1、第3课时练习四 练习四1能选择合适的方法测量出简单图形的周长，掌握长方形、正方形和其他多边形的周长计算方法，并能正确计算。2结合具体的情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。3在小组活动中勇于表达自己的想法，感受数学学习的乐趣。重点：能选择合适的方法测量出简单图形的周长，掌握长方形、正方形和其他多边形的周长计算方法，并能正确计算。难点：运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。一、复习导入通过这个单元的学习你掌握了哪些知识？(指名交流)这节课，我们将对这一单元进行巩固训练。二、巩固训练P5051练习四。1第1题。描出蚂蚁走过的路线，巩固对周
2、长意义的理解。2第2题。(1)说说什么是这些事物的周长。(2)与同伴合作选择合适的方法测量。(3)集体汇报交流。3第3题。(1)引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对应起来。(2)让学生独立进行选择。(3)集体交流，说清楚算式中的数据表示的具体含义。4第4题。学生独立完成，集体订正。5第5题。(1)让学生分别说说长方形和正方形周长如何计算，并比较两种图形周长计算方法的不同。(2)独立计算。(3)集体订正。6第6题。让学生实际动手围一围，直观感受用一根铁丝围成正方形，铁丝长度就是围成的正方形周长。再独立解答。7利用情境图理解，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。8第8题。第(1)题，学生独立完成。第(2)题让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，然后再求小正方形的周长，鼓励学生采用不同的方法。第(3)题引导学生对比解决前两题的结果，展开讨论，不作全班统一要求。9第9题。小组交流找出这些可能出现的结果。练习四大部分学生掌握得很好，几乎都能参与到小组活动中，在小组活动中勇于表达自己的想法，感受数学学习的乐趣。
