1、1. 2013陕西质检下列关于人体内环境的叙述正确的是()A饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B内环境是一个主要由H2PO/HPO构成的缓冲体系C内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态D细胞内外液Na、K分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础解析：本题主要考查内环境稳态的相关内容，意在考查考生的识记理解能力。饮水不足，细胞外液渗透压升高，导致抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水进行重吸收，以维持内环境的稳态；内环境是一个主要由H2CO3/HCO构成的缓冲体系；内环境中血浆、淋巴、组织液等成分及其理化性质稳定时，机体才能达到稳态；细胞内外液Na、K分布不均匀是神经纤维
2、兴奋传导的基础。答案：D2下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是()A甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化B甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素C甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中储能物质水解D甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢解析：图示中是体液调节的一种方式，甲状腺分泌的甲状腺激素可以促进肝脏细胞的细胞代谢。答案：D3下列关于下丘脑的叙述正确的是()A下丘脑是体温调节的主要中枢，寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温B下丘脑中有的细胞既能传导兴奋又能分泌激素C下
3、丘脑在维持内环境pH的稳态方面起着决定性的作用D下丘脑的某一区域通过神经的作用可以使肾上腺分泌肾上腺素和胰高血糖素解析：当人体感觉寒冷、紧张时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，此激素促使甲状腺分泌甲状腺激素，加强机体代谢。依赖这种调节方式的腺体还有性腺、肾上腺皮质，A错误；下丘脑属于神经中枢，既能传导兴奋也能合成和分泌激素，下丘脑是体内水平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，同时还能分泌抗利尿激素、促激素释放激素，B正确；内环境pH的相对稳定主要是其中缓冲物质作用的结果，C错误；当血糖含量降低到一定含量时，下丘脑又通过交感神经和副交感神经作用于肾上腺和胰岛A细
4、胞，它们分别分泌肾上腺素和胰高血糖素，使血糖含量上升，从而维持血糖的平衡，D错误。答案：B4. 下图表示人体内某些信息的传递过程，箭头表示信息传递方向。下列有关叙述正确的是()A若该图表示一个完整的反射弧，则其中的信息都是以局部电流的形式由a传到cB若a表示下丘脑，b表示垂体，则c可能是甲状腺C若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d为复制或转录D若a表示抗原，b表示B细胞，则c表示T细胞解析：A项错误，若该图表示一个完整的反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元之间以化学信号的形式进行传递；B项正确，若a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺，d和e分别表示促甲状腺激素释放激素和
5、促甲状腺激素；C项错误，遗传信息的表达过程包括转录和翻译，d表示转录，e表示翻译过程；D项错误，若表示抗原的呈递，则b表示T细胞，e表示B细胞。答案：B方法技巧： 人体生命活动调节模型的解读与应用(1)若图示表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b垂体后叶释放，作用于c肾小管和集合管。(2)若图示表示反射弧结构模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。(3)若图示表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，如果c为抗体，则a表示记忆细胞、b为浆细胞。二
6、次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图示表示血糖的调节途径，a为胰岛B细胞，则b是胰岛素(激素)，c表示相应的靶细胞，当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。52013郑州质检二人是恒温动物，在一定范围内能够随外界温度变化来调整自身的产热和散热，从而维持体温的相对稳定。假如正常个体处于0的环境中，产热为a1，散热为b1；处于30的环境中，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述错误的是()A同30环境相比，人处于0环境中要通过增加产热，减少散热以维持体温稳定，因此a1a2，b1a2, 同时为维持体温恒
7、定，b1b2，A项错误；进入寒冷环境中时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，使产热增加，同时由于通过皮肤散失的水分减少，使体内血浆渗透压降低，导致抗利尿激素分泌减少，尿量增加，C项正确。答案：A62013石家庄模拟如图是胰岛素调节血糖含量的模型，相关叙述错误的是()A图中甲表示的是胰岛B细胞B胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌C当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体和下丘脑的活动D胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖解析：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生的识图分析、推理判断能力。 图中甲能分泌胰岛素，则甲为胰岛B细胞；根据图形，胰岛素分泌增加使血糖浓度下降，血糖浓度下降后胰岛素的分
8、泌减少；胰岛B细胞的分泌活动不受垂体控制；胰岛素能够加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖。答案：C7. 2013山西五校联考某人由于支原体感染而患肺炎，有发热、肌肉酸痛等症状。下列说法错误的是()A从发热到体温恢复正常，神经和免疫系统均参与了调节B病人会因供氧不足而使体内乳酸含量增高，导致肌肉酸痛C人的体温主要是由位于下丘脑和垂体的体温调节中枢调控的D支原体的遗传物质是DNA，其细胞器的主要成分是蛋白质和RNA解析： 本题主要考查神经体液免疫调节的应用，意在考查考生的分析理解能力。病人患肺炎会因供氧不足而使体内乳酸含量增高，导致肌肉酸痛，故B项正确；人体的体温调节中枢位于下丘脑，故C项错误；支原
9、体属于原核生物，遗传物质是DNA，细胞器只有核糖体，其主要成分是蛋白质和RNA，故D项正确。答案：C82013长沙联考有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下： 健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10 mU/L10 mU/L10 mU/L1040 mU/L注射TRH后1040 mU/L1040 mU/L40 mU/L经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是()A病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺
10、功能缺陷B注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C表中数据不能说明“下丘脑腺垂体甲状腺”之间存在反馈调节DTRH与TSH的作用相同解析：本题考查甲状腺激素的分级调节及反馈调节，意在考查考生获取信息的能力和分析应用能力。TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人患有垂体功能缺陷病；甲状腺激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用。答案：A9
11、. 人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常，体内含有抗胰岛素受体的抗体。甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示，有关叙述错误的是()Abc段血糖浓度下降的直接原因是运动初期血糖的消耗量大于产生量Bcd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和胰高血糖素的增加引起的C给丙注射胰岛素能够有效调节其血糖水平D用斐林试剂对甲、乙两人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色两者明显不同解析：甲的血糖调节能力正常，运动初期，血糖被大量利用，浓度暂时下降，A正确；胰岛A细胞和肾上腺细胞接受血糖浓度下降的信息，分
12、别增加对胰高血糖素和肾上腺素的分泌，促进肝糖原分解为葡萄糖释放到血液，血糖浓度升高，B正确；丙的胰岛B细胞功能正常、胰岛素正常分泌，体内含有抗胰岛素受体的抗体，使胰岛素不能发挥作用，而不是缺乏胰岛素，C错误；甲正常，尿液不含葡萄糖，乙不产生胰岛素，导致体内血糖升高，会出现尿糖，甲尿液与斐林试剂反应不出现砖红色，乙出现，D正确。答案：C10. 2013豫西五校质检抗利尿激素(ADH)是调节机体水盐平衡的重要激素，其化学本质是多肽，如图为该激素的生理作用示意图。另有研究表明，过量的乙醇会抑制ADH的分泌。下列有关该激素的说法正确的是()注：“”表示促进，“”表示抑制A激素与神经递质不可能作用于同一
13、细胞B过量饮酒可导致尿量减少C抗利尿激素可促进毛细血管收缩，从而使血压升高D一种细胞只能识别一种特定的激素解析：本题考查动物生命活动调节的相关知识，意在考查考生获取信息的能力和分析理解的能力。甲状腺激素可作用于几乎全身细胞，可以和神经递质作用于同一细胞，A错误；根据题干信息可知，过量饮酒会抑制ADH(抗利尿激素)的分泌，从而导致尿量增加，B错误；根据流程图可以看出抗利尿激素能促进毛细血管收缩，从而使血压升高，C正确；某些细胞可识别多种激素，如垂体细胞，D错误。答案：C112013湖北重点中学联考二艾滋病是由人类免疫缺陷病毒HIV引起的，当HIV侵入人体初期(一年内)时，机体会发生的变化是()A
14、HIV攻击人的T细胞而不能产生特异性免疫B增殖分化形成的浆细胞能特异性识别HIVC浆细胞分泌的抗体可以和HIV特异性结合D效应T细胞与HIV密切接触使其裂解死亡解析：本题考查体液免疫和细胞免疫，意在考查考生对HIV的认识和对免疫过程的理解。HIV侵入人体初期，机体可以产生特异性免疫；浆细胞没有识别抗原的功能；浆细胞分泌的抗体可以与HIV特异性结合；效应T细胞与侵入HIV的靶细胞特异性结合，使靶细胞裂解将HIV释放出来。答案：C122013武昌期末如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平(箭头指示为疫苗注射时间)。下列叙述不正确的是()Aa与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗
15、体由不同浆细胞产生B甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用C甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异Dc时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激解析：本题考查二次免疫的相关知识，意在考查考生运用所学知识，对生物学现象和结果进行解释、分析和处理的能力及从题目所给的图形中获取有效信息的能力。一种浆细胞只能分泌一种抗体；由图示可以直接看出，甲、乙两种抗体产生的时间、含量达到最大值所需要的时间、存留时间各不相同，应该是由不同疫苗刺激后形成的不同浆细胞产生的，A、C正确；抗体和抗原结合后，被吞噬细胞吞噬分解，B错误；c时间段甲抗体的
16、产生比b时间段更快、更多，为二次免疫反应的特征，D正确。答案：B132013昆明质检研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠(每种激素在不同组别的剂量相同)，分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的变化，如下表：请分析回答：(1)本实验中的自变量是_。(2)处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中的作用是_。(3)根据实验结果，可推测激素X的作用是_。(4)检测丙组小鼠是否出现尿糖可用_试纸。(5)另有一小鼠出现糖尿病症状，研究人员分析病因提出两种假设：假设认为病鼠的胰岛B细胞被自身免疫反应破坏；假设认为病鼠的胰岛B细胞正常、但组织细胞缺乏胰岛素受体。实验步骤：首
17、先，在空腹状态下检测该病鼠血液中_水平，测定值为a；然后，注射一定剂量的葡萄糖溶液，一段时间后再次检测相同指标，测定值为b。结果分析：若_，则假设成立：此时胰岛B细胞被机体当做_，免疫反应将其破坏。若_，则假设成立：此时，胰岛素促进组织细胞_的功能不能正常发挥，从而使血糖水平升高。解析：本题考查血糖平衡调节及相关实验分析，意在考查考生的实验分析、探究能力。 (1)根据表格，三组实验分别用胰高血糖素、激素X、胰高血糖素激素X处理，因此该实验的自变量是不同激素的处理。(2)处理之前测定血液中葡萄糖的含量，与处理后对照分析，从而得出相关结论。(3)分析乙组数据，可知激素X处理后的血糖浓度和处理前几乎
18、没有发生改变，而分析丙组和甲组，可知当胰高血糖素和激素X共同作用时，血糖浓度要高于单独用胰高血糖素处理时，因此综合分析得出，激素X单独作用时并没有升高血糖的作用，但是和胰高血糖素共同作用时，有促进胰高血糖素升高血糖的作用。(4)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成，根据尿液中葡萄糖含量的多少可呈现特定的颜色，与标准比色卡比对，可用于检测尿液中葡萄糖的含量。(5)根据题干中糖尿病的病因分析，该实验应检测小鼠血液中胰岛素的含量。若假设I成立，则注射葡萄糖溶液前，由于自身免疫反应的破坏，小鼠体内胰岛B细胞受损，分泌胰岛素不足，注射葡萄糖溶液后，胰岛B细
19、胞仍无法分泌足够的胰岛素来降血糖，因此实验前后小鼠体内胰岛素a和b的量相差不大。若假设成立，注射葡萄糖溶液后，血糖浓度升高，从而使胰岛素的分泌量增加，因此实验前小鼠体内胰岛素的含量a要小于实验后含量b，但是由于组织细胞缺乏胰岛素的受体，胰岛素无法正常发挥其促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的功能，从而使血糖水平升高。答案：(1)不同激素的处理(2)作对照(3)促进胰高血糖素生理作用的发挥使血糖水平升高，但其本身不能升高血糖水平 (4)葡萄糖(5)胰岛素a与b大致相等抗原a明显小于b加速摄取、利用和储存葡萄糖142013石家庄联考健康是人类社会永恒的主题，而健康与人体的神经调节、体液调节和免疫调
20、节有紧密的联系，请回答下列与人体生命活动调节相关的问题。(1)在日常生活中，如果我们吃的食物过咸，会引起渴觉，用箭头和文字表示渴觉形成的过程：食物过咸细胞外液渗透压_的渗透压感受器传入神经_产生渴觉。(2)免疫调节是机体维持稳态的重要机制。某人已接种过针对抗原X的疫苗，如图是某同学构建的抗原X入侵后，此人体内免疫系统发生体液免疫作用的主要过程，图中、表示与体液免疫相关的三种细胞，其名称依次为_、_、_。(3)为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，注射部位消
21、毒后，给每只兔注射适量的放射性碘溶液。 第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。指出上述实验方法步骤第一步中的两个不严谨之处：_。如果实验步骤第一步改正后，实施整个实验，请你预测最终实验结果：A、B、C三组实验中甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是_。解析：本题考查动物生命活动的调节及相关
22、实验探究，意在考查考生的分析理解及实验设计、分析能力。(1)渴觉形成的过程为细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器传入神经大脑皮层渴觉中枢产生渴觉。(2)某人接种了针对抗原X的疫苗后在其体内产生记忆细胞，当该抗原再次侵入人体后，记忆细胞会迅速增殖分化形成大量的浆细胞，快速产生抗体，抗体与抗原发生特异性结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。(3)实验设计要遵循对照原则和单一变量原则；向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，会抑制下丘脑、垂体的分泌活动，进而使甲状腺激素的分泌量减少，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，使甲状腺激素分泌量增多，向C组注射等量的生理盐水后甲状腺激素的分泌量大于A组小于B组，故三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是BCA。答案：(1)升高下丘脑大脑皮层渴觉中枢(2)记忆细胞浆细胞吞噬细胞(3)应取生长发育状况一致的健康雄兔；给每只兔子注射的放射性碘溶液应该等量BCA
