1、看雪教学设计教材简析：看雪（人教版课标本二上）是一篇行文优美、图文并茂，适合儿童感知特点的精读课文。课文主要讲了台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有见过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。刚刚升入二年级的孩子，具有强烈的好奇心，爱玩好动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入幻想的情景；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望”领悟具有一定的困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气
2、需要具体指导。教学目标：知识与能力:1、认识10个生字，练写带提手旁的三个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪对北京的向往之情。激发学生盼望祖国统一的愿望3、学会积累第九自然段中的语句。过程与方法:教师用有关雪的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，感知孩子们的愿望。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观：1、培养学生热爱祖国的情感2、激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望。教学重难点：认识“省、店、橱、指”等十个生字。通过重点词句，体会孩子对北京、对雪的向往之情。从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归、祖国统一的愿望。课前准备：
3、教师准备词语卡片，各色的雪花卡片。制作上课用的课件。教学过程：一、创设情境自读识字1、老师带来了一则谜语，大家猜一猜：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。2、教师板书“雪”，学生书空。（“雪”字上面写一个“雨”字头，注意四点的方向是一样的）3、播放课件欣赏动态雪的图片,“小朋友们有没有看过雪啊？有没有玩过雪？”4、“今天就让我们一起去看一看洁白、美丽的雪吧。”（板书：看）边写边讲解写法，学生书空。（“看”字上面是“手”变过来的，最后一笔“竖钩”成了“竖撇”，下面写了一个“目”把手放在眼睛上才能看得远。）齐读课题。5、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针
4、对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）6、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。请同学快快打开课本，大声读22课，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？让学生交流一下识字方法。7、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。二、合作交流整体感知1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！左边的同学拿出桌洞里的词语卡片，同桌两人一起读读上面的词语。遇到不认识的，要互相帮助！2、课件出示字词。台湾省 商店 橱窗 手指 接着 讲话 铺着 雪毯 银装 打
5、雪仗 3、小老师领读，教师领读，开火车读。采用多种形式练习读。4、师生猜字谜游戏。最后齐读。5、按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。边读边从课文里找一找：北京的雪景是什么样子的？三、词句引领读中感悟1、“读好了吗？谁已经找到了？”学生反馈，相机板书。(1)课件出示句子，我们一起来读读这两句话。冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!(2)指板书：句子里“雪花、雪毯、银装”都是指什么？生思考后回答，教师给予鼓励。（3）课件出示课文插图。“你瞧，小伙伴们玩得多高兴啊，说说他们都在干什么？”（注意指导学生把话说完整）（4）结合
6、这幅图片，谁来读一读，读出高兴开心的感觉来。指名读，评价读。（5）教师范读。2、北京的雪景真美呀，小朋友们打雪仗、堆雪人，真高兴，可台湾的小朋友呢？3、（课件出示台湾小朋友在商店橱窗看雪景的图片）“图中这些台湾的小朋友在干什么呢？”4、找出课文中相应的句子读一读。课件出示：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到美丽的风景。那是用洁白的棉花做成的。5、齐读，师范读6、台湾的小朋友为什么不能看到真的雪？7、课件出示中国地图。（1）找出台湾的位置，“因为台湾在我国的南部，一年四季都比较温暖，所以很难看到雪。”（2）“台湾的小朋友从来没有看过真的雪，所以当他们听到老师看过的时候（都很惊奇）（3）指导朗读3-6段。（4）你能在地图上找到北京吗？台湾省离北京远吗？（5）既然不远，“老师”有没有常回故乡看看，看看北京美丽的雪景？为什么？8.让我们带着这种感情再来感受一下老师的话和老师讲起的童年的雪景。（读课文1-9段，配乐）9、听了老师的话，台湾的小朋友想不想去北京看雪啊？让我们一起来读一读最后两段话。四、巩固应用拓展延伸1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
