1、解读时间学习横向展开议论说课稿一、 说教材这是人教版教材必修四第一单元的作文训练内容。整个高二学生写作的重点都是以论文。二、 说学情学生对议论文文体知识均有一定的理解。但对如何去构思议论文主体结构却缺乏自觉意识。对此必须进行深入的专项讲解。三、 说重点难教学重点：学习横向展开议论的方法教学难点：尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲四、说教学设想：1、教学设想：品读法、研讨法、练习法2、教学时间：一课时3、教学媒介：多媒体 导学案 资料五、说教学过程（一）导入：横看成岭侧成峰（二）明确学习目标1、了解横向平列结构的基本特征2、学习横向展开议论的方法3、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文
2、结构提纲（三）、读美文，初步体会“横”的魅力：新编作文第4页：时间的厚度1、找论点，初步接触横式结构提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。明确：思路与结构：提出论题、分析论题、解决论题结构分析：2、思考：文章主体结构好在哪里？（四）、了解横向平列结构的基本特征明确：总（引论）分（本论）总（结论）1、引论与结论前后呼应并紧扣标题。2、本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排（五）、学习横向展开议论的方法1、概念分析法：中心论点是什么？分论点如以“肩膀”为题，中心论点：肩膀是人生情感的载体。三个分论点：（1）、肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
3、（2）、肩膀装载着快乐，肩膀是友情的寄托；（3）、肩膀装载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。2、因果分析法：分析分论点产生原因，从而使分论点和中心论点之间构成因果关系以“我想握住朋友的手”列出三个分论点：（1）、我想握住朋友的手，因为当人生路上风雨来临，坚定地陪着我们风雨兼程的是朋友（2）、我想握住朋友的手，因为当胜利的凯歌奏响，由衷地为我们欢呼的是朋友（3）、我想握住朋友的手，因为当我们的人生充满密云，用一句良言为我们拨开迷雾的是朋友3、条件分析法：把中心论点视为结果，提炼出要怎么做才能达到这个结果。以“我们要学会战胜挫折”的三个分论点：（1）、战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强品格；（2）、战胜挫折
4、，我们要有坚韧不拔的奋斗精神；（3）、战胜挫折，我们要有积极乐观的人生态度；（六）、课堂小结：提炼分论点的三个角度：是什么 为什么 怎么办注意事项：分论点围绕中心论点展开；分论点之间是并列关系（顺序：从主到次、由轻到重、由浅入深、按人的认识规律）。形式一目了然，即每段中心句应在段首。（七）、同学们已经掌握了在提炼分论点方面如何运用横向展开议论的方法，那么请同学们想一想在论据方面该怎样运用横向展开议论的方法呢？学生讨论后明确：1、古今中外选择同质材料2、由小到大排列同质材料3、运用正反对比组织同质材料（八）、深入探究你觉得时间的厚度的主体部分还可以怎样修改？（九）、课堂练习：教材P72练习三，编写结构提纲（十）、完成教材P72练习三教学反思：
