1、第5课时 解决问题【教学内容】课本第86页的内容。【教学目标】1.进一步巩固学生对长方形和正方形的周长的计算方法的熟练程度，提高他们运用所学知识解决实际生活中的数学问题的能力。2.进一步让学生熟悉解决问题的一般步骤，提高他们分析问题、解决问题的能力。3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，培养发散思维和创新意识。【重点难点】能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件、1分米的正方形纸等。【情景导入】上节课，我们学习了有关长方形和正方形的周长的知识，谁愿意回答一下它们的周长计算方法？长方形的周长=（长+宽）2=长2+宽2正方形的周长=边长4那么这节课我们来学习一下用所学的知
2、识解决生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）【进行新课】1.出示例5。2.学生充分阅读和理解，明确题目的已知信息，要解决的问题是什么。3.自主尝试怎样解答，然后小组交流讨论。（如可以用手中的1分米的正方形纸动手拼一拼或者画图试一试等方法）4.分组汇报。 （拼正方形：四行四列；拼长方形：一行16列、2行8列，其中2行8列拼成的长方形的周长短一些）5.回顾与反思。只有这三种拼法吗？【课堂作业】完成课本第86页“做一做”。【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？小结：本节课我们学会了利用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题。在面临实际问题时，我们应明白解决问题策略的多样化，把学过的知识融合起来，
3、寻找最优化方法。【课后作业】完成教材第8788页练习十九第410题。第5课时解决问题用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短？1.由于学生已经掌握了长方形和正方形的周长计算方法。在教学过程中，首先，让学生自主尝试，如可以拼一拼、画一画等活动，然后小组交流讨论，通过学生的汇报得到了不同的拼法，接着让学生比较哪一种拼法周长最短，把所学的长方形和正方形的周长计算方法运用到解决实际问题的过程中来。4.这节课是学生个体自主参与、合作探究的过程，同时也是学生运用所学知识解决问题的过程，而教师只是充当着引导者、组织者的角色，引导学生去探究知识。这样的教学不但激发学生的学习兴趣，也提高了学生分析和解决问题的能力。5.通过联系学生的生活实际，充分体现了数学来源于生活，应用于生活。
