1、汕头市金山中学2020-2021学年度高二年级第一学期期中考试语文科试卷本试卷共9页，24小题，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、考号填涂在答题卷的相应位置上。2每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读(35分)(一）现代文阅读(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：社会情绪是
2、个体在长期社会交往中所体验到和表达着的情绪。它的一个最大特征便是其“由点到面”不断扩大范围的放大效应。一个人的愤怒只是属于某一个人，但它一旦在社会之中得到放大,那就是属于更多人或更大群体的社会问题了。伴随着新媒体时代的到来，社会报道负面事件的传播速度在不断加快。社会情绪在此时如果没有一种适当的疏导,酿成更大社会骚乱的可能性便是随时存在的。社会负面情绪的放大可能带来社会悲剧性的后果，因此,对于社会负面情绪的治理和引导至关重要。对一个结构严谨的社会而言，社会情绪当然是有其积极性的一面,人民会因此情绪的鼓舞而安居乐业，各得其所，各行其是，这自然是一种社会的常态以及占社会大多数的人的生活态度。但应该清
3、楚,社会负面情绪的危害更为突出，比如，一种集体性的不满、抗议乃至于上访、集会游行之类的社会行为，这背后都必然是有着一种负向的情绪在发挥着作用。归纳而言，社会情绪可以有两个维度的表达,其一是正向的、积极而乐观的；其二则是与之相对而言的情绪表达，它是负向的、消极而悲观的。而且,需要强调的是,这两种情绪之间必然是可以相互转化的，所谓“乐极生悲”或者“喜极而泣”之类的民间表达，都属于是人群之中正常的情绪类型之间的表达与转化。在这方面研究丧礼过程的人类学家都会有这样的一种观察,在本来是令人哀伤的丧礼之上，人们往往会表现出一种异常欢快的情绪姿态，甚至会载歌载舞，尤其是面对高寿之人的寿终正寝，情形更是如此，
4、即情绪的表达直接就出现了反方向的情绪扭转。这无疑是借用了一种情绪正负向相互转化或互补的原理。在一种社会情绪的管理和引导之中，切莫忽视了极端情绪的这种可以相互转化的能力和机制。社会情绪能够相互转化的能力和机制恰恰体现了一种情绪的可改变性、可转化性、可引导性以及可排解性的特点。但是无论是怎样的一种转化机制，其核心原则都是不能够使得一种强烈的情绪淤积于胸中，或者淤积于群体之中，而是要想尽各种办法使其逐渐地释放出来，就像治水一样，其根本在于疏导而不在于围追堵截。社会负面情绪往往是由一种冲突的发生而产生的。西方专门有“冲突社会理论”，其理论的核心也一样是用疏导的办法来解决。社会学家达伦多夫的社会冲突论的
5、核心便是根基于此，通过设置社会有机体在情绪管理上的一种“排解阀”而使淤积的情绪能够宣泄排解出去。实际上，从社会的原理而言，冲突性的情绪并不是特别难以去化解，因为其紧迫性、直接性和暴露性的特性，通过一种及时巧妙的疏导和调节机制，便可以使一种看起来极为危险和紧迫的社会负面情绪得到一种化解。比如，人们因为不知道真相是什么，因此便对食品安全问题特别在意,就会由此而产生一种恐慌以至愤怒的情绪，而如果有权威机构能够及时公布真相，实际上负向的情绪也就可能随之烟消云散，迎刃而解了。在此意义之上，这种表露出来的负面社会情绪实际上可能并不是一种最难以化解的社会情绪。在这方面，“大禹治水”的范例便蕴含着一种使人受益
6、的思想智慧。(摘编自赵旭东社会情绪治理“宜疏不宜堵”)材料二：社会情绪及其治理是当前学界关注的重要议题之一。社会学家罗斯在社会控制中强调了社会控制的规范属性即社会控制是对越轨行为的制裁。在社会控制的传统定义下，人们通常将法律、宗教戒律、习俗、礼仪视为社会控制，并且习惯性地将社会控制与强制权力联系在一起。事实上，在我们的日常生活中,社会控制远不只是人们所熟悉的权力机构实施的控制，诸如社会舆论、群体情感等也都是社会控制的有力方式。前者属于正式的社会控制或者“硬控制”,后者属于非正式的社会控制或者“软控制”。社会情绪不是个体情绪的叠加或混合，而是在一定社会环境下个体之间、个体与群体之间、群体与群体之
7、间情绪互动的结果和情绪反应，是社会多数人所共享的情绪体验。在社会互动中，人们善于利用情绪对他人施加影响，通过情绪控制他人，以使特定行为发生或得以避免。将情绪视为一种社会控制方式，有助于我们对诸多社会现象的产生机制以及社会行动的内在逻辑获得新的理解。例如，为什么会哭的孩子有奶吃，为什么舆情民意能够影响司法审判。将社会情绪视作一种社会控制方式，不仅为我们理解社会情绪提供了新视角,而且为相关部门的社会治理提供了新思维。在社会公共空间中，社会情绪未必就是攻击性的、破坏性的；作为一种获得关注和控制力的方式，它可以是建设性的。对社会情绪的硬管控很可能会激化社会情绪，升级对控制力的竞争，对公共领域的理性对话
8、、多元治理产生负作用。相反，若是将社会情绪视为社会治理的一种可能资源，有助于丰富社会治理的工具箱以及推进治理能力现代化。(摘编自邢朝国社会情绪:一种社会治理资源)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.一种集体性的社会负面行为，背后都会有一种负向的情绪在发挥着作用，必须重视社会负面情绪的治理和引导。B.人们会因为各种社会情绪的鼓舞而安居乐业，各得其所，各行其是，这也是一种社会的常态以及多数人的生活态度。C.可改变性、可转化性、可引导性以及可排解性的情绪特点决定了任何消极的社会情绪都可以由权力机构强力控制。D社会学家罗斯认为，社会控制就是对越轨行为的制裁，将情绪视作一种社会控
9、制方式，社会情绪可以是建设性的。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.社会情绪在新媒体时代传播速度是很快的。对于社会负面情绪，如果没有一种适当的疏导，造成社会骚乱的可能性是很大的。B.社会情绪有积极乐观的正向表达和消极而悲观的负向表达,社会管控只须针对负向的、消极而悲观的情绪。C.社会负面情绪的治理“宜疏不宜堵”,其主要理论依据是西方的“冲突社会理论”和中国的“大禹治水”。D.对社会情绪的硬管控极有可能带来较大弊端，实践表明，在进行社会治理时，“软控制”要优于“硬控制”。3.根据材料内容，下列各项中不属于“大禹治水”治理智慧的一项是(3分)A.广东虎门大桥发生异常抖动，专家正面回应
10、大众安全关切。B.武汉“网红窗帘”被作为抗击新冠肺炎特展物件永久收藏。C.贵州某司机驾驶公交车坠湖，官方快速介人调查并公布案情。D.网络直播乱象引发大众关注，监管部门强力关闭直播平台。4.社会负面情绪有哪些特点?请结合材料一的内容简要概括。(4分)5.应该如何正确对待社会情绪？请结合材料谈谈你的看法。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题,16分)阅读下面的文字，完成69题。木 鱼周 海 亮（1）冬子小时候，家里穷。不仅他家穷，全村都穷。不是吃不到米闻不到肉的那种穷，是吃了上顿没有下顿的那种穷。贫穷与饥饿贯穿了冬子的童年，即使现在想起，冬子的记忆深处，仍然是望不到尽头的饥饿。（2）冬子九岁那年
11、，村里有亲戚嫁女，娘带冬子去吃喜宴。临行前娘嘱咐冬子说，饭桌上一定要放开了吃，吃慢了，东西就没了。又说，千万别动桌上那条鱼，否则会被别人笑话。冬子问为什么，娘说那是条假鱼。鱼是木头雕刻而成，上面浇了汤汁，撒了葱花，盛在盘子里，端上桌，与真鱼别无二致。娘还说木鱼是栓叔的手艺，栓叔一晚上就能将一截木疙瘩变成一条活灵活现的鲤鱼。娘带冬子来到亲戚家门口，再次嘱咐冬子不仅要吃得快，还要尽量多吃。吃饱了，咱家晚上那顿就省了。她说。（3）六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪。普通的蔬菜，加几片肉，味道就完全变了。冬子听了娘的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱。那条鱼摆在桌子中间，假如娘事先不说，冬子绝不会当它是一条木鱼
12、。鱼浇了汤汁，撒了葱花和香菜，那是一条红烧口味的木头鲤鱼。亲戚家虽穷，但厨艺高超，据说能把一条鱼烹成七八种不同的味道。木鱼也能。不过仅仅是味道的样子。（4）满桌人心照不宣。他们的筷子和汤匙伸向不同的盘子和汤碗，却绝没人去碰那条鱼。桌上很快只剩残羹冷炙，唯有那条鱼，仍然闪烁出诱人的光泽，散发出美妙的酱香。满桌人仍不散去，他们蘸着盘子里剩下的汤汤水水，啃着手里的黑面馒头，那也是平常时日难得的吃食。（5）冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎无法自控。他强迫自己不去看那条鱼，可是鱼却顽强地游进他的眼睛，挠着他的喉咙。终于冬子做出令他和他的家人从此蒙羞的举动他动了那条鱼。他甚
13、至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接填进嘴巴。（6）他挨了娘的一顿巴掌。他受到村人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头。他不仅仅是动了一条木鱼，更是动了乡村的规矩，动了主人的尊严。一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月的颓败与贫穷。（7）那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。（8）后来冬子进城，吃了很多苦，终于成为一家水产公司的老总。这些年他几乎吃遍世界上所有的鱼，但童年里的那条木鱼，仍然时常游进他的心里，即使在梦里，也香气四溢，令人垂涎。然后让他在醒
14、来以后，充满羞愧。（9）常跟娘说起这件事，娘说，是那时太穷了。冬子说，或许是。娘说，是你太无礼了。冬子说，或许是。不过一个孩子动了一条木鱼，有什么大不了呢?冬子觉得一条木鱼，绝不该让他背负这么多年的沉重。（10）一次冬子去民俗博物馆，突然觉得那里面似乎缺少一条可以摆上餐桌的木鱼。他想为博物馆捐赠一条，馆长当然乐意。为这事冬子专程回了一趟乡下，他找到亲戚，问那条木鱼还在不在，亲戚找了很久，终从一堆破铜烂铁里翻出来。木鱼上布满虫眼，却依然活灵活现。一条木头雕刻而成的鱼远比一条河水里的真正的鱼，有着更为长久和顽强的生命。（11）冬子带木鱼返回城里，突然改变了主意。他找一位匠人雕刻了一条鱼。他把新雕的
15、木鱼送到博物馆，将真正的老木鱼拿回家，刷干净，加了底座，摆上桌子。他想或许一件老物件能让他与乡村之间、与逝去的乡间岁月之间多出一点点联系，而之前，他一直试图远离乡村、试图彻底抹去那些贫穷并且羞愧的童年记忆。他想这一切或许是因他这么多年终又回到乡下，终又再一次见到那条多年不见却一直留在脑海、压在心头的木鱼。（12）生日那天，冬子调好汤汁，切好葱花，然后将那条木鱼，恭恭敬敬地端上餐桌。（13）冬子对儿子说，吃鱼。(选自小说月刊2017年第12期)6.下列对本文相关内容的理解不正确的一项是(3分)A.小说写村民嫁女，在喜宴上摆一道红烧木鱼，只看不吃，不仅表现了当地的风俗习惯，更表现了当时生活的贫困。
16、B.满桌的人都知道桌上的那条鱼是假鱼，但是都不愿说破，反映的是在那个贫穷年代村里人的善良和对未来生活的憧憬。 C.第（5）段“冬子有将筷子伸向木鱼的冲动”，主要是因为栓叔高超的手艺，使木鱼像一条色香味俱全的真正的鱼。D.一条木鱼，影响了冬子的一生，冬子曾经感到羞愧、困惑，而当他决定把长满虫眼的木鱼带回家的时候，或许已得到了解脱。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头第一段写到了一个望不尽饥饿的年代，不仅交代了故事发生的背景，同时又推动了情节的发展。B.（3）段“六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪”，用比喻的修辞，生动形象地写出在喜宴上人们狼吞虎咽的情形。C.一条木鱼竟
17、能“顽强地游进他的眼晴，挠着他的喉咙”，略带夸张的描写，生动细腻地刻画出美食对饥饿的冬子的诱惑。D.小说的结构简洁中见精细，叙述风格沉稳老练，语言质朴冷静，却张力十足，不造作矫情却具有很强的感染力。8.文章说：“冬子觉得，一条木鱼，绝不该让他背负这么多年的沉重。”这里的“沉重”是指什么？（4分）9.小说以冬子在生日那天将木鱼烹调好，端上桌让儿子吃鱼作为结尾，请说说这样安排的用意。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一） 课内文言文翻译（本题共1小题，5分）阅读下面的文言文，完成第10题。归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨
18、非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 （节选自陶渊明归去来兮辞）10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（二） 课外文言文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文言文，完成1115题。汤显祖，字若士，临川人。少善属文，有时名。张居正欲其子及第，罗海内名士以张之。闻显祖及沈懋学名，命诸子延致。显祖谢弗往，懋学遂与居正子嗣修偕及第。显祖至万历十一年始成进士。授南京太常博士，就迁礼部主事。十八年，帝以星变严责言官欺蔽，并停俸一年。显祖上言曰：“言官岂尽不肖，盖陛下威福之柄潜为辅臣所窃，故言官向背之情，亦为默移。
19、御史丁此吕首发科场欺蔽，申时行属杨巍劾去之。御史万国钦极论封疆欺蔽，时行讽同官许国远谪之。一言相侵，无不出之于外。于是无耻之徒，但知自结于执政。所得爵禄，直以为执政与之。纵他日不保身名，而今日固已富贵矣。给事中杨文举奉诏理荒政，征贿巨万。抵杭，日宴西湖，鬻狱市荐以渔厚利。给事中胡汝宁攻击饶伸，不过权门鹰犬，以其私人，猥见任用。夫陛下方责言官欺蔽，而辅臣欺蔽自如。夫今不治，臣谓陛下可惜者四：朝廷以爵禄植善类，今直为私门蔓桃李，是爵禄可惜也。群臣风靡，罔识廉耻，是人才可惜也。辅臣不越例予人富贵，不见为恩，是成宪可惜也。陛下御天下二十年，前十年之政，张居正刚而多欲，以群私人，嚣然坏之；后十年之政，时
20、行柔而多欲，以群私人，靡然坏之。此圣政可惜也。乞立斥文举、汝宁，诫谕辅臣，省愆悔过。”帝怒，谪徐闻典史。稍迁遂昌知县。二十六年，上计京师，投劾归。又明年大计，主者议黜之。李维祯为监司，力争不得，竟夺官。家居二十年卒。显祖建言之明年，福建佥事李馆奉表入都，列时行十罪，语侵王锡爵。言惟锡爵敢恣睢故时行益贪戾请并斥以谢天下帝怒削其籍甫两月时行亦罢。 (节选自明史汤显祖传)11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分)A.言惟锡爵敢恣睢故/时行益贪戾/请并斥/以谢天下/帝怒/削其籍/甫两月/时行亦罢B.言惟锡爵/敢恣睢故/时行益贪戾/请并斥以谢天下/帝怒/削其籍甫两月/时行亦罢C.言惟锡爵
21、敢恣睢/故时行益贪戾/请并斥以谢天下/帝怒/削其籍/甫两月/时行亦罢D.言惟锡爵敢恣睢/故时行/益贪戾/请并斥/以谢天下/帝怒/削其籍甫两月/时行亦罢12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.万历，是明神宗朱翊钧的年号，明朝使用此年号共48年，是明朝使用时间最长的年号。帝王年号纪年法是我国古代纪年法之一。B.博士，古代学官名。六国时有博士，秦因之。汉武帝设置五经博士，唐有太学博士、算学博士等，皆教授官。明清仍继之，稍有不同。C.礼部，中国古代官署之一。北魏始置，隋朝以后为中央行政机构六部之一，掌管五礼之仪制及学校贡举之法等。D.出，被调出京城任官职。古代任免或调任官职
22、的词语有很多，本文的黜、夺、罢与致仕、致事、致政等都表示免官。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.汤显祖年轻时就擅长写文章，张居正非常想招致当时有名气的汤显祖陪其子读书。B.汤显祖认为是皇帝赐予大臣们的权力为辅臣所窃，致使言官无所适从。C.汤显祖认为不论是张居正还是申时行任宰相，都没有尽职，致使圣政可惜。D.听了汤显祖的上言后，皇帝把申时行发配到徐闻任典史，后又调任遂昌任知县。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)乞立斥文举、汝宁，诫谕辅臣，省愆悔过。15.史家之所以为汤显祖立传，主要是因为他有“立言”的不朽之举。本文中汤显祖列举了宰相申时行的罪状，请列出
23、其中的一条，并说说汤显祖是如何评价申时行的。(2分)（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1617题。秋兴（其二） 杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。【注】夔府：夔州，今重庆奉节。杜甫当时流寓于此。八月槎：晋张华博物志记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。画省香炉：指在尚书省轮值。尚书省署以胡粉涂壁，画古代贤人烈士在其上，所以称“画省”。香炉，尚书省上朝时，有侍女二人捧炉焚香从入。伏枕：指生病。山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙
24、。16.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A.首句用孤城、落日等意象，写出了夔州落日壮阔之景。B.诗人思念北斗方向的长安，“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。C.耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。D.诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。 17.这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。试从诗中找出两个例子加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果。（6分）（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）庄子的逍遥游用“_，_”的例子，来证明寿
25、命短暂以致见识短浅，进而论证寿命短比不上寿命长，小聪明赶不上大智慧的道理。（2）曹操的观沧海中描写水波荡漾，起伏有势的一句是“_”，又用“_”一句描写星光闪烁的银河。（3）念奴娇赤壁怀古中“_”一句以婚姻美满衬托周瑜的风流伟业；因感叹人生失意而以酒祭奠大江明月的一句是“_”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1921题。中国中央民族乐团日前在美国东北部的新泽西州纽瓦克市举行玄奘西行大型民族管弦音乐会，用丝竹管弦的动人音律，向现场听众讲述1300年前高僧玄奘西行取经的传奇旅程。当晚，新泽西表演艺术中心 。琵琶、管子、胡琴、古筝、箫等中国民族乐器悉数登场，通过丝绸之路祭天一念等曲目以及
26、国内知名演奏家与乐队的完美配合，重现1000多年前的西域风情，并体现玄奘 的毅力和 的精神。此外，乐团还一并奉上春江花月夜花好月圆等中国人熟知的曲目，令华侨华人听众欣喜不已， 地随着韵律哼唱。由中阮、唢呐等乐器及人声集体呈现的信天游随想，将现场气氛推向高潮。（ ）。他不仅惊叹于丰富多样的中国传统民族乐器，更为中国作曲家和演奏家的艺术成就所折服。玄奘西行大型民族管弦音乐会是中国对外文化集团打造的“中华风韵”品牌节目之一。此前，玄奘西行大型民族器乐剧已于25至27日在美国华盛顿特区肯尼迪表演艺术中心上演。“中华风韵”项目从2009年启动至今，一直致力于中国舞台表演艺术精品推广到世界各地，西方观众了
27、解和欣赏中华民族优秀文化成果。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A座无虚席 坚韧不拔 孜孜不倦 情不自禁B高朋满座 坚定不移 孜孜不倦 不由自主C座无虚席 坚韧不拔 孜孜以求 情不自禁D高朋满座 坚定不移 孜孜以求 不由自主20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A这是一场“美妙绝伦”的演出，听众卡洛斯激动地说。B听众卡洛斯很激动，说这是一场“美妙绝伦”的演出。C听众卡洛斯激动地说，这是一场“美妙绝伦”的演出。D卡洛斯是一位听众，他激动地说这场演出“美妙绝伦”。21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A一直致力于将中国舞台表演艺术精品推
28、广到世界各地，西方观众了解和欣赏中华民族优秀文化成果。B一直致力于将中国舞台表演艺术精品推广到世界各地，让西方观众欣赏和了解中华民族优秀文化成果。C一直致力于中国舞台表演艺术精品推广到世界各地，让西方观众欣赏和了解中华民族优秀文化成果。D一直致力于将中国舞台表演艺术精品推广到世界各地，让西方观众了解和欣赏中华民族优秀文化成果。22.下面是某位家长写给老师的一份答谢词，其中有五处不合语体要求，请找出并作修改。（5分）多年来承蒙您的雅教，令嫒今年能考取大学，我们倍感开心。您教给她的方法非常有效，她的朋友们也纷纷效尤，您送的书我们都一直都惠存着。您的帮助我们绝不会忘记的，他日有事我们也一定会鼎力相助
29、。近日听说您已忝列名师榜,恭喜您。23.水浒传写武松打虎之前，有这么一段话：“当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：三碗不过冈。”从现代商品经济的观点来看，“三碗不过冈”是绝妙的广告词。它蕴含着酒店主人怎样的用心？（写出两点即可）（6分）四、写作（60分）24.阅读下面的两则材料，根据要求写作。材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面，有车有房，在合适的年龄结婚生子他这样的人生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。近日，中国青年报社会调查中心对多名受访者的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，他们认为“标配人生”目标很清晰，追求“标
30、配人生”的人值得尊重。材料二：大学毕业生顾亚毕业后来到海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心。 润德中学高二（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中学高二（1）班学生的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。汕头市金山中学2020-2021学年度高二年级第一学期期中考试语文科试卷参考答案1.A (B项，以偏概
31、全，“人们会因为各种社会情绪”中的“各种社会情绪”既有积极性的一面也有消极的一面。C项，曲解文意，消极社会情绪是可以疏导的，本项仅强调权力机构的“强力控制”。D项，张冠李戴，“ 将情绪视作一种社会控制方式，社会情绪可以是建设性的”不是罗斯的观点。)2.A (B项，“只须针对负向的、消极而悲观的情绪”太绝对，正负向社会情绪都需要疏导。C项，“大禹治水”不属于其理论依据。D项，无中生有，“ 在进行社会治理时，软控制要优于硬控制”于文无据，且文中并没有提及“实践表明”。)3.D (“大禹治水”的治理智慧是“疏”而不是“堵”，ABC三项都采取了积极疏导的方法应对社会情绪和群众关切; D项，网络直播出现
32、了一些乱象，但监管部门良莠不分，简单地采取了堵”的办法强力关闭直播平台。)4.特点：具有“由点到面”不断扩大范围的放大效应；传播速度快；可以和社会正向情绪相互转化或互补，具有可改变性、可转化性、可引导性和可排解性的特点；一般是由一种冲突的发生而产生，大多数具有紧迫性、直接性和暴露性的特点。(一点1分，共4分) 5.注重对社会负面情绪的治理和引导；重视极端情绪可以互相转化的能力和机制；利用及时巧妙的疏导和调节机制来疏导社会负面情绪；把社会情绪视作一种社会控制方式，为我们理解社会情绪提供新视角、为相关部门的社会治理提供新思维。（每点2分，答对三点可以满分。答案言之成理即可。）6.C（不仅仅因为栓叔
33、手艺高超，更重要的原因是第（3）段写到的“冬子听了娘的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱”。）7.A（“推动了情节的发展”错，应该是为后文情节的发展作了铺垫。）8.是指冬子对自己童年时因贫穷和饥饿而抵挡不住美食诱惑的自责；是指冬子因打破乡村规矩、戳破富足和希望假象而受到的讥笑；是指冬子多年来承受着的贫困年代乡间颓废与贫穷的痛苦。（答出一点给2分，答出任意两点即可）9.情节上，由冬子童年吃鱼的故事开始，到冬子让儿子吃鱼结束，使文章首尾呼应；人物形象上，写出了冬子对过去、对农村的理解和释然，表现了冬子思想的成熟，使冬子的形象更丰满；主题上，深化了小说的主题，引发人们的思考：今天应该给孩子什么样的童年生活
34、，今天的孩子应该记住一些什么。阅读效果上，戛然而止的结尾，给读者留下了无穷的想象空间，引发读者的思考。（每点2分，答出任意三点即可）10.我认识到过去的错误已经无法挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途但大概还不算太远，现在已经觉悟到如今归田是对的，以前出仕是错的。（5分，“谏”、“追”、“其”、“今是”“昨非”和补出主语“我”各1分。）11. C (言惟锡爵敢恣睢，故时行益贪戾，请并斥以谢天下。帝怒，削其籍。甫两月，时行亦罢。)12. D (致仕、致事、致政是表示辞官退休。)13. D (“皇帝把申时行发配到徐闻任典史”错，应是把汤显祖谪贬为徐闻典史。)14. 请求圣上立刻驱逐杨文举
35、、胡汝宁，告诫晓喻其他辅政大臣，反省、悔改过失。(斥：驱逐，罢斥；诫谕：告诫晓喻；愆：罪过，过失。4分，三个要点各1分，大意1分。)15.（1）申时行嘱托杨巍弹劾揭发考场舞弊的御史丁此吕。（或：申时行暗示同官许国把表奏边疆欺蒙之事的御史万国钦贬谪到很远的地方。）（2）申时行软弱而私欲多，与有权势的亲朋私交聚结在一起，败坏了朝政。（2分，每问1分，意思对即可）参考译文：汤显祖，字若士，临川人。年轻的时候擅长写文章，在当时很有名气。张居正想让自己的孩子科举中选，于是网罗天下有名气的学士用以扩大其儿子的名声。听说汤显祖和沈懋学的名气很大，于是让他的孩子去邀请来。汤显祖谢绝不去，懋学于是和张居正的儿子
36、一起科考中选。汤显祖到万历十一年才考取了进士。被授予南京太常博士的官职，升任礼部主事。万历十八年，皇帝因为(谏官没有从接连发生的)日蚀星变上预测出灾祸，严责谏官欺骗蒙蔽，并罚停止俸禄一年。汤显祖上言说：“谏官难道都是没有才德吗?是皇帝威福权力暗中被辅臣窃取，所以谏官拥护和反对的态度也被悄悄地改变。御史丁此吕首先揭发考场舞弊，申时行嘱托杨巍弹劾罢免了他。御史万国钦极力表奏边疆欺蒙之事，申时行又暗示同任宰相的许国把他贬谪到很远的地方。一旦有言论冒犯，(京官)没有不被外放出任地方官的。于是那些无耻之人，只知道自己与那些主持政事的人勾结。所得到的爵位俸禄，也只认为是主持政事的人给的。就算以后身家名气不
37、在，但是如今也一定已经大富大贵了。给事中杨文举奉皇上旨意治理荒废的政事，却沿途征收贿赂巨万。到达杭州，每天在西湖设宴，在诉讼案件、荐举人才方面进行买卖交易来掠取优厚的利益。给事中胡汝宁攻击饶伸，也不过是权贵人家的爪牙，因为是他们的家臣，才得以随意被任用。陛下方才责备谏官欺骗蒙蔽，然而辅臣们更是放任欺骗蒙蔽。如果现在不治理的话，我认为陛下会有四点可惜之处：朝廷用官爵厚禄培养有用的人，如今却只是为那些权贵培养门生，这是官爵厚禄的可惜之处。大臣们随风一边倒向他们，不识廉耻，这是人才的可惜之处。辅政大臣不违背先例给予人富贵，却没有被君主施以恩惠，这是既定的法令的可惜之处。陛下治理天下二十年，前十年的政
38、事，张居正强硬且私欲多，群结亲信，轻狂地败坏朝政；后十年的政事，申时行软弱而私欲多，群结亲信，疯狂地败坏朝政。这些是圣上政事的可惜之处。请求圣上立刻驱逐杨文举、胡汝宁，告诫晓喻其他辅政大臣，反省、悔改过失。”皇上大怒，把汤显祖谪贬为徐闻典史。后来又逐渐升为遂昌知县。万历二十六年，汤显祖趁任满赴京考核的机会，呈递弹劾自己的状文，然后回去。第二年又考核政绩，主事者讨论罢免他。李维祯担任监司，极力争取没能保住，最终削夺了他的官籍。汤显祖返家居住了二十年后去世。汤显祖献上谏言的第二年，福建佥事李馆送表入京，列举申时行的十条罪行，言辞中指责了王锡爵。说只因王锡爵敢暴戾放纵，所以申时行就更加贪婪跋扈。请一
39、并斥责以谢罪天下。皇帝大怒，削去他的官籍。刚两个月，申时行也被罢免。 16D（诗的最后两句写的都是眼前的景物，所以“想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。）17.（1）第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，还京任职希望的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将心中朝中的荣光与现实荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。（4分，答出两联即可，每联2分）（2）虚（心中念）实（眼前景）交织对照，时空交错，诗人虽漂泊天涯却时刻关切国家安危，这样写丰富了诗歌内容，开拓了诗歌意境，增
40、强了诗歌表现力。（2分）（意思对即可）18.（1）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （2）水何澹澹 星汉灿烂 （3）小乔初嫁了 一尊还酹江月19.C第一组： 高朋满座： 高贵的朋友坐满了席位，形容宾客很多。座无虚席：座位没有空着的，多形容观众、听众或出席、参加的人很多。来听音乐会的一般是听众而非宾客，所以用“座无虚席”更恰当。 第二组：坚定不移：稳定坚强，毫不动摇；不放弃。坚韧不拔：形容意志坚定，不可动摇。这两个近义成语区别很小，后者的程度更深一些；从使用对象看，“坚韧不拔 ”仅限于形容人的品格意志，但“坚定不移”则不一定，范围更广一些。根据语境用“坚韧不拔”。 第三组：孜孜不倦：指工作或学习勤奋不
41、知疲倦，通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。前者强调学习或者工作“勤奋、不知疲倦”；后者重在不知疲倦地“探求”。语境强调“探求”，因此应该用“孜孜以求”。 第四组：情不自禁：禁，抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。不由自主：指由不得自己，控制不住自己。两个近义成语都有“不能控制感情的意思”，但“情不自禁”一般指因为太激动而控制不住感情，而“不由自主”则指自己无法掌控自己。语境是观看演出很“激动”，所以用“情不自禁”。20.C（A项将“这是一场美妙绝伦的演出”提到前面加以强调，然后交代说话人。与语境和下文不连贯。B项重点在强调“很激动”，“说”放
42、在后半句，弱化了语势，而且和下文衔接连贯不好，与语境不协调。D项前半句强调卡洛斯的身份是一位“观众”，后半句和下文不连贯，不协调。）21.B（划线句子的语病有成分残缺、偷换主语和语序不当。“将推广到世界各地”，要补出一个“将”。“西方观众了解和欣赏中华民族优秀文化成果”，偷换主语，整个句子的主语是上文的“中华风韵项目”，因此要在“西方观众”前加上使令动词“让”。“了解和欣赏”语序不当，观看演出，首先是“欣赏”节目，进而了解“中华民族优秀文化成果”。）22.（1）令嫒-小女；（2）效尤-学习；（3）惠存-保存；（4）鼎力相助-尽绵薄之力；（5）忝列-荣登。（每点1分，共5分）【详解】本题考查语言
43、表达简明、连贯、得体的能力。题干“下面是某位家长写给老师的一份答谢词，其中有五处不合语体要求，请找出并作修改”，这是考查语言表达的得体性。考生应把握句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。本题作答时，考生要抓住语段是“某位家长写给老师的一份答谢词”，“令媛”犹令爱，敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿，不可用来称呼自己的女儿，可改为“小女”。“效尤”指仿效坏的行为。情感色彩不合，可改为“学习”、“模仿”。“惠存”，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此处是“您送的书”，使用对象错误，可改为“保存”。“鼎力相助”，大力相助，指别人对自己的大力帮助，只能用于形容别人
44、对自己的帮助。应改为“尽绵薄之力”。“忝列”是谦词，有愧于排列在其中。一般用于自己，不能用来说别人，可改为“荣登”。23.宣传酒的醇厚浓烈，吸引食客；既劝诫常人不贪杯，又刺激有海量者多饮；借猛虎之威劝客人留宿，以增加收入。（写出两点即可，共6分）【详解】本题考查语言表达鲜明、生动的能力。解答此题，要注意题干中的“从现代商品经济的观点来看”“酒店主人怎样的用心”关键信息。酒店主人在门前挂上招旗，一方面是为了“挣钱”，巧妙地抓住了食客的心理，既宣传了自家酒的特点，又能激发食客的消费欲望，同时，以“酒”留住客人住宿，也可增加收入；另一方面是“提醒”食客，自家酒醇厚浓烈，提醒常人勿多饮。24.【分析】
45、审题：本题是任务驱动型材料作文，两则材料呈现出相反或互补的关系。相反关系：材料一关注个人小我，体现竞争激烈时代中的物质倾向，材料二着眼于奉献，彰显青年人对精神归属、美好境界的追求。据此可立意：少年当怀拿云心事，展国家情怀；别为自己的人生设限；和平时代应兼济天下等。互补关系：材料一过半受访者肯定“标配人生”，说明有其合理性，合理之处在于规划清晰，目的明确，材料二中顾亚的一腔热血值得大书特书，“在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心”；材料一目标具体却微小，材料二目标高远而实际，两者互补，方可兼得。据此可立意：小目标与大理想，做好规划，不忘初心；物质并非洪水猛兽，精神亦非空中楼阁。注意此次作文场景是润德中学高二（1）班举行的关于人生价值的讨论会，文体是发言稿，身份是润德中学高二（1）班的学生，内容是阐述关于材料的思考，表明自己的观点。
