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七年级数学上册 第五章 一元一次方程6《应用一元一次方程——追赶小明》教学反思 (新版)北师大版.doc

上传人:高**** 文档编号:74233 上传时间:2024-05-24 格式:DOC 页数:1 大小:11.50KB
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1、应用一元一次方程追赶小明教学反思我去上海学习了半个月,回来后上了一节公开课:“应用一元一次方程追赶小明”。教学设计和实际上课后的效果还是有些出入,课后体会颇多,反思几点,供同仁们参考。利用一元一次方程解应用题是数学教学中的一个重点,而对于学生来说追击相遇问题却是学习的一个难点。七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差,特别是行程问题,更为复杂。因此,在课堂上,我始终把分析题意、寻找数量关系作为重点来进行教学,不断地对学生加以引导、启发,努力使学生理解、掌握解题的基本思路和方法。我课前做了很多工作,为了能让学生更好理解,我做了很多动画来展示题目含义,来展示动画的过程中让学生明白等量关系,但是

2、由于第一次接触这个线段图,利用一元一次方程解决实际问题也是刚刚接触,所以讲解过程中还是出现了一些问题,如,数量之间的相等关系找得不清;列方程忽视了解设的步骤等。针对学生在学习过程中不重视分析等量关系的现象,在教学过程中我要求学生仔细审题,认真阅读例题的内容提要,弄清题意,找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。在课堂练习的安排上适当让学生通过模仿例题的思想方法,加深学生解应用题的能力。另一方面,高度重视教师的提问和评价。我们的提问不能限制学生的思维,要多问一问“你是怎么想的?你有没有不同的想法?你能提个问题吗?”虽然每个同学都会列出方程是不太可能的,但每个学生只要思考了,就一定会有问题要问,有困惑就是有进步、就是有收获!而对于学生自己的切身体会,更要积极评价,鼓励他们不断总结、反思。总之,通过本节课,我对怎样激发学生的兴趣,让学生的思维动起来有了更深刻的体会。在今后的教学中,我会努力给学生充分的时间思考交流,鼓励学生提出有价值的问题,抓住他们思维的闪光点进行放大。

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