1、第18课淮阴侯列传 学生用书P95)后来居上汲黯是西汉武帝时代人，以刚直正义、敢讲真话而受人尊重。他为人和做官都不拘小节，讲求实效。虽然表面上不那么轰轰烈烈，却能把一个郡治理得井井有条，因此，朝廷把他从东海太守调到朝廷当主爵都尉一种主管地方吏任免的官职。有一次，汉武帝说要实行儒家的仁义之政，为老百姓办好事了。没等皇帝把话说完，汲黯就说：“陛下内心里那么贪婪多欲，表面上却要装得实行仁政，这是何苦呢？”一句话把皇帝噎了回去。汉武帝登时脸色大变，宣布罢朝，满朝文武都为汲黯捏着一把汗，担心他会因此招来大祸。武帝回到宫里以后，对身边的人说，汲黯这个人也未免太粗太直了。从此以后，汲黯的官职再也没有提升。他
2、当主爵都尉的时候，公孙弘、张汤都还是不起眼的小官，后来，他们一个劲儿往上升，公孙弘当上了丞相，张汤做上了御史大夫，可汲黯还蹲在原地没动窝。有一天，汲黯对武帝说，陛下使用群臣，跟积聚木柴一样，是“后来者居上”啊！汉武帝当然听得出这是发牢骚。于是，转脸对臣下们说：“人真是不能不学习啊！你们听汲黯说话，越来越离谱了！”成语“后来居上”，往往指后起的可以胜过先前的。和汲黯说这话的原意，大不相同。(出自史记汲郑列传)千古悲剧第一人楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。
3、淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击破。汉四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下(今安徽灵璧东南)决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。“九卿三公”卿和公都是官职名称。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯都有卿，分上中下三级。战国时期，不少国家沿用。上卿是当时最高的官职。九卿之说始于秦汉，指的是太常、光禄勋、卫尉、廷尉、太仆、大鸿胪、宗正、大司农、少府九个官职。具体一点
4、来说，太常掌管宗庙祭祀与礼仪；光禄勋掌管宫廷的守卫和护从；卫尉负责宫门警卫工作；太仆掌管皇帝的车马；廷尉是最高司法之官，掌管刑狱、案件的审理等；大鸿胪又叫典客或大行令，负责外交及民族事务；宗正负责管理皇室、宗族的事务；大司农又名治粟内史或大农令，掌管谷货、租税、赋役、财政等；少府掌山海池泽之税，以供养皇帝。到北魏时期，在正卿之下还设少卿，历代相沿，直到清末才废止。三公之说也起始很早，周时以司马、司徒、司空为三公，西汉以丞相(大司徒)、太尉(大司马)、御史大夫(大司空)为三公。到东汉时，名称有所改变，指太尉、司徒、司马。三公又叫“三司”，共同负责军政事务。 韩信，汉初军事家，淮阴(今属江苏)人。
5、陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年(前206)，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了“还定三秦以夺天下”的方略。韩信是中国军事思想“谋战派”代表人物，被后人奉为“兵仙”“战神”。“王侯将相”韩信一人全任。“国士无双”“功高无二，略不世出”是楚汉之时人们对他的评价。一、字音间视(jin)裨将(p)传飧(sn)遁走(dn)恶其能(w)樊哙(kui)勋(xn)跖狗吠尧(zh)(fi)挈(qi)诏赦(zho)(sh)嗟乎(ji)绐(di)二、通假字乃晨炊蓐食蓐，同“褥”不能死，出我袴下袴，同“胯”，两腿间俯出袴下，蒲伏蒲伏，同“匍匐”，跪在地上爬行能千里而袭我，亦已罢极
6、能，同“乃”，竟然；罢，同“疲”，疲劳从间道萆山而望赵军萆，同“蔽”，隐蔽右倍山陵，前左水泽倍，同“背”，背靠，背向居常鞅鞅鞅鞅，同“怏怏”，不满意，不服气，郁闷失意的样子人言公之畔畔，同“叛”上怒曰：“亨之。”亨，同“烹”，古代的一种酷刑，把犯人放入大锅中煮死诸将皆莫信，详应曰详，同“佯”，假装 三、一词多义(1)将(2)绝(3)且(4)间四、词类活用有一母见信饥，饭信名词作动词，给饭吃议欲下赵名词作动词，攻下如我能将几何名词作动词，率领欲东下井陉击赵名词作状语，向东师事之名词作状语，像对待老师一样信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴名词作状语，在晚上英俊乌集名词作状语，像乌鸦一样水上军开入之动词的
7、使动用法，让进入辟左右与之步于庭动词的使动用法，让退下，避开足下深沟高垒形容词作动词，深挖，高筑羞与绛、灌等列动词的意动用法，以为羞耻出，背水陈名词用作动词，列阵众辱之曰名词作状语，当众五、古今异义吾哀王孙而进食古义：当时对年轻人的敬称，公子。今义：王侯的子孙，也泛指一般的贵族子孙。若虽长大，好带刀剑，中情怯耳古义：高大。今义：成长，长成大人。上常从容与信言诸将能不古义：态度随和，随意。今义：不慌不忙，镇定，沉着。愿君留意臣之计古义：仔细考虑。今义：注意，小心。又不能治生商贾古义：做生意，做买卖。今义：商人。山东大扰，异姓并起，英俊乌集山东古义：崤山以东。今义：山东省。英俊古义：英雄豪杰。今义
8、：俊美并有英气。六、指出下列句子的文言句式成安君，儒者也判断句否，必为二子所禽矣 被动句淮阴屠中少年有侮信者定语后置句信钓于城下状语后置句后有大者，何以加之宾语前置句大丈夫不能自食宾语前置句此乃信之所以为陛下禽也判断句、被动句知其不用被动句何为为我禽被动句、宾语前置句今乃辅以张耳状语后置句坚营勿与战省略句冤哉亨也主谓倒装句七、成语积累1多多益善：益：更加。越多越好。2一饭千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。 学生用书P97)1文本第一至三段主要介绍了哪三个故事？反映了韩信早年怎样的性格？司马迁从韩信的早年生活中挑选了这三个故事来写的意图是什么？故事性格作者意图怒绝亭长屈辱之中的自尊运用典型事件
9、塑造人物形象。性格决定命运：韩信的忍辱负重，开阔胸襟，乐观自信正是他后来纵横天下，所向披靡，立下盖世之功的前提；他的知恩图报也是酿成其悲剧的重要原因。漂母饭信知恩图报，自信和抱负胯下受辱坚忍，忍辱负重2.作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？答：明确(1)对比。成安君和广武君进行对比；成安君和韩信进行对比。(2)衬托。如“诸将皆莫信，详应曰：诺”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。3如何理解“太史公曰”中“谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎”这句话？答：明确表面上批评韩信，其实是用
10、尽曲笔，惋叹之意深蕴其中。司马迁将愤激之意深蕴在这段反语之中。他对英雄壮士戎马一生却含冤而终的结局尽洒热泪，同情痛心，惋惜悲愤，而对“刘邦们”，则竭尽反语，讥讽，揭露，鞭挞，意在未言之中。4韩信为什么会被害？你如何看待中国历史上的“英雄悲剧”现象？答：明确(1)功高震主。狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。恃才傲物，君主对他早存猜忌。杀功臣在封建社会是普遍现象。(2)司马迁借韩信这类“英雄悲剧”表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，“欲加之罪，何患无辞”。中国封建社会王朝更替之间，开国帝王与开国元勋始而相存，继而相戒，终于无情杀功臣，这是普遍规律。这是由封建社会的君主专制、独裁决定的。 深挖战壕，加
11、高营垒。留意：仔细考虑。为所：表被 学生用书P100)【课内挖掘】多多益善史记里有一段记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“如我能将几何？”韩曰：“陛下不过能将十万。”刘又问：“于君何如？”韩曰：“臣多多而益善耳。”刘又问：“多多益善，何为为我禽？”韩曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”韩信的回答实在妙得很，既维护了刘邦的面子，又说出了人各有所长的道理。激活这则材料可以运用到与“知己知彼”“正确认识自己”“看待别人的长处”“表达的技巧”等内容相关的作文中。【运用范例】韩信一生相当精彩，在天下大乱之时尚能逆势而为，能忍辱负重，能坚持理想，最后终于成就大
12、业。但当天下已定，却不能洞悉时势变化，更不能始终珍惜艰辛创业所带来的可贵友谊，一时的寡断与自私，将自己的前途当场断送。对于有能力的英雄好汉来说，再恶劣的环境都不足以击垮他，反而是时势造英雄，英雄创时势的绝佳机会。但必须谨记：太平之日才是英雄最危险的时局，太平盛世是“政治人物”活跃的舞台，英雄们该审时度势，找回自己的价值，谨守进退之道，明白“马上得天下，却不能马上治天下”的道理，如果当时韩信洞悉事情已经发生转折，坚守“英雄有所为，有所不为”的情操，就不会身死人手，至少可与刘邦分庭抗礼，历史恐怕已经改写。韩信的悲剧韩信何许人也？受漂母之饭，忍胯下之辱；投项，不用，投刘，几死。无奈亡去，幸遇“萧何月
13、下追韩信”，才对刘邦“毕陈平生之画略，论楚之所以失，汉之所以得”为用，遂为之南征北战，出生入死。“韩信虏魏、破代、平赵、下燕、定齐，南摧楚兵二十万，杀龙且，而楚遂灭。汉并天下，皆信力也。”(黄震黄氏日抄)事实证明，没有韩信就没有刘家王朝！ 结局，却是夷灭三族！“狡兔死，走狗烹”，韩信可谓冤矣！梁玉绳在史记志疑中高呼“信之死冤矣”，随之条分缕析，以事实证之；深入本质，入木三分：“前贤皆极辩其无反状，大抵出于告变者之诬词，及吕后与相国文致耳。史公依汉庭狱案，叙入传中，而其冤自见。一饭千金，弗忘漂母；解农推食，宁负高皇？不听涉、通于拥兵王齐之日，必不妄动于淮阴家居之时；不思结连布、越大国之王，必不轻
14、约边远无能之将。宾客多，与称病之人何涉？左右辟，则挈手之语谁闻？上谒人贺，谋逆者未必坦率如斯；家臣徒奴，善将者亦复部署有几？是知高祖畏恶其能，非一朝一夕，胎祸于蹑足附耳，露疑于夺符袭军，故禽缚不已，族诛始快。从豨军来见信死且喜且怜，亦谅其无辜受戮为可怜也”韩信的悲剧，就在于他选择了为“皮厚而又心黑”的刘邦卖命，然而又不愿意一辈子死心塌地全心全意为刘邦卖命！如是则受猜忌，则被夺兵，则蒙不白之冤，则至夷灭三族！读武涉、蒯通语，一针见血，淋漓尽致。然而读来几觉句句皆为司马迁语！“今汉王复兴兵而东，侵人之分，夺人之地，已破三秦，引兵出关，收诸侯之兵以东击楚，其意非尽吞天下者不休，其不知厌足如是甚也。且
15、汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之，然得脱，辄倍约，复击项王，其不可亲信如此。”借武涉之口，毫不留情地揭露了刘邦的丑恶嘴脸。“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐；足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”借蒯通之口，对韩信寄以无限惋惜之情，韩信何罪之有？罪在功高震主，其罪实在其主也。后人赵翼曰：“全载蒯通言，正以见淮阴之心在为汉，虽以通之说喻百端，终确然不变，而他日之诬以反而族之者之冤，痛不可言也。”赵氏的确读懂了司马迁的一片苦心。方苞在他的望溪集中也指出：“其详载武涉蒯通之言，则征
16、文以志痛也。”司马迁在淮阴侯列传末更是费尽笔墨用尽心思，其惋叹之意深蕴其中。“太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”何不言“其志在天下”？实仅仅“与众异”而已，未有与刘氏争天下之心也！此为韩信洗冤一。况且，仅仅为“淮阴人为余言”，何可作证？如以淮阴人之言为证，则可见有“无辞”“莫须有”之嫌，此其二。“行营高敞地”，难道就是为了“令其旁可置万家”？此中有何必然的因果关系？此其三也。“可置万家”可作另一理解，即仅仅“可置万家”耳，何有“谋反”夺天下之心？此其四也。总而言之，韩信之族冤矣，以“莫须有”罗织罪
17、名明矣。 学生用书P145(单独成册)(时间：45分钟分值：55分)一、积累运用(25分)1下列句中没有通假字的一项是()(3分)A能千里而袭我，亦已罢极B右倍山陵，前左水泽C人言公之畔D秦之纲绝而维弛解析：选D。A.“能”同“乃”，“罢”同“疲”；B.“倍”同“背”；C.“畔”同“叛”。2对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是()(3分)A信建大将之旗鼓 建：树起B信由此日夜怨望 望：怨恨C始为布衣时，贫无行 行：品行D弟举兵，吾从此助公 弟：弟弟解析：选D。弟：但，只管。3下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的一项是()(3分)例：辟左右与之步于庭A欲东下井陉击赵 B羞与绛、灌等列C水
18、上军开入之 D有一母见信饥，饭信解析：选C。C项与例句均为动词的使动用法；A项，名词作状语；B项，形容词的意动用法；D项，名词活用作动词。4下列句式与例句相同的一项是()(3分)例：知其不用A何为为我禽 B冤哉亨也C辞于淮阴侯 D淮阴屠中少年有侮信者解析：选A。A项与例句均为被动句；B项，为主谓倒装句；C项，为状语后置句；D项，为定语后置句。5下列对原文有关内容的理解和概括，不正确的一项是()(3分)A韩信认为，虽然陈豨是皇上信任的臣子，但如果有人告发说他反叛，久而久之，皇上也会率兵围剿。陈豨一向知道韩信的雄才大略，对这种说法，陈豨非常相信。B韩信的一位家臣得罪了他，韩信把他囚禁起来，打算杀掉
19、他。这位家臣的弟弟上书告发，向吕后报告了韩信准备反叛的情况。C萧何欺骗韩信，让韩信进宫祝贺，韩信进宫后，吕后就命令武士把韩信捆起来，在长乐宫的钟室把他杀掉了。D司马迁认为，韩信在汉朝的功勋可以和周朝的周公、召公、太公相比，死后也可以享祭不绝。图谋叛乱，令人叹惋，但被诛灭宗族，实属不该。解析：选D。D项，“实属不该”有误。6把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)上常从容与信言诸将能不，各有差。(3分)译文：(2)吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。(4分)译文：(3)假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则
20、庶几哉。(3分)译文：答案：(1)皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。(2)我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使为平民百姓时，他的心志也与众不同。他的母亲死了，家中贫困无法埋葬，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。(3)假使韩信能够谦恭退让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能，那就差不多了。二、类文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成710题。及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖注。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见
21、滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能
22、郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。(节选自史记淮阴侯列传)【注】连敖：接待客人的低级官员。7对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()(3分)A项梁败，又属项羽属：跟随B坐法当斩 坐：因为C虽为将，信必不留 必：一定D今拜大将如呼小儿耳 拜：授职解析：选B。坐：犯罪。8下列句子分别编为四组，全都表现韩信过人才能的一组是()(3分)项梁
23、败，又属项羽，羽以为郎中滕公奇其言，壮其貌，释而不斩言于上，上拜以为治粟都尉至如信者，国士无双吾为公以为将必欲争天下，非信无所与计事者A BC D解析：选D。说的是韩信跟随项梁叔侄的经历，说的是滕公对韩信的举荐，但刘邦并未看重，说的是刘邦对萧何的许诺。9下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是()(3分)A韩信先投奔楚军，追随项梁、项羽，后投降汉军，都只是担任低级职务，难以得到施展才能的机会，在汉军中更是差点掉了脑袋。B滕公与萧何都是发现赏识韩信的伯乐。滕公救了韩信一命，萧何追回逃亡的韩信，又都极力推荐，使韩信得到汉王的重用。C韩信起初在项羽军中做郎中，曾几次向项羽出谋献策，可是都没有被采纳，
24、这就决定了项羽必然失败的命运。D本文刻画传主的形象与课本选段有所不同，文章主要是通过侧面描写即通过其他人物的反应，表现了韩信出类拔萃的才能。解析：选D。A项，“投降”说法不正确；B项，文中滕公并没有使韩信得到重用；C项，强加因果。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)数以策干项羽，羽不用。(4分)译文：(2)王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。(6分)译文：答案：(1)他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。(2)大王想要长期在汉中称王，没有必要用韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。参考译文：等到项梁带兵渡过淮河
25、，韩信持剑追随他，在项梁部下，没有扬名的机会。项梁战败，又跟随项羽，项羽让他担任郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦进入蜀地，韩信逃离楚军归顺了汉王。因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公听到他的话很惊奇，又见他相貌堂堂，就放开他不斩杀他了。滕公和韩信交谈，很欣赏他。滕公向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉，汉王并没有发现他有什么出奇超众之处。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是个奇才。到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。韩信揣测萧
26、何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，也就逃走了。萧何听说韩信逃走了，来不及把情况报告汉王，亲自追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃走了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王。汉王又是生气又是高兴，骂萧何说：“你逃走，为什么？”萧何说：“我不敢逃走，我去追赶逃走的人。”汉王说：“你追赶的人是谁呢？”回答说：“是韩信。”汉王又骂道：“众将领逃走了几十人，你都没去追赶；说去追韩信，是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到，至于像韩信这样的人物，普天之下找不出第二个。大王想要长期在汉中称王，没有必要用韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。只是看大王怎么决
27、策了。”汉王说：“我是要向东发展啊，怎么能够内心苦闷长期地呆在这里呢？”萧何说：“大王考虑向东发展，能够重用韩信，韩信就会留下来；不能重用，韩信终归是要逃走的。”汉王说：“我因为您，让他做个将军。”萧何说：“即使是做将军，韩信一定不肯留下。”汉王说：“让他做大将军。”萧何说：“太好了！”于是汉王就要把韩信召来任命他。萧何说：“大王向来对人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因啊。大王决心要任命他，要选择良辰吉日，亲自斋戒，设置高坛和广场，礼仪要完备，才可以呀。”汉王答应了。三、语言表达(11分)11在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
28、容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。_？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这个传统主要就存在于书籍之中。网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。当然如果你素质好，你上网的时候也会思考。_？我相信不是从网络上得来的，而是_，有了这个底蕴。这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。解析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。解答此题，要仔细研究横线的上下文，明白其语境。第道横线应填的是个问句，其下文讲“文化就是”，可知此处应填
29、的是文句“什么叫文化”。第道横线应填的也是个问句，其上文讲的是“素质”，下文讲的是“得”之处。因此此处应紧承上文填入“一个人的好素质从何而来”之类的问句。根据第道横线的上文，可知此处讲“好素质的得来之处”，结合文段开头，不难知道这里应填入“读书”之类的语句。答案：什么叫文化但一个人的好素质从何而来他自己真正读过一点书12下面是国家深海基地管理中心的徽标图像(主体图案为蓝色，颜色由浅入深)，请写出除文字外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(5分) 答：答案：图形由五角星、海洋和盾牌构成，五角星代表中国，寓意深海事业已成为国家战略，海洋颜色由浅入深，代表中国深海事业不断刷新深度，盾牌代表安全，突出管理中心将为国家深海事业保驾护航。
