1、高考资源网（） 您身边的高考专家教学设计者基本信息姓名学校学科地理联系电话及邮箱教学设计基本信息课题交通运输年级高三模块模块二教科书版本中图版学习主题交通运输的方式选择及其发展变化对区域发展的意义1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）“交通运输”是高中地理一个相对重要的知识点，它和我们的生产、生活都有着密切的联系，同时也是近几年高考命题的热点。形成核心素养的教学强调情境的创设，在教学中选择了贴近学生生活的素材进行活动和探究的设计，素材的选择主要倾向于对传统文化的引入和对国家战略发展的认知，在一定程度上提高学生的国家认同和民族自信。教学主要是利用教材中体现的交通运输特点的“点”来带动案
2、例教学的“面”。在整节课的设计环节中，采取由浅入深的原则，教学内容和问题设计体现思维的进阶；主要是通过“情境设置问题引导学生探究教师归纳总结升华”的过程将课程标准和高考说明深化、拓展、运用。作为高三一轮复习课，本节课旨在通过案例分析和例题讲解的形式来帮助学生厘清知识主线、形成答题方法与思路，构建知识体系与联系，提升综合能力。激发和培养学生综合性、创造性、发散性的思维。2.目标设计（指向学生素养发展的目标设计）1.能够根据五种主要交通运输方式的特点,结合旅行线路中出行方式的设计选择合理的交通运输方式，并分析原因。2.结合材料“一带一路”，概述交通运输方式的发展趋势，在此基础上分析交通运输方式的变
3、化对区域发展的意义。3.学习内容分析（教学内容及内容结构分析，重点难点分析）“交通运输” 这部分内容选自中图版教材必修2第三章第三节地域联系。从课程体系上,交通运输协调了生产活动的地域差异，在一定程度上也是其它地域联系方式的基础；是生产活动和区域差异之间联系的纽带。从“交通运输”知识本身来讲，前有地表形态对交通线路分布的影响，后又有交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响，本节内容无论从课程体系还是知识体系上都起到了承上启下的作用。根据课程标准和高考说明：生产活动中地域联系的重要性和主要方式。结合梳理高考考点:2011年交通运输方式的选择及其特点；2013年交通运输方式的选择
4、及其原因；2015年交通运输的变化及其对聚落兴衰的影响；2016年交通运输对区域社会经济发展的影响。确定本节课的教学内容为：交通运输的方式选择及其发展变化对区域发展的意义。教学中整合交通线路的分布和成因，交通运输对区域生产活动的影响以及协调地域差异的作用。交通运输作为地域联系的一种重要方式，其方式的选在有助于学生加深对区域的认知程度；其在区域社会经济的发展过程中对区域产生的深远作用和影响，有利于培养学生的综合思维。由此确定教学重点。由于学生的思维层次和迁移应用的能力都有待提高，据此确定教学的难点。重点：1.交通运输方式的选择；2.交通运输对区域发展的意义难点：交通运输对区域发展的意义4.学情分
5、析（学生现状与需求分析）学生具备了一定的抽象思维和观察分析问题的能力；作为复习课，学生对交通运输方式的特点也有了一定的知识基础,但对地理事物的观察、分析多是分散的、感性的，尚未形成体系，知识迁移综合分析的能力较弱。学生需要在原有知识的基础上进行实践应用和创新迁移能力的提升。5.教与学的过程设计（课堂教与学的每个步骤的情境任务及其意图分析）教学环节教师活动学生活动设计意图导入归纳展示近几年高考北京卷的考点明确学习内容通过提问的方式，复习交通运输的特点PPT展示五种交通方式的优缺点明确从运量、运费、运速、安全性、连续性等方面比较交通运输方式特点回答问题落实基础形成铺垫环节一：交通运输方式的选择针对
6、端午小长假，某旅行社推出了一条“粽情江南”的特色旅游线路，不仅可以领略苏杭的水乡意境，更能在嘉兴的粽子文化博物馆深刻的体会我国传统文化的魅力。PPT展示案例，创设情境解读这次旅游活动的出行线路和方式选择，渐进式的提出三组问题：(1) 对于目的地周庄来说，为何不选择直达？而是高铁和汽车换乘？(在得出答案的基础上追问)周庄是否具备修建高铁的条件？（2）选择怎样的乘车方式？ 依据？（3）给出新的案例，对比两次出行出行方式有什么不同？原因？总结归纳提升： 如何选择合适的交通运输方式？PPT 小结回答问题，总结规律，形成思路完成学案练习第8题和第1、2题，说出答题过程，巩固知识以传统文化为背景，通过接近
7、生活的案例，引起学习兴趣。渐进式提问，分析交通运输方式选择的条件。巩固落实答题思路；加深区域认知；提升知识灵活运用能力。过渡转承展示材料一：随着我国经济的不断发展，资源和能源的对外依存度提高，产能和外汇资产过剩；在此背景之下，十八大以来，我国提出并逐步推进实施了“一带一路”的战略构想，开通了蓉欧、义新欧等多条中欧班列，收购希腊比雷埃夫斯港口股权等，从中我们可以看出交通优先的重要地位。民族自信心国家自豪感培养环节二：交通运输对区域发展的影响阅读材料2-4，提出问题：（1）概括交通运输的发展趋势（2）分析交通运输对区域发展的意义概括总结提升巩固练习阅读材料4，说出中欧班列开通的地理意义阅读学案材料
8、，分小组讨论，提取相关信息，结合所学，完成问题和练习培养学生获取、解读信息的能力，提升思维品质，构架知识体系课堂小结课件展示知识体系明确固化学习内容板书设计布置作业完成学案练习题目巩固落实6.教学设计特色分析（教学设计的特色或个人风格分析）(1)情境设置贴近时事和生活，将知识学以致用，注重对学生开放性的思维的培养。(2)问题设置注重问题的逻辑性和思维层次，为学生质疑、解疑做好铺垫，培养学生的综合思维能力。(3)结构式板书有助于学生地理系统知识的形成。(4)专题复习，情境教学。7.实践反思（生成性成果与具体问题及改进措施）通过学习学生基本掌握了该部分学习内容的答题思路和思维模型。但是在思维和能力
9、的生成上还有一定的欠缺，思维的广度和深度不够，知识的获取还依赖于老师启发式的讲授。在教学过程的实施中存在着一些具体的问题：1.学科术语的使用和语言的准确性欠佳，反映出的问题是学生对运输方式的理解程度不够；2.思维模型不够细化，教学内容落实的环节还需要加强；3.教学节奏把握不够恰当，时间安排不尽合理，分组讨论时间过少，在难点内容上留给学生思考的时间不足；4.案例的教育作用不甚明显。措施：1.规范学生的语言表达，对学科术语分析透彻，使之不易混淆，产生歧义，导致作答语言的混乱；2.课堂上给学生留足落实的时间； 答题思路细化分解，内容分析透彻；3.教学内容详略得当，注重引导学生思维，注意课堂时间的把握
10、。附：学生学习资源(一)教学素材材料一：“一带一路”的战略构想是实现中华民族伟大复兴的中国梦的顶层设计。通过“一带一路”建设，无论是“东出海”还是“西挺进”，都将使我国与沿线各国在交通基础设施建设上迎来一个共创共享的新时代。图1 “一带一路”路线图材料二：“十三五”规划提出要力争交通运输在国家“三大战略”实施中率先取得实质性突破。构建一体化现代交通网络，加快建设区域综合交通运输网和高质量综合立体交通走廊，着力提高交通互联互通水平，推动区域运输服务一体化。材料三：21世纪海上丝路战略为我国探索实现新时期的“海洋梦”规划了美好蓝图，2014年11月我国自主研发、自主建造的载重量达到32万吨的最大原油油轮“凯桂”号在广州建成，标志着我国造船工业迈入一个新的阶段，表明我国有能力设计、建造世界上最大型的油船。也是我国海上丝绸之路战略发展的物质保障。材料四：中欧班列是指中国开往欧洲的铁路快速集装箱货运列车，是丝绸之路经济带发展战略的重要组成部分。据铁总消息，5月15日起实施的全国铁路新的列车运行图，创新货物运输组织方式，开行特快、快速、普快货物班列，其中安排中欧班列39列；进一步满足市场对货物快捷运输的需求。图2 中欧班列线路图阅读上述材料并结合所学相关内容分析下面问题（1）交通运输方式的发展变化趋势。（2）简述中欧班列开通对我国的意义。(二)巩固练习略- 5 - 版权所有高考资源网
