1、第3课时统计与概率教材第107页，第112页第1、2题。能对一些简单的随机事件发生的可能性大小做出定性判断，进一步体会游戏的公平性；能正确判断一些游戏规则是否公平，并会设计简单的公平的游戏规则，能根据摸球试验的统计结果做出简单的判断。掌握知识之间的联系，并能运用相应知识解决实际问题。掌握知识之间的联系，并能运用相应知识解决实际问题。一、复习导入师：通过本学期的学习，你能设计出一个对双方都公平的游戏规则吗？你能根据可能性的大小判断数量的多少吗？这就是我们这节课要复习的“统计与概率”。二、知识梳理1游戏规则是否公平。师出示课件：淘气和笑笑转动转盘，转盘平均分成9份，每份分别标上数字19，指针指的数
2、字大于或等于5，淘气赢，指针指的数字小于5，笑笑赢。这个游戏规则公平吗？活动要求：(1)以小组为单位进行合作。(2)做实验每人转5次，并记录。(3)得出结论后，说明理由。(如果不公平，请设计公平的游戏规则)表格：结果小于5大于或等于5次数学生小组活动。a学生汇报结论：这个规则不公平，转到小于5的有4种可能，大于或等于5的可能性有5种，可能性不相等。所以这个游戏规则不公平。b将游戏规则修改为转到小于5的笑笑赢，转到大于5的淘气赢，转到等于5的重转。师：你能总结出游戏规则公平性的规律吗？判断游戏是否公平关键是要看它们的可能性，可能性大，赢的机会大；可能性小，赢的机会小，只有可能性相等，输赢的机会一
3、样时，游戏才公平。设计一个对双方都公平的游戏规则。2可能性大小与数量的关系。出示题目：盒子里装着黑色和白色两种球(白色7个，黑色5个)，通过试验判断哪种球多一些？哪种球少一些？师出示活动要求：(1)以小组为单位进行合作。(2)试验每人摸5次，并进行记录，摸完放回后要使劲摇一摇。(3)得出结论后，说明理由。颜色白球黑球次数生：将数据汇总。1组2组3组4组白球黑球师：结果怎样(白球数量多于黑球数量)引导学生总结规律：可能性的大小与数量(所占区域)相关时，所占数量(区域)越少，可能性就越小。三、课堂练习完成教材第112页第1、2题，做完后和同桌交流。四、课堂小结这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？五、课后练习统计与概率可能性相等游戏公平可能性不相等游戏不公平可能性大数量多可能性小数量少 为了让每个学生都能积极参与复习，组织教学时首先设计转盘活动，让学生参与活动并记录结果，然后学生合作交流，得出结论。教学中，尽量让学生在玩中思考，力求营造一个轻松、愉快的学习氛围。
