1、宇宙的边疆教学设计【设计依据】高中语文课程标准明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得。展示自己的读书成果。”宇宙的边疆选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作宇宙，它也是一部大型电视片的解说词。作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。【教学目标】1掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2、2引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。【教学手段】 多媒体【教学手段】 1课时【教学过程与教学策略】一、走进作者卡尔萨根（CarlSagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇
3、宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。卡尔萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。同时他又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他成为本世纪最有影响的人物。 “科学的传教士”“卡尔萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。”卡尔萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。” 卡尔萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青
4、少年的尊重和喜爱。他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。而在当年海湾战争中大出风头，立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。二、走进文本，了解解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，
5、语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片邓小平的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：1、有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。2、解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文学性。3、解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。【学习过程】一、检查预习1、正字音：荟萃（ ） 翠（ ）绿 颤（ ）栗 颤（ ）栗 踝（ ）节夙（ ）愿 广袤（ ） 徘徊（ ） 椭（ ）圆 搁（ ）置搁
6、（ ）不住 人才济济（ ） 救济（ ）2、学成语川流不息 奄奄一息 沧海一粟 沧海桑田 璀璨夺目 神秘莫测 好大喜功 立竿见影二、整体把握。1作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。 空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部。根据说明顺序，文章分为五部分：一、（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类 探索宇宙的意义；二、（7-11）第二部分介绍星系；三、（12-14）第三部分介绍恒星；四、（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；五、（17-18）最后回归到人类的家园。2作者对人类，对宇宙有怎样的认识？对宇宙： 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球只是宇宙中的沧海一
7、粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。对人类：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 三、合作探究本文运用了大量的议论和抒情，有什么作用？课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙
8、和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵”等。四、品味语言 鉴赏示例：1、准确严密 用确切的数字来说明，能够给人具体印象，另“约”“大概”等字的运用，也更能体现说明文语言的严密性。 （1）因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。本句使用比喻的修辞手法，用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。（2） 我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚没及我们的脚趾，充其量也不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的大海在向我们召唤。 把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙
9、的探索，比作向大海“涉足”。“没及我们的脚趾，溅湿我们的踝节”表明我们的探索刚刚开始。用“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。2、语言的感染力（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有哲理性。 五、活动探究：地球是宇宙中的沧海一粟，人只不过是尘空中飞扬的一粒尘埃，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘？ 虽然地球是宇宙的沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好的了解历史，更科学合理的驾
10、驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。1、下列句符合原文意思的一项是( )A 星系群宽达数百万年，由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。 B 恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。 C 许多星球都有跟我们类似的行星系：在外围具有由大气环所包围的行星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。 D 在一些行星上可能已经有高级动物，他们也许正在从事某种巨大的建设来改造他们的行星世界，他们是我们宇宙中的兄弟姐妹。2.根据文意，下列推断不正确的是（ ）A 在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明。B 在宇宙中不可能只有
11、一个普通恒星一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命。C 无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星再也没有别的星星了。D 大概许多恒星都有星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上已经有高级动物。六、课堂小结七、作业布置观看人与自然节目，写一段解说词。课外延伸我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈 焰、响起春雷。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。 温家宝
