1、NCYHH最能含蓄地表现“深山藏古寺”画题意境的是（）A、崇山峻岭之上有一座金碧辉煌的寺庙。B、一条望不到山顶的弯曲石阶小路上，有一个小和尚在担水。C、群山环抱，树木掩映之中，隐约露出古刹的一角。B A C 关于虚与实“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。诗歌中的“虚”有哪几种呢？例1：李白梦游天姥吟留别“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”虚幻世界和梦境 例2：今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。未来之景 例3：杜甫月夜 今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。例4：苏
2、轼念奴娇 赤壁怀古“遥想公瑾当年”，“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”设想之境 已逝之景 1、虚幻世界和梦境 2、设想的或未来之景 3、已逝之景（回忆）诗歌中的“虚”包括以下三类：诗歌中“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合：是指实景与虚景相结合，交织在一起表达同一样的情感。虚实结合的作用（效果）（1）虚景与实景有时是截然相反的景象形成强烈的对比，从而突出中心。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。
3、注：春风十里：借指昔日扬州的最繁华处。扬州慢姜夔（2）虚景和实景有时则是交融在一起，互相映 衬，渲染某种气氛，从而突出中心的。如雨霖铃虚实结合的作用（效果）设想二人分离之后的情景 二人分别的场景 渲染凄凉气氛 表达离愁别绪 虚 景:实 景:诗歌中“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合：是指实景与虚景相结合，交织在一起表达同一样的情感。化虚为实：就是作者把心绪情感等物化，变无形为有形。春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。虞美人李煜 化虚为实 1、指出手法 2、结合诗句分析虚景和实景化虚为实：3、分析作用虚实
4、结合 虚景与实景相对照，形成强烈的对比，表达了诗人某种的情感。虚景与实景融合，互相映衬，渲染某 种气氛或表达某种情感。将抽象的情感具体化，更生动形象地表现 某种情感。答题步骤：常用的表述方式是：塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。注：梅花落，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用 问：请分析这首诗的虚实手法。答：这首诗运用了虚实结合的手法(步骤一），一二 句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，战士们牧马归来，在清朗的月色下，不知哪座戍楼里吹起了羌笛；三四句写虚景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们随风飘散，一夜之间洒满天山（
5、步骤二）。虚景与实景融合，互相映衬，表达出一种浓浓的思乡之情。（步骤三）例题分析 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年高考题）邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问：作者是怎样写“思家”的？答案：这首诗运用了虚实结合的手法。前两句实写作者灯前抱膝孤坐，唯有影子相伴，显得形影相吊；后两句虚写，作者想像家人围坐灯前，并且谈论着自己这个远行之人。虚实结合，互相映衬，表达了浓浓的思家之情。课堂练习 课堂小结：1、虚幻世界和梦境 2、设想的或未来之景 3、已逝之景（回忆）诗歌中的“虚”包括：“虚”和“实”的关系主要有：虚实结合 化虚为实 答题步骤：1、指出手法 2、结合诗句分析虚景和实景 3、分析作用（联系诗歌的主旨或作者 的感情）完成诗歌鉴赏：青玉案秋夜寄邱二十二员外 布置作业：
