1、参考答案1.（3分）A（B.“只要就”说法过于绝对，除“不断创新现代表达形式”外，还要“不断赋予新的时代内涵”。C.“既要有具体的路径，更要有符合其特点的方式”错误，二者之间是并列而非递进关系。D.说法过于绝对，与原文不符，原文为“所谓传统文化的现代表达就是全新呈现”。）2.（3分）C（“文章主要分析了文化传承断档的原因和解决办法”错误，文章重点分析的是“传统文化传承”问题，而非“文化传承断档”问题。）3.（3分）A（假设推断错误，原文为“年青一代对传统文化的接受度有所下降。其实，并非传统文化的魅力不够”。）4.（3分）C(A.“主要是因为这让他在村里十分有面子”错，这主要表现出老歪内心的激动
2、。激动的原因是两个儿女没有忘记自己，还记得这个老父亲，也表明儿女的懂事让他充满快乐；B.“请他进城以看出儿女对老歪的关心和孝顺，懂得感恩”错，由后文“去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的”可看出，子女并非真的孝顺；D.对老歪最后决定哪里都不去的原因分析错误，由文章内容可知，老歪在收到车票前因为对儿女挂念，是想去的，只是没有决定该去哪儿，但收到车票后，却发现儿子女儿都不想让父亲去自己的家里，这让老歪伤了心，因而老歪决定哪里都不去。故选C)5.（5分）忠厚善良，敢于担当。一个人含辛茹苦抚养一双儿女成人，无怨无悔。疼爱儿女，寡言隐忍。一心放在儿女身上，面对儿女的不孝独自垂泪。忠于爱情，
3、始终不渝。妻子早亡，终身未娶，进城也想着带上妻子的照片。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分）6.（6分）情节安排上，这一结尾既照应前文，又是对故事情节的逆转，增强了故事的戏剧性，耐人寻味；人物塑造上，儿女性格的两面性和老歪的善良隐忍都在情节逆转中得到集中表现；主题表现上，对虚情假意的孝顺进行鞭挞，表现对留守老人这一社会现象的关注和思考，深化了主题。（每点2分，答出三点6分）7.（2分）D（A.检：约束、制止。B.死：死去的人。C.疾：强，这里指声音宏大。） 8.（2分）C（C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。A.前者是连词，表修饰；后者是连词，表转折。B.前者是介词，
4、“比”；后者是介词，“被”。D.前者是介词，“按照”；后者是连词，“用来”。）9.（2分）A10.（2分）A（耻：意动用法，以为耻。下：名词作动词，低于。形容词作名词，圣人。树：名词作动词，种植。云：名词作状语，像云一样。斗：使动用法，使斗。罪：名词作动词，归罪。上：名词作状语，向上。日：名词作状语，每天。亡：动词作名词，逃走的军队。）11.（2分）A（A是定语后置句，其余三项都是介宾短语后置句）12.（2分）C（“黔首”并不是尊称，只是对平民的称谓。）13.（3分）D（译文：当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人
5、人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能，赶不上贾谊。）14.（3分）C（“除”是授予官职）15.（3分）B（“奉命制定”理解有误）16. （10分）（1）贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。（既、卑、两个“以”、谪各1分）（2）梁怀王是文帝的小儿子，很受文帝的宠爱，而且爱读书，所以（文帝）让贾谊担任他的老师。（判断句式、少子、爱、故、傅各1分）17.（5分）CE（C项无愉悦之意，诗歌暗含讽刺。E项富贵人家的宴饮不是虚写。选对一项给2分，选对两项给5分）18.（6分）第一问：诗歌表达了诗人对
6、“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情（2分）第二问：全诗采用对比手法（1分），描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”却是受冻受苦，温饱可忧。（1分）突出表现了社会的阶级对立，表达了作者贫富悬殊、世道不公的愤懑之情。（2分）19.（10分）（1）道之所存，师之所存也。（2）君子生非异也，善假于物也。（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（4）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。20.（3分）B（安土重迁：在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁。形容留恋故土。兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了
7、胜利。鞭辟入里：形容做学问切实，也形容分析透彻，切中要害。同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定句）。揭竿而起：泛指人民起义。杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事，徒劳无功，解决不了问题。）21.（3分）B（A语序不当，“要么”应放在“人们”之前；C成分残缺，“成果”后加“显著”；D.句式杂糅，应去掉“根据”）22.（3分）D（A敬称对方的家。B拙作，谦词，用于形容自己的作品。C不吝赐教，请人指教的客气话。D.敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款）23.（6分）患病人数都呈上升趋势 人们对这个问题的重视却十分不足 则应及早就诊检查（每点2分，共6分）
8、24.作文（60分）。方案1：“三人行，必有我师”，师者，即在某一方面有较强能力的人，并为我们树立榜样，带来精神上的激励。与“能友”为伍，一个优秀者的潜力便会被激发出来，而懦弱的人则会步步退缩。学生可就此探讨与“能友”为伍的两面性。方案2：有句话在朋友圈广为流传:“你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起。”这是因为人的情绪是可以相互感染的。与有能力的人在一起，我们可以变得更加优秀。在论述这一观点时，学生可以将素材中的观点进行引用，以增强说服力。【参考译文】贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他召到自己门下，对他
9、很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统
10、一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不
11、愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝的小儿子，很受文帝的宠爱，而且爱读书，所以文帝让贾谊做他的老师。文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。贾谊死时只有三十三岁。
