1、走向高考 历史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索岳麓版 高考总复习选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史中外历史人物评说选考内容 选修四选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史第1讲 古今中外的政治家和思想家专题一 东西方的先哲选修四 选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史课 标 展 示 1基 础 梳 理 2仿 真 模 拟 3选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史课 标 展 示选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。2
2、简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解他追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史基 础 梳 理选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史一、孔子的生平1出生于春秋时期的鲁国，少时好学。2收徒讲学，积极从政，晚年办学修书。二、孔子的思想主张1政治思想(1)“仁者爱人”思想体系的核心是“仁”，其最基本的含义是“爱人”，但孔子的“仁”是一种有等差的爱。主张统治者要施仁政。认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。孔子选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史(2)“克己复礼”“礼”是指
3、周礼，其基础是以宗法分封为基础的礼制。为维护“礼”，提出“正名”的主张。2伦理思想：提出要遵循中庸之道，认为中庸是最高品德。3教育思想(1)提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。(2)提出了启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史三、孔子思想的影响1对古代中国(1)西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。(2)孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。2对世界(1)18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。(2)18世纪后，儒学传到西欧，使法、德等国先进思想
4、家受到很大启发。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1.主要生平及政治实践(1)出生于古希腊雅典的名门望族，曾师从苏格拉底研究哲学。(2)公元前399年，因对民主政权失望，离开雅典，开始游历。(3)曾三次到叙拉古，企图建立哲人统治的理想城邦，结果失败。(4)公元前387年，重返雅典，建立了阿卡德米学园。柏拉图选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史2主要思想(1)哲学思想理念论认为理念是世界的本质。对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。认为人性是多重性的。(2)政治思想理想国和法治理想国中居民分为统治者、军人、平民三类，国王需懂哲学。国家的目的不是民主，也
5、不是自由，而是和谐与效率。法律应该成为所有人的行为准则，包括统治者在内。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1.生平(1)出生于希腊小城斯塔古拉，17岁时到雅典求学，师从柏拉图。(2)公元前343年，任亚历山大的老师。(3)创立吕克昂学园，历史上称他及他的弟子们为“逍遥学派”。2成就(1)名言：吾爱吾师，吾尤爱真理。亚里士多德选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史(2)讲求科学的研究方法，首次将科学分为理论的、实践的和创造的三类。(3)提出“三段论”，把逻辑学发展成为一门科学。(4)认为政体发生革命和内讧的原因在于不平等，提出法治优于人治的思想。(5)
6、提出了“中道”伦理学理论。3评价：其渊博的知识和深邃的思想令后人惊叹。有人称他是“学者中的大师”，还有人称他是“所有真正思想家中的永恒巨人”。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史仿 真 模 拟选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史1孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料：导学号 26061591材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和
7、谐中的可能性。两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。(美)肯沃尔夫大历史视野选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。马克思哲学的贫困请回答：(1)据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。(2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。选修四 中外历史人物评说走向高考
8、高考总复习 岳麓版 历史【答案】(1)共同性：社会的和谐；个体的美德。礼的作用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制(节制)。(2)原因：社会关系冲突。背景：春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史【解析】本题考查东西方先哲孔子、柏拉图的思想，考查获取信息和比较分析能力。第(1)问“共同性”从材料一中抓住关键词：道德真理、和平和谐，从社会秩序、个人修养上归结。“不同作用”从维护等级秩序、解决社会矛盾上分析；“各等级品德”是教材知识的再现，据所学知识不难回答：智慧、勇敢、自制。第(2)问首先要明确材料二的思路中的关键：社
9、会关系。然后从此入手分析观念相似的原因。背景主要从春秋时期的社会状况和雅典民主政治状况归结。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史2阅读下列材料，回答问题。导学号 26061592材料一 我们在建立我们这个国家时，曾经规定下一条总的原则。我想这条原则或者这一类的某条原则就是正义。正义就是每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务。正义就是只做自己的事而不兼做别人的事。柏拉图理想国选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史材料二 主治的人们(永不更替)，一直由他们执政，这就潜伏着危险的根源法律应在任何方面受到尊重而保持无上的权威，执政人员和公民团体只应在法律(通则)所不及的“个别”事例上有所抉择，两者都不该侵犯法律。法律是最优良的统治者。亚里士多德政治学(1)据材料一并结合所学知识，概括柏拉图“理想国”的阶级构成及他们各自的职能分别是什么。(2)据材料一和材料二，从政治学和伦理学角度比较柏拉图和亚里士多德学说的不同。选修四 中外历史人物评说走向高考 高考总复习 岳麓版 历史【答案】(1)阶级构成：有正义感和理性的贤人、武士、农民和手工业者(或护国者、卫国者、生产者)。各自职能：统治国家、保卫国家、负责生产。(2)政治学方面的不同：柏拉图主张“人治”；亚里士多德主张“法治优于人治”。伦理学方面的不同：柏拉图追求“至善”；亚里士多德追求“避恶”。
