1、城市发展与城市化教学设计（一）课标要求运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。（二） 教学目标1、了解城市起源的条件和发展阶段。2、运用社会调查获取的家乡案例，分析城市化的概念和表现。 3、运用综合思维，读图分析世界发达国家城市化的进程的三个阶段。4、读图对比分析发达国家和发展中国家的城市化差异，提升区域认知能力。5、运用综合思维，分析城市化对地理环境产生的影响。6、尝试提出缓解城市化问题的措施，树立人地协调观。（三）教学重点和难点重点：1、城市化的过程和特点；2、城市化对地理环境的影响。难点：1、世界发达国家城市化的进程2、对比分析发达国家和发展中国家的城市化差异
2、。（四）课时安排1课时（五）教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿）（六）教学过程1、 【教师】出示“课堂导入”,我们一起欣赏视频，请思考：“视频中的城市发生了哪些变化？”播放近30年某城市的变化历程视频。【学生】回答人口变多了，城市面积扩展了，楼房变高了。教师总结交流用过渡语“上海的这些变化就是中国城市化的表现，那么什么是城市化？城市化还有哪些特点？城市化会对地理环境产生哪些影响呢？让我们带着这些问题一起走进今天的地理课堂。2、 【教师】出示“学习目标”，学习目标中落实“地理核心素养”。学生齐声朗读。3、 【教师】出示“预习测试”，学习本节基础知识“城市的起源与发展”。（1）、城市的起源 。
3、（2）、城市的起源需要具备两个条件。（3）、世界城市发展的三个阶段及特点。先由自己检测，后教师随意选取三位学生分别站立回答。4、 【教师】出示 “课前社会调查小组任务”目的是为了分析城市化的概念和表现，采用小组合作的方式进行，先展示课前社会调查的分组情况及每组任务，有四个小组的小组长依次上台进行讲解并展示。【教师】课前，我们进行了一次社会调查，搜集并整理了相关案例及相关资料。【学生】第一组组长：“介绍我们组采访了美澳报亭王老板夫妇，他们原来生活在农村，以种地为生。2003年进城务工，2003年租下美澳报亭，收入稳定，住上了楼房，儿子就读于县城小学，王老板夫妇是农村人口转化为城市人口的典型案例。
4、第二组组长：“我们组搜集了沈泉庄的资料，1989年以前，沈泉庄是罗庄有名的穷村，村民住着低矮的土房，没有一条像样的街道。如今，全村人都住上了别墅式小洋楼，实现了农村城市化，农民工人化，工业现代化，农业产业化，沈泉庄是农村地区转化为城市地区的典型案例。第三组组长：“我们组搜集了一些旧照片，并拍摄了一些新照片，有郯城县政府办公楼，郯城一中学校大门，临沂砖瓦房和楼房的照片，还有昔日的西郊大棚，今日的临沂华丰国际商贸城，新旧照片展示了家乡的巨大变化。”第四组组长：“我们组通过网络查询，获取了数据资料和视频资料。材料一反映了临沂市城市人口在增加，材料二反映的是临沂市城市化水平在增加。然后播放视频，展现了
5、临沂市近几十年城市用地面积在扩展。”然后师生共同归纳总结城市化的概念和表现。【教师】点拨：衡量城市化水平最重要的标志是城市人口占总人口的比重。同一个国家城市化水平的提高可以看城市人口的增加以及城市土地面积的扩展。但是不同国家比较时则要看城市人口占总人口的比重，比如中国总人口多，国土面积大，但是城市化水平却比澳大利亚低，相反，澳大利亚城市化水平很高。所以城市化既是一个时间变化的过程，也是一个空间变化的过程。那么当代世界城市化还有哪些新特点呢？5、 【教师】出示“精讲点拨一”当代世界世界城市化的特点。学生阅读课本查找，教师多媒体出示“1950年以来世界城市化趋势图”请思考：“城市人口有何变化？城市
6、化水平有何变化？”【学生】“城市人口增加，且增加的速度在加快；城市化水平也在提高，速度也在加快”【教师】当代世界城市化第一个特点是城市化进程大大加快。出示表格：“世界特大城市（百万以上人口的发展趋势）”学生：“特大城市数量在增加” 出示表格“世界六大城市带的分布”【学生】“大城市数量增加，大城市带出现。”【教师】指导学生读图，确定六大城市带的位置。【教师】出示表格“世界特大城市人口的发展趋势”让学生绘制曲线图，并由学生分析图形中发达国家与发展中国家的差异。最后师生共同归纳总结：“当代世界城市化表现出的新特点”。6、 【教师】多媒体展示：“精讲点拨二”提出问题，引入下一个内容分析发达国家的城市化
7、进程，要求学生在图形中分析纵横坐标含义，观察图形中曲线倾斜程度的变化，以及数据的大小及变化，并结合课本，然后从三个阶段城市化水平、城市化速度、及产业结构的变化。然后归纳总结。分析部分国家的城市化处于哪一个阶段，引入下一个内容“精讲点拨三”“世界发达国家与发占中国家国家的差异，”也是读图对比分析。从三方面进行分析：“城市化起步的早晚，目前速度的快慢，目前城市化水平的高低”。“拓展延伸一”出“郊区化”、“逆城市化”两个概念，并提出问题“逆城市化产生的原因”。学生回答，教师点评：“要从城市环境、交通通信、基础设施等方面分析。”教师出示“当堂检测”“我国城市化的特点”7、 第三个大内容“城市化对地理环
8、境的影响”采用角色扮演的方式，先播放视频。学生分两组交流，一组扮演家乡市民，一组扮演家乡官员。后师生归纳总结。提出缓解城市化问题的措施。拓展延伸“生态城市”落实“人地协调观”。8、 课堂知识总结9、 当堂达标（学案P30、T5、T6, P36、T7、T8、T9。）质疑反思本节课你学到了什么？学得怎样？还有什么疑问？（八）板书设计第二单元第一节 城市发展与城市化一、 城市的起源与发展二、 城市化及其特点三、 城市化对地理环境的影响（九） 教学反思本节课教学目标设计合理，突出重难点，教学环节有新课导入、预习测试、预习交流展示、活动探究、拓展延伸、当堂测试、质疑反思、作业布置。教学过程落实“地理核心素养”。突出以学生为主体、教师为辅、生生交流和师生交流，注重学生勤于动手动脑，鼓励学生善于创新。
