1、通信类专业英语教学的探索与研究【摘要】通过对部分院校通信类专业英语教学的调研、分析，归纳出通信类专业英语中教材陈旧，教学模式单一的问题，结合我院学生的实际，编写一本包含计算机基础、电路、模拟电路、数字电路和微机原理等通用通信类专业英语教学内容的教学讲义，提出模块式教学方法，并将其在我院 13 级电子信息科学与技术、计算机科学与技术和信息系统与信息管理三个专业的学生中试行，在教学过程中分阶段对教学效果进行测试，力求提高专业教学水平质量、增强学生学习积极性及专业文献的阅读和理解能力。通过对通信类专业英语教学方法的应用与研究，可将此方法推广到科技学院其他课程的教学中。【关键词】通信 专业英语 教学探
2、索 研究 策略【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0117-02随着我国社会主义现代化建设地不断发展，各国之间的经济交流与政治联系日益密切，英语成为世界上应用最广泛的一门语言。作为未来的通信技术人员，必不可少的要具备一定的英语专业文献阅读能力与英语交流能力。这对高校的专业英语教师提出了更高的要求。尤其是近年来教育体制地不断深化改革，为专业英语教学提出了新的思路，促进了通信类专业英语教学的顺利开展。一、通信类专业英语的教学现状目前，大部分学校已普遍开设了通信英语的专业课，通过对部分院校通信类专业英语的调查研究，发现在当前的专业英语教学中还存在着一系
3、列问题。首先从教材上看，当前的通信类专业英语的教材内容已经不能够跟上通信技术的发展，缺乏新意与创新性，只是单纯地从国外通信技术书籍上截取某一部分，没有形成一个完整的英语知识体系，知识涵盖面比较狭窄，这在一定程度上限制了学生对通信类专业英语的学习。另一方面，传统的专业英语教学模式比较单一，以教师讲授为主，教师逐字逐句翻译，学生在下边听，课堂缺乏生动性与趣味性，导致大部分学生对通信类专业英语缺少学习兴趣，学习效率低下。而且传统的分数之上的教学观念，大部分教师与学生将更多的精力放在了如何掌握答题技巧，获得好的分数，而忽略了对通信英语知识的掌握，阻碍了学生专业英语技能的提升。通信类的专业英语与其他课程
4、有着明显的区别，不仅要求学生要有一定的英语基础，而且需要学生掌握一定的通信技术知识，并能够将两者结合起来，达到熟练地应用。因此，必须采取合理、有效的策略，促进通信类专业英语教学模式的转变，提高学生的专业英语能力。二、通信类专业英语的教学策略研究（一）形成完整的通信类专业英语知识体系从目前的通信类专业英语教材来看，还存在各种各样的问题，教材内容单一、陈旧，不能够满足当前通信技术的发展需要，因此，教师在进行教学时，不能过度依赖教材，而要透过教材发掘涵盖的知识点，并将这些知识点不断扩充，编写成一本集计算机基础、电路、模拟电路、数字电路和微机原理等通用通信类专业英语教学内容的教学讲义，丰富教学内容，一
5、方面可以供教师在教学中能够系统性地对学生进行知识讲解，另一方面该讲义也可以作为学生自学的第一手可靠资料。通常教材所涵盖的知识量是有限的，这种讲义形式能够避免教材出现的知识漏洞，有效地为学生补充知识，具有较强的实用性。讲义分为不同的模块，教师在进行教学时，可以合理安排教学内容，将每一个模块作为一个知识体系，这样能够理清教学思路，使学生在学习过程中明确学习目标，构建完整的知识体系，提高学生的学习效率。该教学方法也同样适用于我院的电子信息科学与技术、计算机科学与技术和信息系统与信息管理三个专业，经过反复的实践探索，这种讲义模块式教学能够有效地提升学生的专业英语水平，对学生的英语技能的提升有着重要的作
6、用。（二）转变教育观念，丰富教学形式传统的通信类专业英语的教学对学生的考核往往是体现在学生成绩上，这导致大部分学生为了获取更高的分数，将学习重点放在答题技巧与课本的固定知识上，而忽略了对英语专业技能的训练，教师在教学中也往往是照本宣科，不能够引起学生的兴趣。因此，我们必须转变当前的教学观念，从实际出发，全面贯彻落实新课改，加强通信类专业英语教学的实用性，不断丰富课堂教学形式，提升学生对通信类专业英语的学习兴趣，除了上述所讲的讲义编写与模块教学外，可以采用不同的形式提高课堂效率。如情景式教学，教师可以根据教学内容，创设一定的情境，使每个学生都能够普遍参与其中，获取丰富的情感体验，进而提升学生对知
7、识的理解能力，提高课堂效率。另外，课堂的教学内容也不能只局限于课本，要根据现实需要，考虑当前通信业的发展形势，融入新的知识点与课外丰富的通信知识，一方面可以扩充学生的知识面，另一方面能够活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性，并且让学生能够学以致用，学有所用。教师可以在课后对学生进行知识考核，通过学生的反馈，及时发现教学过程中存在的问题，调整教学策略，达到教学的目的。（三）着重培养学生的专业英语应用能力通信类专业英语教学的最终目的是培养学生专业文献的阅读与理解能力，进而为通信技术的交流打下坚实的基础。因此，教师在进行专业英语的教学过程中，要重点培养学生的英语应用能力，不仅要促使学生提升自己的英语文
8、献阅读能力，更要鼓励学生大胆发言，具备一定的通信英语交流技巧。可以有针对性的让学生阅读一些国外的通信技术文献，并作出相应的口头报告，培养学生的听、说、读、写能力，这是当前通信类专业英语教学的重中之重，也能够增强专业英语的实用性，同时，也可以在其他专业与学科中得以广泛的应用。经过反复地实践证明，通信类专业英语的教学策略具有无限的优越性，能够有效地激发学生的学习热情，提升学生的英语阅读与理解能力。我们要抓住当前的发展机遇，将此教学方法充分应用到科技学院等课程教学中，提高教学质量。参考文献：1吴志敏，代玲莉.通信工程专业英语教学研究与探讨J.中国教育技术装备，2009，30：34-35.2赵敏华，时燕妮.通信专业英语教学研究与实践J.科技信息，2010，01：88+101.3曹阳，胡顺仁，包明.信息与通信工程专业英语教学困境与对策研究J.中国教育技术装备，2015，06：69-70.4姚荣彬，王旬，陈宏滨.通信类专业英语的研讨式教学尝试J.大众科技，2013，08：128-129.
