1、高考资源网（） 您身边的高考专家语文：1.2六国论精品学案（鲁人版必修4）学习要点1. 鉴赏本文严密的论证思路，评析作者的观点。2.品味本文生动的语言，欣赏本文充沛雄劲的气势。3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。4.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。本文的论证结构本文在第一自然段开宗明义提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，然后将这一论点一分为二，从“赂秦”和“不赂秦”两个方面进行论证。第二段针对第一个分论点“弊在赂秦”进行论证。韩、楚、魏三国对秦的态度一样争割地而赂秦；所得结果也一样皆因赂秦而力亏，终致灭亡，故将它们合写。采用对比论证
2、：将秦国得到诸侯贿赂的土地与争战得到的土地从数量上比较，说明弊在赂秦；将三个国家“祖先”得来土地之艰与子孙奉献土地之易在程度上对比，说明弊在赂秦；将诸侯之地有限与暴秦之欲无厌对比，从道理上说明“不战而强弱胜负已判矣”。最后引证苏代的话，说明以地事秦犹“抱薪救火”的道理，把“弊在赂案”的观点，阐述得入木三分第三段针对第二个分论点“不赂者以赂者丧”进行论证。因齐、燕、赵三国对秦的态度不同，就分而写之：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。于是分别从齐亡之事实、燕亡之教训、赵亡之悲剧说明“不赂者以赂者丧”的观点，把这一分论点阐述得鞭辟入里。最后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作
3、目的，委婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙。六国论中“食之”解 六国论后半篇有这样一句话： “呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”对于引文中带黑点的词句，一些选本是这样解释的：“那么，我恐怕秦国的人连饭也吃不下去了。食，吃饭。之，等于而。” 这句是假设推论，是承上文从积极方面指出：如果六国更进一步执行正确路线，也就是拿赂秦的土地分封天下的谋臣，以事秦的谦逊态度礼待天下的奇才，更要紧的是坚持合纵，紧密团结，并力抗秦，那么对秦国的斗争，就会出现坚不可摧的形势，秦国绝不可能灭亡六国。但上面所引对这句的解释，同这层意思却有很大距离。 为什
4、么出现距离呢，关键。问题在于对“食”和“之”的解释。 “秦国的人连饭也吃不下去”，的确反映了由于六国并力西向，秦人心理上的恐慌，但并没有明确说明秦人不能灭亡六国。因为秦人恐慌绝不等于秦人不能灭亡六国。六国论一文明显地说明作者是“合纵”论者，六国坚持“合纵”，并力抗秦，绝不会被秦国灭亡，甚至还能战而胜之。作者在论证“六国破灭，弊在赂秦”的末尾，作这样一个积极的假设推断，如果只是止于秦人的不安，那么，并力西向的意义不就微乎其微了吗？这种说法，力量不欠薄弱，态度不欠明朗了吗？这样，他怎能完成他的论点，怎能足以起警戒北宋当权者的作用呢？退一步讲，如果这句真是“秦人连饭也吃不下去”这样的意思，作者为什么
5、不用“食不甘味”或“食不下咽”一类的词语呢？在古文里，有现成表示吃不下饭的句子，例如：“虽食，且不下咽。”（张中丞传后叙）值得注意的是，以上的说法，“食”字下面都没有“之”字，为什么“吾恐秦人食之不得下咽”这个句子里却多用一个“之”字呢？ 由于“食”被解作“吃饭”，“食”下的“之”字，的确不好解作指代“饭”的代词，因为上文没有关于“饭”的先行词。但释者自然是别有解法的把“之”字释为“而”，这确实别有见地。在古代汉语中，“之”训“而”，有此一说，例如：“有弗学，学之弗能弗措也。”（中庸）“玄之又玄”（老子第一章）。“虽僻远之何伤？”（楚辞涉江）几个句子中的之，有人就释为“而”。但这一用法，就连上
6、古，也不是“之”字的常义，许多古汉语虚词专著如经传释词、词诠、古汉语虚词等书都不录列。作为宋文，特别是不爱玩弄字之古义的苏洵，恐怕不至于置现成平易的“而”字不用，偏偏追求古奥以“之”代之吧！ 六国论一文，写到六国并力西向的作用时，势必要提出它的最深远、最巨大的意义，这是理所当然的。所以这句就可径直地译为“我恐怕秦国蚕食六国却咽不下去吧！”“食”，蚕食。“之”，代六国。 “之”字代并力西向的六国，文顺意切，自不待言。灭亡别国说“食”、“并吞”、或“蚕食”，形象生动，也极其常见。史记秦始皇本纪：“至周之衰，秦兴，邑于西垂。自缪公以来，稍蚕食诸侯，竟成始皇。”韩非子存韩也说：“诸侯可蚕食而尽，赵氏可
7、得与敌矣。”是后千百年间，“蚕食”一词，一直为史家所沿用，几乎成了秦灭六国的专用语，原因是它贴切生动地概括了强秦逐渐灭亡六国的历史情景。况且苏洵熟悉史传，并得力于史传，他沿用这一用语，恐怕是极其自然的。 “蚕食六国，却咽不下去”语调辛辣，寓意深刻，能鲜明有力地概括他文章的中心思想，对读者有强烈明确的启示作用。 本文在语言运用上的特色 本文在语言运用上也有特色。为了论证的需要，文中有时直书径言。有时设问辩难，波澜起伏，引人入胜。加之论证中笔端颇带感情，而且采用了多种修辞手法，更增强了文章的感人力量。围绕总论点所举的两个论据，前者是直抒己见，后者则用假设问答。这样写，在形式上不感呆板平滞，在内容上
8、又切合情理因为六国中赂秦者只有韩、魏、楚三国，齐、燕、赵并未赂秦，所以作者用设问的形式（“六国互丧，率赂秦耶？”）接着予以答辩，就无懈可击了。遣词造句相当精彩，排比、对偶、夸张、对比、比喻等多种修辞手法综合运用，相得益彰。两个“百倍”的对比，令人触目惊心；接着以“今日”、“明日”相连续，极言割地之频；以“五城”、“十城”极言割地越来越多；以“一夕”二字，夸张苟安时间之短。前后对照，写出了赂秦者的困境。“起视四境，而秦兵又至矣”，生动地说明了“奉之弥繁，侵之愈急”的真理。“如弃草芥”和犹抱薪救火”两个比喻，非常形象、贴切。前句表现了“举以与人”的轻率态度；后句表现出“赂秦”的弊病之大。这些用语近
9、乎夸张，却令人不感失真；相反，倒觉得入情入理。读到这里，人们自然会得出结论：赂秦者大为失策！第三段主要采用了铺叙的笔法，摆事实，讲道理，以理服人，语势略呈平稳。到了第四段，文章连用两个感叹词，犹如异峰突起，谆谆之言，惋惜之情，发人深省。最后在第五段中婉转含蓄地讽喻了时政，言简意赅，令人深味不已。古代文学评论家刘勰曾把“理定而后辞畅”作为“立文之本源”（文心雕龙情采）。理，即文章的思想内容；辞，即文章的语言艺术。苏洵的这篇六国论，全文只有五百多字，主旨鲜明，说理透辟，语言畅达，无一句废话，可以说是一篇“理定”、“辞畅”的好文章。反馈练习一.字词解释1.选出“殆”字意义相同的两项 A知己知彼，百战
10、不殆 B凡永嘉山水，游历殆遍C进退不由，殆例送死 D郦元之所见，殆与予同2.指出下列各句中的通假字，并写出通哪个字暴秦之欲无厌 使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出 而境界危恶，层见错出 辞决而行 以至晋鄙军之日北乡自刭 秦有余力而制其弊 至舍，四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 独不怜公子姊邪 可得闻与 3.下列各句中均含有第三人称代词的一项是 思厥先祖父不知将军宽之至此也问渠哪得清如许，为有源头活水来尔曹身与名俱灭，不废江河万古流而犹有可以不赂而胜之之势以赂秦之地封天下之谋臣A B C D二、语言运用1.补出下列各句中省略的内容 与嬴而不助五国也较秦 之所得，与战胜而得者公为我呼 入，吾得兄事之竖子不足
11、与 谋庄暴见孟子， 曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。” 曰：“好乐何如？”2.对下列各句从句式特点上分类正确的是 句读之不知唯弈秋之为听蚓无爪牙之利，筋骨之强皆不可限以时月居庙堂之高，则忧其民其势弱于秦唯利是图吞舟是漏A/B/C/D/3.选出下面两句译文正确的项为国者无使为积威之所劫哉 A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！秦人食之不得下咽也 A秦国人想吞掉六国也吞不下去B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉C秦国人吃饭
12、也不能咽下去D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去 三、阅读理解阅读苏辙六国论中的一段，回答后面的问题愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思熟虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。1.对加黑词语解说不正确的项是 A“怪”是形容词的意动用法。B“西向”意即“向西”，指抗秦。C“千里”作“秦”的定语，意指秦国幅员辽阔，实力雄厚。D“世家”指司马迁的史记中诸侯的传记。2.选出“以为必有可以自安之计”一句译文正确的项 A认为一定可以有自我安定的办法。B认为一定会有能够用来保全自己的办法。C认为一定有可以使自己安全的办法。D认为一定有办法使自己的国家保全下来。3.苏辙认为六国灭亡的原因是 4.苏洵认为六国灭亡的原因是 参考答案 一、 1.BC（都是“几乎，近于”的意思） 2.“厌”通“餍”“蚤”通“早”“见”通“现”“决”通“诀”“乡”通“向”“弊”通“敝”“支”通“肢”“被”通“披”“邪”通“耶”“与”通“欤” 3.C 二、1.齐 接受各国贿赂 之（张良） 之（项羽） 暴，暴 2.C 3.C D 三、1.C 2.B 3.诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误。 4.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。高考资源网版权所有，侵权必究！
