1、亡羊补牢 学案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学习目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,
2、达到“一石多鸟”的效果。 1、学习本课的生字词语。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。 自主学习：1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2、想想课题是什么意思。3、检查生字: 沿：yn不读yn。渴、喝声母不同，渴(k)养、窿、坊是后鼻音。悔：声母是“h，不是“f”。
3、多音字：“圈”羊圈jun) 圆圈(qun)4、认真书写。 丢：与“去”要区别。叼：最后一笔是提。补：是衣字旁，不能少一点。交流讨论：1、 提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么? 说说题目的意思。2、说说你读懂了什么?3、(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次) (2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿) (3)街坊怎么劝他的? (4)养羊人是怎么说的?要怎么读? (5)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?拓展交流：1、为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2、如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?3、你想跟那个养羊人说什么? 当堂检测：1、拼音填汉字。2、选择正确的拼音。 3、按要求写句子。（1）他把羊圈修得结结实实。（改为被字句）（2）羊已经丢了还修羊圈干什么呢？（改为陈述句）4、根据课文内容完成练习。 （1）“亡羊补牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊补牢”的意思是（ ）读了这则寓言，我明白了（ ）的道理。（2）如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对街坊说些什么呢？请你写一写。5.将这个故事讲给朋友听。板书设计： 丢羊不修 亡羊补牢 又丢羊 犯了错误，及时改正还来得及 修羊圈
