我是特殊的又是普通的,我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。木星和土星别看我们身形如此庞大,实际上是虚胖罢了。天王星和海王星天高皇帝远,我们躲在寒冷阴暗的角落里。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养30 问题1(地理实践力)太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些?【提示】共同特征是同向性、共面性和近圆性。问题2(综合思维)为什么说地球是一颗普通行星?【提示】地球的组成、结构和运动特征和其他七大行星相似,没有特别之处。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养

12、深拓展课时分层作业当堂达标提素养31 归纳总结 八颗行星的运动特征和结构特征 1.自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养32 2结构特征:按照距日远近、质量、体积等特征,通常把八颗行星分为类地行星、巨行星和远日行星三大类。类型包括行星距日远近表面温度质量体积密度卫星数光环 类地行星水、金、地、火近高小大无或少无 巨行星木、土中中大小多有 远日行星天王、海王远低中中少有 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养33 图示法记忆八颗行星的特征自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养34 2通过火

13、星探测器收集到的大量数据,麻省理工学院的科学家们揭露了关于火星降雪的非常有趣的事实。火星的大气成分主要是二氧化碳,火星上的雪花是由二氧化碳构成的实际上就是干冰的小颗粒。读地球与火星的相关资料,回答(1)(2)题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养35 与日平均距离/百万千米质量体积大气密度大气主要成分表面均温/自转周期公转周期 地球149.61.001.001.00N2、O21523时56分1年 火星227.90.110.1500.01CO22324时37分1.9年 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养36(1)从表

14、中可以看出地球与火星()A质量相近 B体积接近C公转周期最接近D自转周期相近自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养37(2)火星表面温度比地球表面温度低得多,主要原因可能是()A火星距日较远B火星大气对太阳辐射的削弱作用特别强C火星大气保温作用非常弱D火星上昼夜更替周期比较长自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养38(1)D(2)A 第(1)题,由表中地球和火星的两组数据对比,可知两者最为相近的是自转周期。第(2)题,火星表面温度比地球表面温度低得多,依表可知主要原因是火星距太阳较远。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心

15、素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养39 存在生命的行星 美国国家航天局(NASA)官网2017年10月报道,一个国际研究团队研究火星勘探飞行器,观测数据后发现:火星南部艾瑞达尼亚海存在大约37亿年前形成的大量海底热液沉积物,或为研究地球生命起源提供重要线索。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养40 问题1(人地协调)结合上述材料,你认为火星可能存在生命吗?依据是什么?【提示】可能,因为火星上有液态水。不可能,因为发现的热液是水合盐类,不是真正的液态水,同时没有适宜生物呼吸的大气,气温也较低。(回答其中一种观点即可)自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素

16、养深拓展课时分层作业当堂达标提素养41 问题2(综合思维)火星上适合生命存在的外部条件有哪些?【提示】稳定的光照和安全的宇宙环境。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养42 归纳总结 地球上存在生命的条件 条件原因 影响 安全的宇宙环境太阳系中,大小行星各行其道,互不干扰 外部条件稳定的太阳光照自生命诞生以来,太阳光照条件没有明显的变化太阳系的八颗行星中都可能存在生命 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养43 适宜的温度日地距离适中,地球的自转和公转周期适当 适合生物生存的大气地球的体积和质量适中,地球演化出适合生物呼吸

17、的大气 自身条件有液态水地球内部温度升高产生水汽形成海洋只有地球上有生命存在自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养44 地外生命存在条件的分析方法分析地外生命存在的条件,可以以地球存在生命的条件为范例进行分析,具体从以下几个方面入手:(1)看行星与恒星的距离是否适中。距离适中才可能有适宜的温度和液态水。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养45 2看行星的体积、质量是否适中。只有适中的体积和质量才可吸引适量的大气,才可能形成适合生物呼吸的大气层。3看行星的自转、公转周期是否适中。适中的自转、公转周期可以使行星表面的温度变化

18、幅度不会太大。若某行星具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件,该行星上就可能有生命物质存在。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养46 3来自欧洲的天文学家宣称,他们在距离地球20.5光年以外的太空发现了一颗与地球颇为相似的行星,并认为这颗行星上可能“适合孕育生命”。据此回答(1)(2)题。(1)该行星“适合孕育生命”的条件主要包括()温度适宜 有液态水 无大气 宇宙环境安全、稳定A BCD自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养47(2)地球上的大气适于生物的呼吸,大气层的存在主要取决于()A日照条件稳定

19、B日地距离适中C地球的质量和体积适中D有原始海洋自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养48(1)B(2)C 第(1)题,“适合孕育生命”的条件主要有适宜的温度、液态水、大气、安全稳定的宇宙环境。第(2)题,地球具有适中的体积和质量,其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养49 核 心 素 养 深 拓 展 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养50 月食2018年7月28日出现了21世纪持续时间最长的月全食现象,持续时间达到1小时44分钟。月全食过程示

20、意图自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养51 月食是月球运行到地球的阴影区时(日地月共线),因为太阳光线被地球所遮挡,而出现的一种特殊天文现象,分月偏食、月全食和月环食三种。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养52 读下图,完成12题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养53 1月球所属的最高级天体系统是()A太阳系 B银河系C地月系D总星系2图中能发生月食的点是()A甲B乙C丙D丁自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养54 1D 2.C 第1题

21、,结合天体系统层次图,可判断,月球所属最高级天体系统是总星系。第2题,丙位置地球能够遮挡太阳光线,可能发生月食。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养55 当 堂 达 标 提 素 养 自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养56 题组1 地球的宇宙环境2013年6月26日上午“神舟十号”三名航天员在完成再次进驻“天宫一号”、进行相关科学实验,在太空飞行15天后,成功返回地球。据此回答12题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养57 1下列与“天宫一号”属于同一类天体的是()A飞机B流星雨

22、C深空探测的“嫦娥二号”卫星D陨石2“天宫一号”所绕转的天体属于()河外星系 太阳系 地月系 总星系A BCD自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养58 1C 2.C 第1题,“天宫一号”与现在正在深空探测的“嫦娥二号”卫星一样都属于人造天体;飞机、陨石都不属于天体;流星雨为流星体闯入大气层燃烧留下的光迹。第2题,“天宫一号”是围绕地球的短暂空间站,四个天体系统中,只有河外星系不包含地球。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养59 题组2 地球是太阳系中的一颗普通行星读图,完成34题。3图中的行星M是()A土星 B水星 C

23、火星D金星自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养60 4地球与木星相比()A两者绕日公转的轨道都是正圆形B两者都自西向东绕日公转C地球的密度和质量都比木星大D地球表面的温度比木星低自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养61 3C 4.B 第3题,在太阳系模式图中火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。第4题,地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆,公转方向都是自西向东;木星是巨行星,地球属于类地行星,木星质量大,密度小;地球距日较近,表面温度比木星高。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养

24、62 题组3 存在生命的行星美国宇航局科学家对第一次银河系行星数量普查做出的估计,银河系内的行星数量是一个天文数字,至少达到500亿颗,其中有大约5亿颗坐落于所谓的“金发姑娘区”,也就是适居区。据此回答56题。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养63 5对“金发姑娘区”描述不正确的是()A这一地区的温度既不太高,也不太低,适宜生命存在B这一地区只有气态水存在C这一地区宇宙环境比较安全D这一地区星球的表面可能存在大气层自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养64 6地球具有生命存在的条件和其成因的组合正确的是()A适合生物呼吸的大气适中的日地距离B适宜的温度地球适中的质量和体积C液态水地球大气的成分D适宜的温度适中的日地距离自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养65 5B 6.D 第 5 题,据题干可知“金发姑娘区”是适居区,即该区应有适合生命存在的温度、液态水、大气及稳定的宇宙环境。第6 题,地球存在生命的条件中,适合生物呼吸的大气与地球的体积、质量有关;适宜的温度与日地距离有关;液态水与地球适宜的温度有关。自主预习探新知返首页合作探究攻重难核心素养深拓展课时分层作业当堂达标提素养66 点击右图进入 课 时 分 层 作 业 Thank you for watching!

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