1、课 题课 型课 时讲 学 时 间班级姓名宋词四首诗歌鉴赏1课时2018年3月念奴娇 赤壁怀古【学习目标】1知识与技能：了解词的基本知识，了解作品中的典故，并背诵全文。2过程与方法：通过讲解法，诵读法，小组讨论法理解诗人的思想感情即渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。3情感态度价值观：学习苏轼的旷达的心胸和乐观的人生态度。 【学习重难点】用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的情感。【学法指导】诵读法，小组讨论法【课前预习】一、作者简介一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）。均为唐宋八大家之一。苏轼（1036-
2、1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。此后政治生涯几经波折。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，有“苏黄、欧苏、苏辛”之说。散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”绘画：善画枯木怪石，主张神似书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。二、词的基本知识词初名曲、曲
3、子、曲子词。简称“词”，又名乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。1.词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”2.词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。3.词的分类：按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格：婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等豪放派：苏轼、辛弃疾等婉约词：“只合十七八女郎，执红牙板，歌扬柳岸，晓风残月”。豪放词：“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。 俞文豹吹剑录三、写作
4、背景：北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴骄是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。21岁时与其弟苏辙同榜进士，历任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“讥刺朝政，包藏祸心”，遭到逮捕
5、、审讯，史称“乌台诗案”，后贬谪黄州，精心著述。1084年旧党司马光执政，平步青云，后同旧党发生分歧，又遭诬告，被贬出京城，流放南方。被贬黄州期间（1080-1084），生活困难，极度苦闷，却又是他创作丰富、成就突出的时期，尤以两赋（前后赤壁赋）一词（念奴娇赤壁怀古）最为著名。问汝平生功业，黄州惠州儋州。（苏轼）乌台诗案： 元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信湖州谢上表，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接
6、指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台诗案”。乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。 【课堂活动】学对交流作品内容梳理：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。陡峭不平
7、的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！上阕：写景着力描绘赤壁雄奇之景下阕：抒情写周瑜，抒发个人感慨 【课堂探究】咏史怀古诗的鉴赏步骤：1. 弄清
8、史实：所描写的古人或往事是什么样的；2.体悟感情：为什么要写古人这件事？诗人表现出怎样的态度或情感？3.分析技巧：这种态度或情感运用什么方法表达？问题一：根据下阕对于周瑜的描写，以及导学案上的信息，作者向我们展示了一个怎样的英雄形象？并说明运用了什么手法。雄姿英发、风流儒雅、才华横溢、指挥若定、年轻有为的儒将形象。正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写：“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”寥寥几笔勾画出写周瑜年轻有为的儒将形象。侧面描写：“小乔初嫁了。”（1）以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。（2）因被信任而有建功立业的机会。问题二：结合（导学案）作品的写作背景
9、，作者为什么单单提到周瑜？表达了作者怎么样的情感？周瑜：雄姿英发 东吴都督 江山在 怀古 功成名就 幸福美满 周郎不在 时运不济 苏轼：早生华发 团练副使 东坡在 壮志难酬功业未就 屡遭不幸 事业不在 伤己问题三：研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。景观：浪、故垒、乱石、惊涛“乱” 、 “穿” 写出岩峰错列，直插云霄的态势。“惊”写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。“拍”传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状“卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。“雪”写出水色的纯白。意境：从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。 【课堂检测】1
10、.填空苏轼，字 子瞻 ,号 东坡居士 ，四川眉山人，北宋文学家，其父 苏洵 、弟 苏辙 都有文名，父子三人号称“三苏”。都在唐宋八大家之列，他的词突破了音律的束缚，开拓了词的领域，开 豪放派 的词风，著有 东坡全集、东坡乐府 等。2.对苏轼的念奴娇赤壁怀古一词分析不当的一项是（ D ）A词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。B词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。C“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。 D这首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。（
11、豪放派的特点是气势磅礴，格调雄浑。但清丽自然不属于其特点。俞文豹吹剑录中记载“苏学士词须关西大汉执铁板唱大江东去”。形象地说明了豪放派的特点。）【课后作业】咏史怀古诗的鉴赏步骤：1.弄清史实：所描写的古人或往事是什么样的；2.体悟感情：为什么要写古人这件事？诗人表现出怎样的态度或情感？3.分析技巧：这种态度或情感运用什么方法表达？鉴赏下面两首古诗：华清宫 过华清宫 吴 融 李 约四郊飞雪暗云端， 君王游乐万机轻， 惟此宫中落便干。 一曲霓裳四海兵。 绿树碧帘相掩映， 玉辇升天人已尽， 无人知道外边寒。 故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。第一首诗宫内宫外(或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷;宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔(或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
