1、妈妈的爱教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
4、自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、认识12个字，会写9个生字。在识字、记字的过程中，了解带“冫”“氵”的汉字的构字规律。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维
5、能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、有感情地朗读。背课文，结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语或句子；学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。3、感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。教学重点：1、认识12个生字，会写9个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。教学准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。教学时间：一课时。教学过程：一、激情导入，揭示课题1、教师哼唱世上只有妈妈好，学生跟着轻唱。2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。3、揭示课题：世界上最神奇的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的
6、爱。今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱。二、品味文本，感悟体验来源:学+科+网1、教师配乐范读，提示学生听清字音。2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，用已学过的方法独立认字。3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。4、学习第一小节。（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。（2）可是我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。教师做扇风动作，引出另一个读音shn，齐读。（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？学习“凉
7、”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁的生字？它们和什么有关？（表示液体凝结、冻结）来源:ZXXK（4）半夜，我突然醒来。出示“醒”：开火车读、组词。（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。和“旱”“汉”进行区别。出示“干旱”“汉字”齐读。学习“浸湿”：动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎样了？出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交流识记方法，组词，齐读。（6）引导了解：“氵”旁汉字的构字规律。（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。
8、（9）朗读指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱多么无私呀，（10）你能读一读这一小节吗？指名朗读第一节。5、学习第二小节。来源:学,科,网（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？（2）我没有被水淋湿，为什么？学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。（3）指导朗读：冰凉的雨水打在妈妈身上，她难受极了。可是在她的心中只有她的女儿，而完全没有她自己。多么无私的妈妈呀！我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？指名读。6、学习第三小节。（1）做猜词游戏，引出“熄灭”学习“熄灭”：打火机演示，学生猜出后，出示“熄灭”，指名读
9、，交流识记方法，为“熄”“灭”组词，齐读。（2）学习“净”：指名读，组词，用“干净”说一句话。（3）学习“礼”：指名读，做动作理解组词，用“礼物”说一句话，划笔顺。齐读。（4）引导理解最后一句话。师：讲述引出“妈妈的爱是清凉的风”，“我深情地说”生：妈妈，我爱你！师：“妈妈的爱是遮雨的伞”，“我深情地说”生：妈妈，我爱你！师：“妈妈的爱是冬天的火”，“我深情地说”生：妈妈，我爱你！师：“妈妈的爱是长河的河”，“我深情地说”生：妈妈，我爱你！师：面对着整日为我操劳的妈妈，我一遍又一遍地说生：妈妈，我爱你！7、（1）指名配乐读文。（2）齐读全文：让我们共同聆听、共同感受、共同分享这伟大的母爱。来源:学科网ZXXK三、激情延伸，升华情感1、课件出示三幅图，引导学生观察画面，完成“妈妈的爱是（ ）”，做小诗人，表达心中的爱。2、此时此刻，你想对妈妈说什么？来源:ZXXK学生配乐讲述。四、布置作业把感受到的妈妈的爱的故事与妈妈交流，给妈妈写一封信，做祝福卡，为妈妈做诗。
