1、头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。（打一动物）新课导入 你想到了哪一首有关鹅的诗？咏 鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。根据统编教材整理 四年级语文下 作者：丰子恺 第一课时走近作者 丰子恺（18981975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺漫画子恺画集等。白鹅写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷
2、的一种寄托。写作背景 学习目标 认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，正确理解课文中的相关词语。有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。会 认 字 嚣 xio嚣张 吭 hng吠 fi促 c引吭 犬吠 促进 看 kn看护 颇 p奢 sh颇像 奢华 苟 gu苟同 侍 sh窥 ku伺 s侍奉 窥伺 伺机 侈 ch奢侈 供 gng提供 会 写 字 吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 注意这些字的笔画顺序哟！fi音序：F偏旁：口 7 形近：吠叫 犬吠 狂吠 笔顺：组
3、词：结构：笔画数：伏击 讨厌 鸡犬不宁 吠 左右 会 写 字 c音序：C左右 偏旁：亻 9 形近：促进 督促 局促 笔顺：组词：结构：笔画数：捉弄 足球 龌龊 p音序：P偏旁：11 形近：颇多 颇丰 偏颇 笔顺：组词：结构：笔画数：项目 厌烦 顽皮 皮 左右 j音序：J偏旁：10 形近：剧情 话剧 京剧 笔顺：组词：结构：笔画数：占据 钢锯 盘踞 刂 左右 gu音序：G上下 偏旁：8 形近：苟同 苟活 苟全 笔顺：组词：结构：笔画数：小狗 拘束 姓荀 艹 p音序：P上下 偏旁：20 形近：譬如 譬喻 笔顺：组词：结构：笔画数：言 警察 誓言 劈柴 sh音序：S偏旁：8 形近：侍奉 服侍 侍从
4、笔顺：组词：结构：笔画数：等待 特别 对峙 亻 左右 gun音序：G偏旁：11 形近：医馆 餐馆 饭馆 笔顺：组词：结构：笔画数：管理 官员 饣 左右 f音序：F偏旁：7 形近：附加 附和 依附 笔顺：组词：结构：笔画数：符合 吩咐 拊掌 阝 左右 p音序：P偏旁：12 形近：脾气 脾脏 脾性 笔顺：组词：结构：笔画数：丰碑 啤酒 稗子 月 左右 mn音序：M偏旁：11 形近：敏捷 机敏 灵敏 笔顺：组词：结构：笔画数：攵 左右 海洋 后悔 梅花 ji音序：J偏旁：11 形近：敏捷 快捷 捷径 笔顺：组词：结构：笔画数：睫毛 凄凉 扌 左右 ng音序：A 上下 偏旁：8 形近：昂贵 高昂 昂首
5、 笔顺：组词：结构：笔画数：寅卯 铆钉 抑制 日 gng音序：G偏旁：8 形近：提供 供需 供不应求 笔顺：组词：结构：笔画数：拱桥 哄笑 烘烤 亻 左右 tin音序：T偏旁：11 形近：增添 添加 添油加醋 笔顺：组词：结构：笔画数：舔食 油漆 氵 左右 词语认读 头颈 敏捷 倘若 脾气 左顾右盼 侍候 呵斥 叫嚣 供养 引吭大叫 预备 奢侈 窥伺 譬如 一丝不苟 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。ju五星红旗上的五角星很显眼。jio多 音 字 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。m 小孩儿总爱模仿大人的动作。m多 音 字 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gng
6、我的伯伯已经在海关供职三十年了。gng多 音 字 词语解释【叫嚣】大声叫喊吵闹。【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。【引吭大叫】放开喉咙，大声喊叫。【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。整体感知 朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。近义词 相同点 不同点 学运用 从容 都有“遇事不慌、情绪稳定”的意思“从容”多用于形容举止神态。1.明明（）地走上了演讲台
7、。2.面对险情，船长十分（）。镇静“镇静”多用于形容情绪。从容 镇静 词语辨析 自读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？高 傲 “好一个高傲的动物！”本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。叫声 步态 吃相 高傲 喜爱 用自己喜欢的方式读课文，说说课文的主要内容。整体感知 段落层次 点明了鹅的来历，介绍了它给人们留下的初步印象高傲。第一部分（1）:第二部分（2-7）:从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。整体感知 课本
8、为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可结合课文内容）高傲的白鹅 白鹅吃食图 根据统编教材整理 四年级语文下 作者：丰子恺 第二课时 上节课，我们学习了白鹅的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。新课导入 课文解读 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”伸长了头颈 左顾右盼 高 傲 课文是围绕文中哪句话写的？好一个高傲的动物！品读课文 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。思考：这句话在文中起什么作用？这句
9、话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理清楚。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。概括鹅的叫声的特点 狂 吠 厉声叫嚣 鹅：叫声大，严厉 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。叫声高傲 一起来听听白鹅的叫声！厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 品读课文 讨论交流 如果白鹅会说话，想一想：当生客进来或篱笆外面有人经过的时候，它会喊出
10、什么话来？看到生客进来时，它可能会说：“干什么的？报上名来！否则休想过了我鹅管家这一关！”听到篱笆外有人走路时，它可能会说：“是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？吵到我家主人休息啦！”鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鸭子：步调急速，有局促不安之相 鹅：步调从容，大模大样 作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是
11、泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃饭需要三样东西：水、泥、草吃法：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。三眼一板，一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。连附近的狗都知道这位鹅老爷的脾气，了解它吃食的规律，可见它是多么严格遵守着吃饭
12、的“三眼一板”呀！鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的高傲。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者的实际行
13、动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。讨论交流 作者在写鹅时，一直把鹅当作人来写，你觉得这只鹅像一个什么样的人呢？它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。结构梳理 白鹅 总说 分说 高傲 叫声严肃郑重 厉声
14、呵斥 步态步调从容 大模大样 吃相三眼一板 一丝不苟 举止高傲 个性鲜明 读“阅读链接”白公鹅，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。拓展延伸 提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点 白鹅 白公鹅 线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。共同点 先介绍鹅的特点，再具体描写。以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。行文结构 不同点 白鹅 白公鹅 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。共同点 注重拟人手法的运用 “海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。描写方法
