1、第1课时 单式折线统计图【教学内容】教科书第104105页的内容。【教学目标】1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。【教学重点】学会绘制折线统计图。【教学难点】掌握折线统计图的特点。【教学过程】一、创设情境，揭题导新1.谈话引入。同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499
2、519根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？2.复习条形统计图。（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。（出示教科书第104页统计图）（2）这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？（可以看出数量的多少，谁多谁少也一目了然。）（3）用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。（4）大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。3.揭示课题。见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）（设计意图：用手势呈现数量的变化情况，为折线统计图的形成与学习作好铺垫。）二、观察分析，认识特征1.比较分析、观察两者的相
3、同点。请同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点。2.深入讨论、认识折线统计图的特征。（1）条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？（2）讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？和小组同学一起交流、讨论。3.折线统计图上有什么？你从中获得了哪些数学信息？4.从折线的变化情况你又能发现些什么呢？（折线统计图能表示数量增减的变化情况。）5.变化发展趋势的分析。（1）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？（2）尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍数量有所下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍数是呈上升趋势的。现在请你预测一下，2013年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的？不仅能够通过折线统计图点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。三、课堂总结，回顾反思我们一起来回顾一下今天的学习过程，你获得了哪些知识和方法？
