1、学业分层测评(九) (建议用时：45分钟) 1下列关于生长素的叙述，不正确的是()A果实发育所需的生长素主要来自顶芽B同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性【解析】果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。【答案】A2如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是()A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D幼嫩的细胞对生长素敏感性
2、强，成熟的细胞对生长素敏感性差【解析】坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得到D项所述结论。【答案】D3甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间()甲乙A区间和区间B区间和区间C区间和区间D区间和区间【解析】C、
3、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于区间。【答案】C4右图为某双子叶植物顶端优势示意图。下列针对植物顶端优势现象的叙述中，错误的是()A若将植物放入太空舱中，其仍具有顶端优势现象B植物的侧芽如b也能产生生长素C双子叶植物的根也具有顶端优势现象D打顶后，首先解除顶端优势，发育成侧枝的是b【解析】生长素的运输属于极性运输(从形态学的上端运输到下端)。太空舱中虽然微重力，但不影响生长素的极性运输，故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧芽生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长。离顶芽越近的侧
4、芽所受的抑制作用越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最远的侧芽d。【答案】D5下列关于植物生长素的叙述中，正确的是()A生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关C生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输D自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的【解析】生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育着的种子产生的。【答案】C6一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长得生机勃勃，花开在望。不料就在这受粉的关键时期，天公不作美，一连下了几场大雨，结果使大量的雌花未能受粉，这势必严重影
5、响甜瓜的产量。为了保住产量，这位瓜农应尽快 ()A进行人工授粉B在子房表面喷洒高浓度的2,4DC追施氮肥 D在子房表面涂抹一定浓度的2,4D【解析】一定浓度的2,4D具有刺激子房发育成为果实的作用，故D项符合题意。【答案】D7播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现如图所示的生长现象，以下对此现象的解释不正确的是 ()A重力会影响生长素的分布B植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性C重力只对根的生长产生影响D植物的不同器官对生长素的敏感程度不同【解析】受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高
6、，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。【答案】C8下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是 ()A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度【解析】该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素
7、类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。【答案】D9曲线图上P点代表植物幼苗横置时茎生长部位的近地侧，能正确表示生长素浓度与植物生长关系的是()【解析】P点代表的是近地侧，在植物横放时，由于受到重力作用，生长素发生横向运输，使得近地侧的生长素浓度大于远地侧，由于茎对生长素的浓度要求较高，在近地侧的高浓度生长素对茎的生长表现出的是促进作用，生长速度快过远地侧，因此生长1 cm所需的时间较短。【答案】D10据图回答下列问题：(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面的生
8、长素浓度范围是_。(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_。(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_的状态下。(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的_区间。【解析】(1)向光性中，生长素都表现为促进作用，背光侧的生长素含量比向光侧高，背光侧长得快，所以背光侧的促进作用要大于向光侧的促进作用，所以其背光面生长素浓度范围是大于m小于M。(2)由于重力作用，茎的近地侧的生长素比远地侧多，并且促进作用表现为近地侧大于远地侧，所以茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。(3)
9、除草剂灭草的原理是高浓度抑制生长，所以生长素浓度处于大于i的状态下。(4)顶端优势中侧芽生长受抑制，所以生长素浓度应在C点以后。【答案】(1)大于m小于M(2)小于m(3)大于i(4)C点以后11如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则()AmxnBxiCnxi【解析】由于在单侧光的照射下生长素由向光侧移向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度m，由于超过最适浓度后促进作用变弱，而向光侧生长慢于背光侧，说明背光侧促进作用大于向光侧，所以背光侧生长素浓度小于n。【答案】A12将若干
10、生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度梯度的生长素类似物萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示。图中A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数目变化曲线，B代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是()Aab浓度的NAA溶液促进插条生根Bbd浓度的NAA溶液抑制插条生根Cc浓度的NAA溶液对插条生根无影响D实验说明NAA生理作用具有两重性【解析】考查植物生长调节剂对植物生根的影响，考查获取信息的能力和理解能力。由图看出NAA对植物生根的作用具有两重性。ac浓度的N
11、AA溶液促进插条生根，cd浓度的NAA溶液抑制插条生根。【答案】B13.取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度)，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示。下列说法不正确的是()A实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长Cd组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液Db组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液【解析】b组切段伸长最少，说明b组可能是使用了高浓度生长素溶液，也可能
12、是使用了低浓度生长素溶液，D错误。【答案】D14下图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：(1)向光生长的幼苗，其背光侧生长素浓度_于向光侧。(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度_于顶芽，_于C点。(3)生长素在植物体内的运输方式是_。(4)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10个。将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条甲组乙组丙组溶液5105 g/mL的IBA溶液5
13、101 g/mL的IBA溶液清水一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制坐标如图。据图回答：实验结果是_组枝条生根最多，其原因是_；_组枝条生根最少，其原因是_。该实验还体现了生长素的_特征。【解析】(1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，从而使背光侧生长快于向光侧而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度低于侧芽处，侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长，所以侧芽处的生长素浓度要高于C点。(3)当生长素由顶芽处移向侧芽处时是逆浓度梯度的，所以应为主动运输。(4)实验中的分组数虽然较少，但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性
14、，而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性，综合可以得出生长素生理作用的两重性。【答案】(1)高(2)高高(3)主动运输(4)甲生长素浓度低促进生根乙生长素浓度高抑制生根两重性15.某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，而生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验。材料：如图所示健壮植物若干，不含(或含)生长素的羊毛脂，剪刀等。实验步骤：取两盆长势、生理状态相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。请回答下列问题：(1)实验中去掉顶芽有无道理？为什么？_。(2)该
15、同学用叶片C作研究对象是否恰当？为什么？_。(3)如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是_，据此能否验证题干结论？_。(4)如果让你参与实验，你准备如何完善设计？_。【解析】本题分两个实验：一是验证幼嫩叶片可以产生生长素；二是验证生长素能阻止叶柄脱落。题目中甲组和乙组构成对照，当观察到甲组叶柄脱落，乙组不脱落，只能说明幼嫩叶片能阻止叶柄脱落；要判定是否是生长素参与作用的结果，需要设置含外源生长素的丙组进行二次实验，结果丙组叶片不脱落，这样通过甲组和丙组的对照，说明生长素能阻止叶柄脱落。综合甲、乙、丙三组实验结果，即可验证实验结论。在实验选材时，为避免叶片间的相互影响，并考虑生长素的极性运输，应选用A叶片进行实验。【答案】(1)有道理，避免顶芽产生的生长素对实验结果造成干扰(2)不恰当，应选用A作研究对象。因为叶片A、B产生的生长素，会对叶片C造成影响(3)甲组叶柄脱落，乙组叶柄不脱落不能，因为缺少对照(4)另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄A不脱落
