1、桃花源记课题桃花源记课型新授课课时第一课时当堂检测1.先解释加点的词语然后翻译整句 （1）渔人甚异之： （2）欲穷其林：（3）林尽水源： （4）仿佛若有光：（5）才通人： （6）豁然开朗： （7）黄发垂髫： （8）怡然自乐： 2.找出通假字，并解释： 便要还家： 3.解释一词多义的现象见渔人，乃大惊： 乃不知有汉： 寻向所志：寻病终：处处志之：寻向所志： 遂与外人间隔： 遂迷： 后遂无问津者：便舍船： 屋舍俨然： 捕鱼为业： 为具言所闻： 足为外人道： 4.指出下列古今词义不同 芳草鲜美：屋舍俨然:阡陌交通：率妻子邑人来此绝境：率妻子邑人来此绝境： 学后反思学法指导栏学习目标1、 学习本文以渔
2、人行踪为线索，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2、 认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。学习重点熟练掌握重点的文言实、虚词，并能准确翻译课文学习难点教师“复备栏”或学生“笔记栏”知识链接： 陶渊明(365-427)又名陶潜，字元亮，东晋著名诗人，别号“五柳先生”曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居不仕。田园生活是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称作“田园诗人”。对现实的失望，迫使诗人回到诗歌中去构筑一个理想的社会。他曾写一首桃花源诗，本文原来是诗前的序文。 记：是古代一种文体，以叙事、描写为主。学习过程一、检查预习1.填空：桃花源记的作者是_，名_,字
3、_, _朝_（填地点）人，是我国著名的_诗人，别号_。有_、_等作品。2.给加点字注音： 缤纷（ ）豁然（ ）俨然 ( ) 阡陌( ) 黄发垂髫( ) 怡然（ ） 便要还家( ) 间隔( ) 为具言所闻( ) 邑人( ) 此中人语云( ) 不足为外人道( ) 及郡下（ ） 诣太守( ) 刘子骥( ) 问津( ) 3.解释下列词语： 黄发垂髫 阡陌交通 豁然开朗 无人问津 自主学习1.有感情地、节奏合理地、大声朗读课文。2.借助工具书、结合课下注释翻译课文一、二段。3结合课下注释逐字逐句翻译课文3、4、5段，并用双色笔做好笔记。4全文是按什么顺序、以什么为线索来写的？合作探究：1、将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。2、展示点评： 要求：在翻译文段时，先指出需要重点掌握的字词，然后翻译整句，并为同学答疑解惑。
