1、海鸥乔那坦第2课时学习目标1、 了解衬托手法对塑造主人公的作用。2、 通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格。3、 懂得生活与生存的本质区别，追求理想，珍爱生活。学习重点了解衬托手法对塑造主人公的作用。学习难点懂得生活与生存的本质区别，学会追求理想，珍爱生活。知识链接关于童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。学习过程一、 导有人对那些没有理想、不讲究人生价值的人往往这样说：“那不
2、是生活，那是活着。”“活着”是什么？“生活”又是什么？它们之间有什么根本区别？现在，我们来继续学习这个发生在海鸥群落里发人深省的故事，一定会悟出点什么。检查字词落实情况：波光粼粼（ ） 凶悍（ ） 沉浸（ ） 萦绕（ ）愚昧（ ） 翱翔（ ）（ ） 眸子（ ） 觅食（ ）褒贬不一（ ） 驱逐（ ） 眩晕（ ） 瞟（ ）二、 读自由朗读课文。三、 悟1 这篇童话，有激烈的矛盾冲突，冲突双方是谁？ 2产生冲突的原因是什么？ 3、 乔那坦和成年海鸥各自理想的生活是怎样的？他们又怎样评价对方的生活理想？（学生在书上寻找答案，勾勾画画，小组之间互相交流。） 4作者为我们描述了两种截然不同的生活理想，是想
3、告诉我们什么呢？ 四、 赏1、 作者写乔那坦梦中情人海伦、乔那坦父母以及其他海鸥有什么作用？ 2、课文最后一段有什么深刻的寓意？ 3、通过乔纳坦的故事，你学到了什么？ 五、 拓乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。 分小组讨论，各组推举一名代表。 全班集中分角色进行辩护：长老3名，法官名，乔那坦人，辩护律师名。 （附：辩护词提纲：法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。）
