1、课时跟踪训练(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题3分，共30分)1生态系统的稳定性是指()A生态系统的各种成分相对稳定B生态系统的功能相对稳定C生态系统具有保持和恢复自身的各种成分相对稳定的能力D生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力答案：D2生态系统自我调节能力越大，则表明()生态系统的成分越复杂生态系统的成分越简单营养结构越复杂营养结构越简单生态平衡容易破坏生态平衡不易被破坏A BC D解析：生态系统的成分越复杂，结构越复杂，其自我调节能力就越大，生态平衡越不易被破坏。答案：C3下列关于生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图中正确的是()答案：A4下列关于生态系统稳
2、定性的叙述，错误的是()A在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高解析：在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，则该生态系统的组成成分就变得比较单一，导致其抵抗力稳定性下降。 答案：B5设计并制作生态缸，观察其稳定性，以下方法错误的是()A对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，生态缸可制作成封闭型B生态缸中放置的生物必须具有较强的生活力，放置生物的数量要合适C为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置
3、在直射光下D生态缸制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期解析：不应放置在直射光下，防止温度过高，影响生态缸中生物的生存。答案：C6下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是()A负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高C不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同D提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用解析：生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越弱；要提高生态系统的稳定性应该适当增加物种的种类和数目。答案
4、：A7下列四个选项中描述不正确的是()A生物圈无论在结构上还是功能上都是一个整体B生态系统的物质循环指的是生物圈这个生态系统中的物质是循环利用的C生物圈在物质上不是一个自给自足的系统D为了保护生物圈，人们建立了大量的自然保护区解析：生物圈中各种生态系统都是开放的，彼此之间都有联系，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，能实现物质、能量的自给自足。答案：C8“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”主要说明了草原的()A恢复力稳定性较强 B抵抗力稳定性较弱C恢复力稳定性较弱 D抵抗力稳定性较强解析：从诗句中我们可以领会到草木枯萎后，即草原生态系统被破坏，但是春天环境适宜的时候草木又再度生长
5、出来，草原又恢复往日的生机。由此看来，草原生态系统的恢复力稳定性较强。答案：A9可以说明生态系统具有自我调节能力的简化实例是()A食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料C山区植被遭到破坏后造成水土流失D废弃耕地上杂草丛生解析：A项是生态系统的生物群落内部负反馈调节的实例，它是生态系统自我调节能力的基础。B项是种间关系中共生的实例，C项是生态系统自我调节能力丧失的实例，D项是群落演替的实例。答案：A10如果在一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们之间可以形成图中的几种结构，其中最稳定的是()解析：生态系统中，
6、生产者的种类越多，食物链的条数越多，自我调节能力就越大，生态系统越稳定。答案：D二、非选择题(共20分)11(10分)一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫密度长期在一定幅度中波动，保持动态平衡。后来在时间T点，对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂，这一生态系统就发生了变化，如下图所示：(1)甲昆虫是_食性昆虫，乙昆虫是_食性昆虫，甲乙两种昆虫之间的关系为_关系。施放化学杀虫剂后，甲昆虫密度上升的原因是_，乙昆虫密度下降的原因是_。(2)施药前，该生态系统保持_的状态，这体现了生态系统具有_稳定性；施药后生态系统受到破坏说明，生态系统的_能力有一定的限度。(3)预测施药后相
7、当长的一段时间，该生态系统中的两种昆虫和森林光合作用产量会发生怎样变化？_。这说明生态系统具有_稳定性。解析：分析图中生物量的变化与环境的变化是本题的切入点。甲昆虫先增加先减少，乙昆虫随着甲昆虫的变化而出现后增加后减少，所以甲被乙捕食。答案：(1)植肉捕食抗药性强抗药性弱(2)相对稳定抵抗力自我调节(3)施药后相当长的一段时间，该生态系统中的两种昆虫和森林光合作用产量会逐渐恢复恢复力12(10分)某生物实习小组的三位同学为观察生态系统的稳定性，用河水、水生植物、植食性小鱼、泥沙、广口瓶、凡士林等材料分别制作了三个生态瓶，如图：请分析这三个生态瓶，回答下列问题。(1)以上三个生态瓶只有一个是合理
8、的，为_瓶，另外两个生态瓶出现错误的原因分别是_。(2)甲、乙、丙三个生态瓶中的小鱼存活时间最短的是_，原因是_。(3)加入泥沙的目的是：_；_。(4)某同学欲探究生物个体数量与生态系统稳定性的关系，该如何设计实验？(写出实验思路即可)解析：(1)图乙未密封，瓶内物质循环具开放性，不利于观察稳定性。(2)由于丙瓶置于黑暗中，不能使植物进行光合作用放出O2，故其内小鱼存活时间最短。(3)泥沙中含大量矿物质，并含大量腐生细菌、真菌等分解者。(4)欲探究生物个体数量与生态系统稳定性的关系可设置以“个体数量为单一变量”的对照实验，控制其他变量适宜且相同，依据各生态瓶中生物存活时间确认稳定性程度。答案：(1)甲乙瓶未密封，丙瓶未置于散射光下(2)丙丙中生产者不能提供O2，并且会与小鱼争夺O2，造成小鱼因缺氧而死亡(3)为生产者提供无机物提供分解者(4)设置如甲瓶所示的生态瓶4个，分别向里面放入小鱼2条、4条、6条、8条，其余条件与甲瓶相同，然后观察各瓶中小鱼的存活时间。
