1、乘法教材分析本章教材主要教学三位数乘两位数的估算和笔算。它是在学生已掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。本章教材内容共分为四部分:1.三位数乘两位数的估算和笔算。教学三位数乘两位数的估算方法以及一般笔算方法，估算是日常生活中常用的方法。在试一试的教学中出现乘数中间或末尾有0的笔算乘法。使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法，并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中。2.乘法的估算在解决实际问题中的作用。先安排具体的情境，让学生有较深刻的印象;然后根据学生已有的生活经验和知识，寻找解决问题的方法。使学生在掌握两位数乘两位数估算的基础上，进一步运用所学乘法知识，通过估算的手段解决具体问题
2、。估算没有固定的法则，应依据具体情况采用适当的策略，使估算结果尽可能接近实际。通过让学生经历用估算解决具体问题的过程，进一步培养学生灵活的估算能力，形成积极、主动的估算意识。3.使用计算器探索规律。“探索规律”是数与代数领域的主要内容之一。当遇到大数的运算时，需要借助计算器来计算，并引导学生通过观察、计算、交流等活动，体会计算器在探索规律中的作用。本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。学生在已有知识经验的基础上，能够自主探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，在实际生活情境中，灵活运用估算的方法解决问题，以及使用计算器探索规律。教学要求1.引导学生
3、自己计算、交流，获得一般算法。学生在前三年学习中，已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法，具有乘法笔算的经验，可以自己探索三位数乘两位数的计算。因此列出竖式，启发学生自己完成计算，并通过小组交流，获得三位数乘两位数笔算的一般方法。教学时主要让学生尝试计算，帮助总结出笔算方法，即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。2.让学生尝试、思考末尾有0的乘法。在掌握笔算的一般方法之后，教材安排了试一试，让学生自主尝试乘数中间有0的乘法以及末尾有0的乘法。教学乘数末尾有0的乘法笔算时，在列出算式后，要求学生利用已有的认识自己
4、列竖式计算，再和同学交流，获得比较简便的笔算方法。即先把0前面的数对齐相乘，然后在得数的末尾添一个0。教学时要注意，两个乘数末尾都有0的情况，讨论积的末尾要添上几个0，明白可以先算0前面数的乘积，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘出的积的末尾添几个0。这里要让学生明白，哪些0是计算出来的，哪些0是计算后添上的，以免学生产生误解。3.乘法估算在生活中的应用，以及使用计算器探索大数的规律时，要放手让学生自主合作、探索、交流，提高学生解决实际问题的能力。教学建议1.本章所学内容，是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。因此，教学时应密切关注学生已有的知识经验和认识发展水平，应为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景。2.引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算，想一想列竖式后，应先算什么、再算什么比较方便合理;想一想如何根据具体情境取乘数的近似值，才可能使计算结果既接近准确数，又灵活方便。3.使学生在利用旧知解决新问题的过程中，加深对乘法运算意义的理解，提高乘法笔算、估算的计算技能，提高用乘法解决具体问题的能力，形成笔算乘法的良好认知结构。课时安排1卫星运行时间2课时2有多少名观众1课时3神奇的计算工具1课时4有趣的算式1课时5练习三1课时
