1、19鸟岛教学目标 通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重难点 通过朗读课文感悟鸟岛景象。激发学生爱鸟的思想感情教学安排 两课时第一课时 一、导入新课。 二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说
2、了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）4、齐读第一段。 四、学习第二段。 五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？3、交流后板书。4、小结： 5、自由练读，指名两人读。 七、课后拓展。介绍有关鸟岛的网站。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐
3、渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。板书设计：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 鸟多 鸟窝多我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句
4、酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原
5、因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。鸟岛（热闹） 鸟蛋多 游人多 （爱鸟护鸟）第二课时一体会文章，进行练习。 这就是美丽的青海湖鸟岛，你见过这壮观的景象吗？学习了课文，再展开丰富的想象，照样子为剩下的三副图写个介绍吗？二 读写提示园这么美、这么热闹的鸟岛，让我们带着赞美、喜爱的感情朗读、背诵课文吧！三。趣味词语1、玉白色、青绿色。都是表示颜
6、色的词，这样的词还有紫红色、墨绿色等，请你也是这些几个好吗？（ ）的太阳 （ ）的湖水 （ ）的丁香花（ ）的菊花 （ ）的草地 （ ）的（ ）2、照样字写词语。一群一群的鸟儿一（ ）一（ ）的鲜花一（ ）一（ ）的禾苗一（ ）一（ ）的（ ） 一（ ）一（ ）的（ ）四、 词句练习园1、比一比，再组词。 密（ ）育（）玉（ ） 蜜（ ）盲（）主（ ）2、选择合适的词填空。陆续 继续 连续 上课了，同学们（）走进教室。、 吃完晚饭，我（）写作业。 姐姐（）三年被评为“三好学生”。3、 读一读143页第4题，把下面句子补充完整。 六月一日是小朋友最_ 。 _是我最喜欢的人。 我最想_。 _最_。
