1、山西省吕梁市交口县一中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）（满分150分；考试用时150分钟）第I卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于
2、心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是庚续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。礼记大学的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和
3、人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，这正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广
4、。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时
5、代的业绩。（摘自周德睿青年当永葆家国情怀）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。B. 青年只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。C. “家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。D. 家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只要青年担起时代重任，未来之路就会越走越宽广。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀之中体现着民族大义。B. 文章引用艾青的诗句引出了家国
6、情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。C. 第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。D. 文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层的深入，呈现总分结构。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 家国情怀深植于我们的灵魂，内化于心、外化于行，既体现为民族大义，又是继续传承的文化传统。B. 对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。C. 青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年激荡家国情怀，必定能在奋斗中书写无愧于时代的业绩。D. 对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更
7、不能踟蹰不前、不思进取。【答案】1. D 2. D 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。D项，“只要青年担起时代重任，未来之路就会越走越宽广”错，根据原文“只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广”，可知原文是“只有才”，这是必要条件，也是唯一条件，选项“只要就” 是充分条件，不是唯一条件。故选D。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关
8、系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。D项，“呈现总分结构”错，文本第一段提出不能低估青春的能量，青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展，中间部分论述青年当永葆家国情怀的重要性及体现，最后一段总结全文，再次提出不能低估青春的能量，青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展，应呈现出的是总分总结构，并非总分结构。故选D。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和
9、分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。B项，“不是要关注国家为我们做了些什么”错，根据原文“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”，可知是要关注国家为我们做了些什么，并非不是要关注国家为我们做了些什么。C项，“当代青年激荡家国情怀，必定能在奋斗中书写无愧于时代的业绩”错，根据原文“新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩”，可知是当代青年除了激荡家国情怀外，还要厚积薄发、久久为功，必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩，并非激荡家国情怀，必定
10、能在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 D项，“对于每个人来说”错，根据原文“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观；平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能自甘平庸、安于现状；能力再大，自己不行动永远是个失败者，决不能踟蹰不前、不思进取”，可知是对于年轻人来说，并非对于每个人来说。故选A。【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
11、。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一图2 微信Top“网红”领域分布图3 短视频Top“网红”领域分布（图片来自“网红”经济的过去，现在与未来）材料二忽然间，一个模样清秀、身材瘦小的女子在网上大红起来，她被人们称作“东方美食生活家”“中华传统文化的传播者”，她被评为“成都非物质文化遗产推广大使”“中国新闻周刊2019年度文化传播人物”，甚至连人民日报中国日报
12、、央视、环球网、“学习强国”APP、共青团中央微博等主流媒体和政府信息平台都在力荐，这个女子就是李子柒。李子柒的视频为什么能受到全球网友的欢迎？是什么让她收获了央视“从今天起，像李子柒一样热爱生活，活出中国人的精彩和自信”的高度评价？ 日出而作，日落而息；三月桃花开，采来桃花酿成酒；五月樱桃季，开始酿樱桃酒、煨樱桃酱、烘樱桃干；从手工造纸，养蚕缫丝，再到制作各种家居物件浓郁的烟火味道，恬静的田园气息，李子柒的视频作品，其气质是古典的，呈现方式是现代的。对“网红”李子柒，有人说她的视频肤浅简单、深度不够，也有人认为她过于偏向展现中国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。文化学者贾静楠认为，李
13、子柒视频美化了中国农村生活，不能代表全部农村，但其中的劳作和生活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化和审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国内外一些观众对于传统中国的想象，说明中国文化可凭借创新手段发扬光大。在北京大学中文系教授张颐武看来，李子柒让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，在增进世界对中国的理解、破除刻板印象有积极意义。然而“国外民众对中华文化的了解大多还停留在功夫、美食、服饰等具象层面，体现中国当代文化特征的文化产品还较少在国外产生较大影响。”中国人民大学国家发展与战略研究院研究员林坚说。中国文艺评论家协会主席仲呈祥指出，对外文化传播中坚定文化自信，首先要传承好
14、民族传统文化，同时创造具有时代精神的新文化，还要学习借鉴世界先进文化。(摘编自新华网2019年12月12日李子柒视频海外走红怎么看？)材料三“网红”是时代发展与互联网技术成熟的必然产物，如今，“网红”人数已突破百万人次。“网红”早已不只是内容传播者，还是意见领袖，潜移默化地引领着社会潮流与受众思维。相当长的一段时间里，部分“网红”持有并宣扬的价值观念，与社会主义核心价值观导向相悖，负面影响突出，一些试图通过大尺度直播不雅视频、秀下限博出位的“网红”极大地冲击着社会道德观，极易诱发关注者特别是青少年个人道德品质的错位；还有些通过自黑的畸形直播吸引观众的“网红”，极力迎合大众的“审丑”心理，无形中
15、拉低了关注者的审美取向，严重扭曲了社会审美观；而众多变现力极强的“网红”极易诱导社会对金钱的盲目崇拜与疯狂追求，激起人们一夜成名暴富的幻想，无形中诱导着青少年的职业选择。但是我们也欣喜地看到，许多有人格魅力、极具创新思维、弘社会主义核心价值观的时代“中国好网红”出现在公众视野，他们网络作品中的主人公或见义勇为、大公无私、抢险救灾，或爱岗敬业、无私奉献、助人为乐，或通过自己的坚持和努力最终走向成功这些“中国好网红”传递正能量，激发了正能量事件的网络影响力，为社会传递真、善、美，成为社会学习的榜样，对于青少年群体树立正确的世界观、人生观、价值观具有良好的引导作用。在社命的转型发展期，如何使“网红”
16、现象更好地回归主流价值观，进而走向理性？政府相关部门及主流媒体应该充分掌握同网民高度群聚性、过度娱乐化的群体心理对行为有支配和影响的规律，通过向社会大众提供新的娱乐形式，分散受众对“网红”传播的一些无营养事物注意力，缓解人们在现实生活中感到无聊或被压抑的情绪，以培养人们健康积极的心理，减轻 “网红”现象泛娱乐化。而“网红”要想延长自己的生命周期，就要注意对传播内容的议程设置，脱离低俗和没有任何文化价值的消费宣传，避免让网络平台衍变成具有“眼球效应”、背后缺少判断力和道德的信息垃圾站，要创作和传播具有真正价值的文化产品。同时，也要培养理性的“个体人”受众，尤其是塑造社会精英这类“个体人”受众在受
17、众群体中的意见领袖地位，引导受众价值观回归主流，引导网络舆情与受众行为回归理性，避免非理性行为给社会带来忧患。(摘编自戴玮新时代“中国好网红”的媒介形象塑造之道，严俊、李吴泽群体心理红”现象分析)4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. “网红”的输出内容包括幽默娱乐、时尚生活、科普文化等多种类型，输出形式以微博、微信、短视频等为主。B. 在微博Top50“网红”分布领域中，搞笑吐槽类占比三成，而短视频中这种类型的占比则是微博中的两倍多。C. 在三种输出形式中，幽默娱乐类占比高于科普文化类，可以看出“网红”领域分布呈现出较强的泛娱乐化现象。D. 短视频“网红”领域中没有出现文
18、化类，这应该与短视频主播们文化素养不高或不够重视文化传播有一定关系。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 人们对“网红”李子柒的看法不尽相同，有人批评她的视频肤浅片面，也有人从积极的角度给予了正面的评价。B. “网红”在文化传播中要坚守文化自信，在传承创新的基础上学习借鉴，打造体现中国当代文化特征的文化产品。C. 网民可以借助“网红”发布的搞笑吐槽内容，来释放在现实生活中产生时负面情绪，从而重获积极健康的心理。D. “网红”数量巨大，良莠不齐，对受众尤其是青少年影响又很大，为减少负面影响传递正能量，社会需要“中国好网红”。6. 以李子柒为例，简要分析社会转型期“网红”现象应
19、当如何更好地走向理性。【答案】4. D 5. C 6. 政府相关部门及主流媒体正向引导。例如“热爱生活、活出中国人的精彩和自信”的“中国好网红”李子柒被评为“成都非物质文化遗产推广大使”“中国新闻周刊2019年度文化传播人物”，甚至连人民日报、“学习强国”APP等主流媒体和政府信息平台都在力荐推广；“网红”自身要创作和传播真正有价值的文化产品，使自己有别于泛娱乐化的“网红”。例如李子柒的视频作品讲好了中国故事，传递出中国传统文化和审美意蕴，是有别于泛娱乐化的有价值的文化产品；理性受众特别是精英受众要引导大众价值观回归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。比如包含大学教授在内的文化学者对李子柒的
20、中肯点评正逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题要求选出“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“短视频网红领域中没有出现文化类”错误，材料一图3是短视频Top 50“网红”领域分布图，文化类只是没有出现在前50名，不代表所有短视频“网红”领域里都没有文化类，且原因推测“这应该与短视频主播们文化素养不高或不够重视文化传播有一定关系”于文无据。故选D。【5题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分
21、析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。C项，说法绝对，网民在现实生活中产生的负面情绪也许可以借助“网红”发布的搞笑吐槽内容得到释放，但不一定能重获积极健康的心理。故选C【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先审清题干的要求，如本题“以李子柒为例，简要分析社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。”，然后到材料中找到介绍有关社会转型期“网红”现象更
22、好地走向理性的内容，同时结合李子柒的事例进行简要分析，最后概括说明。题目要求以李子柒为例，简要分析社会转型期网红现象应当如何更好地走向理性。在解答过程中，就不可避免地要分析李子柒成功的因素。根据原文“政府相关部门及主流媒体应该充分掌握同网民高度群聚性、过度娱乐化的群体心理对行为有支配和影响的规律，通过向社会大众提供新的娱乐形式，分散受众对网红传播的一些无营养事物注意力，缓解人们在现实生活中感到无聊或被压抑的情绪，以培养人们健康积极的心理，减轻网红现象泛娱乐化”，可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，政府相关部门及主流媒体应该发挥正向导向的作用，减轻“网红”现象泛娱乐化，帮助网民培养健
23、康积极的心理。李子柒制作的“网红”视频得到了政府相关部门及主流媒体的肯定，让她收获了央视“从今天起，像李子柒一样热爱生活，活出中国人的精彩和自信”的高度评价。正是政府相关部门及主流媒体的正向引导，才让李子柒的“网红”视频得到广泛地传播，引起了广大网络受众的关注、点播和表扬。可以说政府相关部门及主流媒体的正向引导是李子柒获得成功的一大因素，这也启示我们“网红”现象更好地走向理性离不开政府相关部门和主流媒体的正向引导。当然，李子柒的成功也离不开自身的努力。根据原文“而网红要想延长自己的生命周期，就要注意对传播内容的议程设置，脱离低俗和没有任何文化价值的消费宣传，避免让网络平台衍变成具有眼球效应、背
24、后缺少判断力和道德的信息垃圾站，要创作和传播具有真正价值的文化产品”，可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，“网红”自身也应该创作和传播具有真正价值的文化产品，使自己有别于泛娱乐化的“网红”。从李子柒的“网红”视频来看，李子柒没有追随大众“网红”的泛娱乐化潮流，其中的劳作和生活方式、饮食服饰、手工艺品等内容，传递出中国传统文化和审美意蕴，田园牧歌式的影像满足了国内外一些观众对于传统中国的想象，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意趣的一面，在增进世界对中国的理解、破除刻板印象有积极意义。根据原文“同时，也要培养理性的个体人受众，尤其是塑造社会精英这类个体人受众在受众群体中的意见领袖地
25、位，引导受众价值观回归主流，引导网络舆情与受众行为回归理性，避免非理性行为给社会带来忧患”，可知要想让社会转型期“网红”现象更好地走向理性，理性受众特别是精英受众要引导大众价值观回归主流，引领网络舆情及受众行为回归理性。对于李子柒的“网红”视频，很多精英受众，特别是大学教授在内的文化学者进行中肯点评，强调了李子柒“网红”视频的积极意义，也指出了其中的不足，为广大网民提供了借鉴和参考的标准，逐步引导网民对“网红”及其作品的追捧回归主流，走向理性。考生可以根据这些内容进行分析作答。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫
26、汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲避战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤、脱臼、骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生的手法复位后，贴上正骨膏，再用竹片固定，少则十日，多则一月，断骨便愈好如初。日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，被震得晕了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又晕了过去。那株花树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人作战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，
27、更是视树为生命。现在，儿子的花树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，他一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全然不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地将花树扶起来，把断茬对齐捏实后贴上正骨膏，并将花树折断处的周围固定了木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邾镇被占领后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这
28、天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味一味地抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被地雷炸伤，两条腿骨头断了。”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张因疼痛扭曲的脸，认识。邾镇被占领后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点着把病人放到诊床上，然后双手在断腿
29、上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后，外敷正骨膏，再用竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完膏药走了，当然还
30、留下许多银元。柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完膏药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周围固定着木棍，花树枝青叶绿，一派
31、盎然。刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。（选自小说月刊，有改动）7. 下列对柳先生形象的分析鉴赏，不恰当的一项是A. 小说描写了柳先生“复位贴上正骨膏用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超。B. 小说运用侧面描写手法，通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质。C. 小说中柳先生杀死日本少佐的情节，揭示了主旨；刑场上的对话，则深化了主旨，展现出柳先生的爱国情怀。D. 小说通过颜老爷把莲花缸摔碎在柳先生的
32、门口和围观的人吐唾沫的情节，写出了柳先生的忍辱负重。8. 小说题目为“柳先生的正骨膏”，有人说题目可以改成“莲花缸里的花树”。这两个题目，你认为哪个更好，请结合文本谈谈你的观点和理由。9. 小说重点塑造了柳先生的形象，请结合小说分析作者是如何塑造柳先生人物形象的。【答案】7. B 8. 答案一：我认为“柳先生的正骨膏”更好。理由：（1）正骨膏是全文的线索，贯穿始终，推动故事情节发展。（2）这个题目有利于塑造柳先生医术高明、有爱国情怀的人物形象，凸显了他的浩然正气。（3）这个题目有象征义，正骨膏不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。答案二：我认为“莲花缸里的花树”更好。理由：（1）花树是全
33、文的线索，反复出现，推动故事情节发展。（2）莲花缸里的花树多灾多难，最后却没有被毁灭，凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像。（3）花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。 9. 小说综合运用动作、行为描写，语言描写，神态描写塑造出了具有超凡医者风范和崇高爱国人格的柳先生形象。动作行为上小说描写了柳先生抓药的动作，为颜老爷救树、给日本少佐治伤、刺杀日本少佐的行为；语言上小说描写了柳先生为日本少佐治病时精简的话语及刑场上和翻译官的对话，凸显了柳先生的人格。小说中对柳先生一怔、淡然等表情的描写也进一步丰富了人物形象的塑造。【解析】【7题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的能
34、力。此类题考查的角度较多，有对人物形象特点的分析，人物的思想情感赏析，人物表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质”错，原文“颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：你救了我儿子，也救了我啊”，此处对颜老爷的神态和语言的描写是凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质，而原文“颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去”，此处对颜老爷的神态和语言的描写，是对柳先生医治日本少佐的不满与愤恨，推动故事情节发展，从侧面描写柳先生的忍辱负重，恪守
35、医生职责，救死扶伤，选项以偏概全。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏小说标题的能力。解答此类题，可以从以下几个方面来考虑：交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围。标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。标题是否为塑造和突出人物形象服务。标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。标题是否一语双关，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用。标题是否设置悬念，吸引读者。认为“柳先生的正骨膏”更好，从情节结构角度，文本开头写正骨膏的神奇，接着写柳先生医好颜老爷的花树，然后写柳先生用正骨膏医治日本少佐，并写柳先生再次医治花树，“柳先生的正骨膏”贯穿全文，是线索，推动故事情节的
36、发展；从人物形象角度，小说描写了柳先生“复位贴上正骨膏用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超，柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医术高超，柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤，柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人；从艺术效果和主题角度，“正骨膏”是柳先生高尚情操的象征，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，“正骨膏”不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。认为“莲花缸里的花树”更好，从情节结构角度，文本写花树被
37、炸后，介绍了花树在颜老爷心里的重要位置，柳先生医活了被炸断的花树，颜老爷摔缸折花树，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，花树反复出现，贯穿全文，是线索，推动故事情节发展；从人物形象角度，莲花缸里的花树多灾多难，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，被炸后被柳先生救活，颜老爷摔花树后，再次被柳先生医治，且“花树枝青叶绿，一派盎然”，花树的最终未被毁坏凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像；从艺术效果角度，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，烘托了
38、柳先生抗日的决心与爱国之情，花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。【9题详解】本题考查鉴赏小说人物形象及其表现手法的能力。解答此类题，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。原文“小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍”“继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定”“日本少佐躺在地上已经死
39、了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地”，运用动、行为作描写，表现柳先生医术高超，医德高尚，坚持正义，坚守民族气节，忠心报国；原文“好了，隔日过来换膏药”“翻译官问柳先生：你当初为什么给少佐先生医伤？我是医病的先生，不能坏了先生的名声。柳先生说。那你干嘛又杀死他？翻译官追问。我是中国人，不能坏了中国人的名声！柳先生脱口而答”，运用语言描写，表现柳先生恪守医生职责，救死扶伤，抗日的决心与爱国之情；原文“柳先生一怔”“柳先生一脸淡然”，运用神态描写，表现柳先生的忍辱负重和爱国之情。【点睛】对小说人物形象及其表现手法的鉴赏主要从三个方面入手：第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说
40、刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从
41、自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨循吉，字君谦，吴县人。成化二十年登进士第，授礼部主事。善病，好读书，每得意，手足踔掉不能自禁，用是得颠主事名。一岁中，数移病不出。弘治初，奏乞改教，不许。遂请致仕归，年才三十有一。结庐支硎山下课读经史旁通内典稗官父母殁倾赀治葬寝苫墓侧性狷隘，好以学问穷人，至颊赤不顾。每以文示人，其人曰：“佳”，即卷。曰：“何处佳？”其人
42、卒不能答。便去不复别。清宁宫灾，诏求直言，驰疏请复建文帝尊号，格不行。正德末，循吉老且贫，尝识伶臧贤为上所幸爱，上一日问：“谁为善词者？与偕来。”贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。郡邑守令心知故，强前为循吉治装，循吉又乘势语多侵守令。已见上毕，上每有所幸燕，令循吉应制为新声，咸称旨受赏，然赏亡异伶伍，又不授循吉官与秩，间谓曰：“若娴乐，能为伶长乎？”循吉愧悔，汗洽背，谋于贤，乃以它语恳上放归。晚岁落寞，益坚癖自好。尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。俄郡守邀璘，璘将赴之，循吉忽色变，驱之出，掷还其币。明日，璘往谢，闭门不纳。卒，年八十九。（节选自明史杨循吉传、蒋一葵尧
43、山堂外纪）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 结庐支硎山/下课读经/史旁通内/典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/B. 结庐支硎山下/课读经史/旁通内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/C. 结庐支硎山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/D. 结庐支硎/山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B. 礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。C. 移病指古代官员上书称病，实际上是当官的
44、人为求退隐而说的委婉语。D. 致仕的本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 杨循吉身体娇弱，喜读诗书。他读书的时候，每当读到得意之处，就手脚摇晃摆动不受控制，因此被叫做“颠主事”。B. 杨循吉性格狷狂，处事狭隘。他经常把自己的文章给别人看，别人如果说他写得好，他就追问别人认为哪好，搞得局面很尴尬。C. 杨循吉为人傲岸，轻侮同僚。当皇上召见他，郡守邑令热心前来为他准备行装时，面对郡守邑令，他的语言并不客气。D. 杨循吉善作歌词，自尊自重。他创作的歌词被皇上喜欢，但当他发现自己不被尊重时，就与臧贤商量，恳求皇上放
45、归。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。（2）尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。【答案】10. B 11. B 12. C 13. （1）臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。（2）尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在
46、句中担当的成分来断。“经史”作“课读”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，“内典稗官”作“旁通”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，排除CD；“下”是表“山”的方位，二者意义相连，中间不可断开，“经史”是一个词，中间不可断开，排除A项。句意：他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。故选B。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平
47、时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“土地、户籍”错，礼部掌管礼乐、祭祀、学校贡举等政令，土地、户籍之事归户部管理。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“郡守邑令热心前来为他准备行装时”错，原文“郡邑守令心知故，强前为循吉治装”，意思是“郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装”，可知是勉强前来为杨循吉准备行装，并非热心前来为他准备行装。故选C。【13
48、题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）顿首，叩头；故，以前；故主事杨循吉，吴人也，判断句；起，起用。（2）道，名词作动词，取道；币，财物；贽，名词用作动词，作为见面礼；论文，谈论文学（文章）。【点睛】翻译文言文可以分三步走：第一步，把要翻译的语句切分为词；第二步，把语句中的每个词语都准确翻译出来，这里要关注两点，即一词多义的词语要根据具体语境确定其意思，只能意译的词
49、语翻译时要尽可能简洁、准确；第三步，根据现代汉语表达习惯，对一一对应翻译的具体内容进行语序调整或增删部分。参考译文：杨循吉，字君谦，是吴县人。成化二十年中进士。被授予礼部主事的官职。容易生病，喜欢读书，每到得意之处，手脚摇晃摆动不能控制自己，因此得到了“颠主事”的称呼。一年里，多次称病不出门。弘治初年，他上奏请求改任教官，不被允许。于是请求退休回家，年龄才三十一岁。他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。（杨循吉）性格狷狂狭隘，喜欢用学问穷究别人，（即使）到脸红的程度他也不管。（他）经常把自己的文章给别人
50、看，如果那人说：“写得好”，他就把文章卷起来。（问那人）说：“什么地方好？”那人仓猝之间不能回答。杨循吉就离开不再与那人作别。清宁宫发生火灾，皇上下诏恳请臣子们进献直言，杨循吉急忙上奏疏请求恢复建文帝的尊号，被搁置不被实行。正德末年，杨循吉年老而且贫穷，他曾经认识的伶人臧贤被皇上宠幸喜爱，皇上有一天问（臧贤）：“谁是善作歌词的人？你和他一起来。”臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装，杨循吉又趁着这个势头在语言上对郡守邑令多有冒犯。已经觐见皇上完毕，皇上每次有亲临（某地）或召开宴会的时候，就让杨循吉按
51、照皇上诏命创作新歌，都符合旨意受到赏赐，然而赏赐与伶人们没有不同，又不授予杨循吉官职和俸禄，（皇上）有时跟他说：“你娴熟音乐，能当伶人之长吗？”杨循吉感到羞愧后悔，汗水沾湿了衣背，和臧贤商量，于是用其他话恳求皇上放他回家。（杨循吉）晚年冷落寂寞，更加坚持癖好自我欣赏。尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。不久，郡守邀请顾璘，顾璘将要前往他那，杨循吉忽然脸色改变，把他（指顾璘）驱逐出去，扔还了他的财物。第二天，顾璘前往道歉，（杨循吉）关门不接纳。去世时，年龄八十九岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。月夜泛舟刘著浮
52、世浑如出岫云，南朝词客北朝臣。传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人。入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。举杯更欲邀明月，暂向尧封作逸民。【注】刘著：舒州皖城（今安徽潜山）人，金代诗人。北宋宣政年间（1111-1125）登进士第，金入侵后被迫留金任职。皖有玉照乡，既老，号玉照老人，以示不忘其本。传邮：朝廷文书。吏俗区区：朝夕面对的尽是俗不可耐的金吏。尧封：尧之都，禹之封，指中原地区。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 首联以出岫之云起句，表达了向往自由之情，再用南朝词客之典，写出了身不由己的身世漂泊之感，饱含怆楚沉痛之绪。B. 颔联顺承首联，连用“扰扰”“区区”两个叠词，强烈地表达了诗人在金人
53、州县府衙为职时整日不堪烦扰、难捱难耐之情。C. 尾联诗人举杯邀月虽含孤清之绪，但用“逸民”一词则将其回到中原故土得以暂时摆脱金人府衙烦嚣的欣愉之情传达出来。D. 全诗一路写来，眼前景、身历事、心中情融合无间，虚实相应，情景交融，意蕴深沉，格律谨严，堪称金人七律中的佳品。15. 颈联“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”历来受人称道，请赏析其艺术手法。【答案】14. A 15. 移情入景。以月下青山和傍船白鹭为对象，描绘了故国月下优美可亲的山水景象，融以“看不厌”和“自相亲”之感，抒发了诗人暂时摆脱烦嚣俗务的喜悦之情。对比映衬。此联紧承颔联，与之所写不堪金人府衙烦嚣人事之扰的难捱难耐之情形成鲜明对比
54、，凸显了诗人暂回故国时的轻松喜悦之情。对仗工整。“入眼”对“傍船”，“青山”对“白鹭”，“看不厌”对“自相亲”，词性协合，色调和谐，音韵优美。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。A项，“首联以出岫之云起句，表达了向往自由之情”错，结合注释“北宋宣政年间（1111-1125）登进士第，金入侵后被迫留金任职”，首句写祖国灭亡
55、、异朝为臣的屈辱，悲叹自身如孤云漂泊，无依无凭，“出岫云”是无根无倚、漂浮不定的意象，寄寓作者对浮世变迁的感慨，写身世漂浮之感，并非表达向往自由之情。故选A。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌语句及其艺术手法的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感。颈联描绘了月光照耀的优美山景，傍船飞掠的白鹭轻姿的景象，这是故国月下优美可亲的山水景象，联系上联“传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人”，写金人府衙烦嚣人事之扰，“看不厌”“自相亲”，表达了作者对眼前景物的喜爱
56、，暂时摆脱俗务的喜悦之情，景是情的触发点，作者移情入景；联系上联“传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人”，“扰扰”写出了作者终日处置纷至沓来的文策的烦恼，“区区”写作者朝夕面对的尽是俗不可耐的金吏的难捱难耐，与颈联陶醉于自然美景的轻松愉悦形成对比映衬，凸显了诗人暂回故国时的轻松喜悦之情；“入眼”对“傍船”，“青山”对“白鹭”，“看不厌”对“自相亲”，运用对仗，词性协合，色调和谐，音韵优美。【点睛】综合考查对诗歌的鉴赏能力的题目，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。（三）名篇名句默写（本题
57、共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征谏太宗十思疏中劝导君主待人诚恳、不可倨傲的句子是“_，_”。（2）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以十则中的“_，_”自勉。（3）文天祥将集子命名为指南录，是取集中渡扬子江“_，_”句意。【答案】 (1). 竭诚则吴越为一体 (2). 傲物则骨肉为行路 (3). 士不可以不弘毅 (4). 任重而道远 (5). 臣心一片磁针石 (6). 不指南方不肯休【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反
58、复写。注意重点字词的写法，如“竭诚”“傲”“弘毅”“磁”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。第卷 表达题三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。在借我一生中，余先生以“湿漉漉的落叶”为题讲述了自己辞职的经历。主
59、要讲他努力辞职的过程，有 “千金散尽还复来”的味道。关于为什么辞职，我不了解余先生，余先生只讲了是“胡伟民之死”以及“黄佐临的影响”之故，更不了解胡黄，只能非常八卦地说出自己的揣摩。余先生是地道的农民出身，因此，从思想意识到行为习惯应该说总是倾向于“自然”，与更加“社会”的城市是有距离的。从他对家乡的 可以看出，从他与上海“某些人”的 也可以看出。生活在农村，与左邻右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交际与策略，虽然也有个别的“嚼舌头”，但基本与谋略无关，如麻雀的叽叽喳喳，是天性。（ ）从余先生书中得知，余先生的祖辈、父辈不精于谋略，余先生自然没有受过这方面的熏陶与感染。因此，他做不了“城市
60、蛟龙”，只能做乡村的“ ”。因此，他倾向于业务，胡伟民成了他的知己，黄佐临成了他的榜样。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 举足轻重 流连忘返 水火不容 斗鸡走狗B 举足轻重 眷眷之心 格格不入 闲云野鹤C. 举重若轻 流连忘返 水火不容 斗鸡走狗D. 举重若轻 眷眷之心 格格不入 闲云野鹤18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 在城市混，城市的上流社会则不同，不是靠情感和纯真，主要是交际、策略。B. 在城市混，出入城市的上流社会则不同，主要是靠交际、策略，而不是情感和纯真。C. 在城市混，城市的上流社会则不同，主要是交际、策略，而不是靠情感和纯真。D. 在
61、城市混，出入城市的上流社会则不同，不是靠情感和纯真，主要是交际、策略。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 我不了解余先生，更不了解胡黄，关于为什么辞职余先生只讲了是“胡伟民之死”以及“黄佐临的影响”之故，但是非常八卦地说出自己的揣摩。B. 关于为什么辞职余先生只讲了是“胡伟民之死”以及“黄佐临的影响”之故，我不了解余先生，更不了解胡黄，但是非常八卦地说出自己的揣摩。C. 关于为什么辞职余先生只讲了是“胡伟民之死”以及“黄佐临的影响”之故，我不了解余先生，更不了解胡黄，于是非常八卦地说出自己的揣摩。D. 我不了解余先生，更不了解胡黄，关于为什么辞职余先生只讲了是“胡伟民之
62、死”以及“黄佐临的影响”之故，于是非常八卦地说出自己的揣摩。【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17题详解】试题分析:本题考查正确使用成语的能力。这类题可以从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境意义，需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。举足轻重，解释为只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。举重若轻，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。根据语境“主要讲他努力辞职的过程”应用“举重若轻”。眷眷之心，表示依恋不舍之心。流连忘返，比喻喜欢、迷醉某种事物而不
63、愿或忘记离开，常形容对美好景致或事物的留恋。语境是“对家乡”，应用“眷眷之情”。水火不容，水和火是两种性质相反的东西，根本不能相容。后多用于比喻人与人之间有深仇大恨，不能在一起，又称“水火不相容”。格格不入，形容彼此不协调，不相容。语境是“有距离”，用“格格不入”。斗鸡走狗，使公鸡相斗，使狗赛跑。指旧时剥削阶级子弟游手好闲的无聊游戏，也说斗鸡走马。闲云野鹤，同“闲云孤鹤”。闲：无拘束。飘浮的云，野生的鹤。旧指生活闲散、脱离世事的人。现多指人的闲逸超脱。语境是“城市蛟龙”，后面与其对应，用“闲云野鹤”。故选D项。【18题详解】试题分析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。答
64、题前先通读语段，整体理解把握语境。文中括号前面语境是“生活在农村，与左邻右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交际与策略”，前后句式保持一致，更连贯。故选B项。【19题详解】试题分析:本题考查辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。该题中画横线的句子是“关于为什么辞职，我不了解余先生，余先生只讲了是胡伟民之死以及黄佐临的影响之故，更不了解胡黄，只能非常八卦地说出自己
65、的揣摩”。根据语境下面几段的文字是作者关于余先生为什么辞职的揣摩，可得出正确答案C项。故选C。【点睛】分析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确
66、；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。20.下面一则邀请函在表达上有多处不妥当，请找出五处并作修改。邀请函尊敬的教授：您好！本协会拟于月日在市宾馆举办鲁迅作品研讨会，众所诸知，您忝列鲁迅研究大家，特邀您作为协会顾问出席，为我会青年作者的成长多说点话。现随函寄赠会员的大作数本，望您拨冗拜读，以便您在会上抛砖引玉。未详事宜，敬请垂询。恳请及时到会。敬祝文祺市写作爱好者协会月日（1）将 改为 ；（2
67、）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 ；（5）将 改为 。【答案】（1）“忝列”改为“是”；（2）“多说点话”改为“多提宝贵意见”；（3）“大作”改为“作品”；（4）“拜读”改为“垂阅”；（5）“抛砖引玉”改为“发表高见”；（6）“及时到会”改为“届时光临”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此类题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做
68、到有的放矢、准确得体、恰到好处。 “忝列”意思是谦词，有愧于排列在其中，句中用来形容教授，不妥当，改为“是”；“多说点话”是口语，这是一则邀请函，应用书面语，改为“多提宝贵意见”；“大作”对人著作的尊称，句中用来形容自己协会的会员，不妥当，改为“作品”；“拜读”读别人作品或书信的敬词，句中用来形容教授对会员作品的阅读，不妥当，改为“垂阅”，“垂阅”是某人写信、文件等给上级或受尊重者，请其阅读时所用之词，以表示对对方的尊重，自己的谦虚，有请对方降低身份来阅读之意；“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是谦词，句中用来形容教授，不妥当，改为“发表高见”；“及时到会”，
69、这是一则邀请函，用在教授身上，语气生硬，改为“届时光临”，“届时光临”一般是用于邀请客人，表示到时间去参加或到达某个地方。【点睛】此类题就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。示例：杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用
70、满腔忧国之情凸显了生命的价值。材料：烛之武 荆轲 司马迁含垢忍辱 挺身而出 发愤著书 深明大义 临危授命 反抗强暴一部传世之史 满怀爱国之情 一腔侠义之血【答案】司马迁含垢忍辱，发愤著书，以一部传世之史解读了生命的价值；烛之武深明大义，临危授命，用满怀爱国之情诠释了生命的价值；荆轲反抗强暴，挺身而出，用一腔侠义之血彰显了生命的价值。【解析】【详解】本题考查选用、仿用、变换句式的能力，“仿用句式”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。修辞为：表达形式（结构）和字数应该是相等的。仿写时，一定要注意形似和神似两方面
71、，即仿修辞，仿句式，仿内容。分析示例“杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔忧国之情凸显了生命的价值”，从结构上来说，应该是主语+经历特点（两个四字词语）+用动词+生命的价值；从内容上来说，经历要符合人物特点，并说明生命总归会结束，价值永存世间的道理。从材料中选取符合司马迁、烛之武、荆轲的经历的四字词语，司马迁是“含垢忍辱，发愤著书”，烛之武是“深明大义，临危授命”，荆轲是“反抗强暴，挺身而出”按照“用动词+生命的价值”的结构仿写后一句话，“用”后面的内容应符合人物的特点，司马迁是“一部传世之史”，烛之武是“满怀爱国之情”，荆轲是“一腔侠义之血”。【点睛】所谓仿照，就是结构形式要相似。首先要了解、把握
72、所给例句的特征，即哪些是要仿照保留下来的，哪些是需要变化的。比如数词、量词、名词、动词，反义词等。最后，还要运用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“摆渡人就是城市里的超级英雄，就像在2020年这个特殊的战疫时期将人们从痛苦中解救出来的逆行者。”有人说：“摆渡人就是时时刻刻都在关心着我们成长的父母、师长及挚友。”有人说：“摆渡人不是别人，就是我们自己。”人生就像一条蜿蜒的河流，摆渡人无处不在。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文做自己的摆渡人近日，一部名为摆渡
73、人的电影正在热播，仅是咀嚼这名字，便觉回味无穷。人生无疑会遇到许多迷津，是与同样陷入迷津的人一样束手等待摆渡人前来渡你，还是自己扎个木筏，做自己的摆渡人？我更愿意做自己的摆渡人。因为人一生在很多时候是孤独的，尤其是在坠入谷底、陷入迷茫时，更是只觉“茫茫天地间，余舟一芥，无边无际无着落”。被贬至黄州的苏轼就陷入了这么一个境地。从前的自己才高八斗，不可一世，是众人目光的焦点；而今的自己，一朝被诬，身陷囹圄，亲朋无一字，回顾心茫然。他也曾想要人指引他，也曾寄信给同病相怜的友人以求安慰，可这显然都无用处。几经风雨，他终于平静下来，沉心一处，反思自我，通览儒、道、释三学，并从中寻找全新的价值观，终于“勃
74、郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖”，他扎出了属于自己的木筏，悠然驶出人生迷津，也驶出了心灵的迷津。正是这样，只有做自己的摆渡人，才能让自己免于陷入焦灼的等待和无尽的苦闷之中，收获坦然的心境。而今，许多人似乎并未意识到这一点，成功学类书籍淹没了一个个企图从他人的成功之路上获得前进方向的年轻人。殊不知，别人扎出来的木筏，不是过大，就是过小，不一定适合你。更何况去过沙漠的人都知道，在沙漠中最忌讳踩着别人的脚印走，因为被踩过的沙子，往往更加松散难行。由此看来，做自己的摆渡人不只重要，更是必要的。一个人总要成长，总要承担，踩着别人的脚印是不会成长起来、走向成熟的。然而，要做出这么
75、一个决定也着实不是件容易的事：需要过人的胆识，不论迷津多深，也不惧落水；需要自信与智慧，相信自己的能力足以扎出一个能抵挡风浪的坚固的木筏；需要实战的毅力，无论过程多么艰险，也永不放弃。“我习惯了在绝望中的境遇中寻找最美的风景。”几米如是说，人生本来就不可能一帆风顺，总会迷惘，总会彷徨。我们每个人都如蝼蚁般细微渺小，但我们的征途确实星辰大海，满怀谦卑却也雄心万丈，打马而过人生几十年，生活这杯苦咖啡还得自己来加糖，学会在人生旅途中寻找自己，做自己心中的太阳，暖心向阳，无畏悲伤，跌跌撞撞地成长，变得坚强。不畏将来，不念过往，勇敢前行，做自己生命的摆渡人。 “生命中所有的路口，绝不是尽头。”摆渡人主题
76、曲中如是唱道。走吧，乘着自己的木筏，做自己的摆渡人，无惧迷茫，无惧风浪，渡过每一个迷津，让我们寻求自我，轻嗅彼岸的花香。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一道材料作文，材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。“摆渡人”的本义是用船把人从此岸送到彼岸的人，在材料中的寓意是帮助社会、替人解忧的一类人，摆渡人是无私的、心怀大爱的、善良
77、的，用自己去温暖身旁的人，照亮这个社会。可以写成记叙文，要落实记叙文基本要求，除记叙文六要素即时间、地点、人物，事件起因、经过、结果外，要注意触动心灵、选好记叙角度、凸显人物个性、制造事件的矛盾或波澜、适当的环境描写点缀等方面；可以写成议论文，论点鲜明突出，扣紧论题充分说理，灵活地运用论证方法，语言要有文采，言美意无穷。【立意】1.老师是青春的摆渡人，帮助学生摆脱困惑与迷茫。2.战疫一线的医护人员是摆渡人，把人们从痛苦中解救出来。3.父母是儿女的摆渡人，用爱和善意教儿女成长。4.人要学会长大，做自己生命的摆渡人。5.朋友是自己摆渡人，时刻关心自己，激励自己从痛苦中走出来。【素材】1. 每个人的
78、生命长河中，都会遇到许许多多的摆渡人，他们怀揣着最美好的信念，指引我们渡过一条又一条的河流，走过千山万水，越过四海潮声，到往下一个渡口。在我心中，和摆渡人最接近的职业，就是老师。老师其实是我们身边许许多多的人，他们职业不同，教会我们的东西也有所不同，但他们都是摆渡人，都用爱和善意叫我们成长，教我们爱。2. 英国作家伍尔芙曾说：“人不应该是插在花瓶中供人观赏的静物，而应该成为草原上随风起舞的旋律。”从呱呱坠地开始，有父母的细心呵护，长大后有朋友的陪伴，渐渐地，我们似乎忘记了我们的本心，习惯在遇到挫折，在遭遇不顺时，向他们求助，却忘记生命这艘大船，驶向每一处港湾，终有人下船，终有人替代，而那个舵手
79、，那个恒定不变的位置，只有我们自己，一个人孤军奋战，终究要学会长大，终究要成为自己生命的摆渡人。3. 曾在科普读物上读到过一种名叫“螃蟹脚”的珍贵药材，稀有珍奇，因常年寄生在茶树上，吸收天地之灵气聚集雨露之精华，从而可以驱除体寒，滋阴补肾，而这同样让我想到了同为寄生的跳蚤，其同样常年寄生在金毛犬身上，吸收金毛犬的营养得以生存，可我却从未听别人谈及跳蚤的名贵，与珍奇。事实证明，环境并非决定一切，有没有螃蟹脚的稀世珍贵，还得取决于你自身是“螃蟹脚”还是跳蚤，所以在人生旅途中，不要总是依赖他人，寻找引路人，寻找同样迷路的人只是给你一时“心灵鸡汤”的滋补，走完全程，还得靠自己的摸爬滚打，做自己生命的摆
80、渡人，才是长久之计。【结构】本文巧借电影摆渡人切入，快速转入正题“做自己摆渡人”。从“为什么”的角度展开分析，举苏轼因乌台诗案被贬后渡自己出迷津的例子，力证自己的观点。再说到而今泛滥的“成功学”对年轻人的误导，进而论述做自己的摆渡人的必要性。然后，从“怎么做”的角度，指出做自己的摆渡人，“需要过人的胆识”“需要自信与智慧”“需要实战的毅力”。最后，再引电影摆渡人主题曲中的句子，发出号召，收束全文。文章思路清晰，层层深入，首尾呼应，说理令人信服。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意选准角度进行立意。
