1、课 题： 风 课型： 新授课 主备人： 张振清学习目标1、能认识1个字，会写3个字，积累三个词语。2、能正确，流利，有感情的朗读课文，感受风的特点，体会诗歌的韵味。3、在生活中观察风，养成观察自然，感受自然的兴趣和习惯。 课前尝试 1、课文读5遍 ，标出小节数。2、画出生字，不认识的字用“”标出，田字格中的生字用“”圈画出，每个生字口头组词2个以上。3、认读生字，分析字形。 颤（ ）结构，偏旁（ ）音节 ，组词（ ）。 波（ ）结构，偏旁（ ）音节 ，组词（ ）。 游（ ）结构，偏旁（ ）音节 ，组词（ ）。 戏 ( )结构，偏旁（ ）音节 ，组词 ( )。 4、思考: 我们在图画里发现的风是
2、什么样的风？5、读熟下列词语： 颤动 知道 林木 看见 时候 起波 游戏 点头 课堂探究学习引导 1、你们想把课文读得更好听一点吗？用多种方式练习读课文。（用轻柔高兴的语气读，感受微风；用响亮的声音读，感受大风；用怒气冲冲的语气读，感受狂风。）2、说一说每一小节诗写了什么？3.讨论：叶爷爷在哪儿发现了风，是怎样发现的？4.叶爷爷发现的风是什么样的风？ 课后检测1、比赛朗读课文。 2、我会组词。 看（ ） 见（ ） 波 （ ）着（ ） 贝（ ） 披 （ ）3、我会照样子填词语。 例：一 （ 句 ）话 一 （ ）风 一（ ）文件 一 （ ）红旗 一（ ）红领巾 一 （ ）米 一（ ）电脑 4、填空 风：字共有（ ）画，第三画是（ ）。 戏：字共有（ ）画，第二画是（ ）。5、按课文内容填空，再试着模仿一小节。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 的时候，我知道风 。 作业设计1、抄写词语:树叶颤动（ ） 林木点头（ ）河水起波（ ） 风来游戏（ ）2换偏旁组字再组词。被-（ ）+（ ）=（ ）（ ）战-（ ）+（ ）=（ ）（ ）3、照样子写词语（1）红红火火（2）又红又大
