1、俗世奇人一、学习目标：1. 复述课文，感知内容。2. 引导学生钦佩和赞赏“自食其力” 、有独立人格的小人物。二、课前预习：完成评价手册20课自主梳理。三、教学过程（一）导入新课（二）检查预习（三）复述课文，整体感知 1、自读课文，根据老师提供的情景发展图，复述情节。海张五：（现身）天庆馆 （ ）泥人张 （ ）手艺人 （ ）泥人像泥人张： ( ) 海张五 ( ) 海张五 ( ) 海张五2、请同学用评书的形式给我们讲述“泥人张”的故事。四、精读课文，感受人格魅力1、在复述课文的基础上，请同学们想一想泥人张“奇”在何处。 2、请同学们阅读课文，找出相应的句子，分析在“泥人张”身上有怎样的人格魅力。
2、五、俗世奇人课内检测说说下面这段话体现了旧社会手艺人的什么性格？ 手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 俗世奇人第二课时 一、学习目标：1.文中重要字词的音形义：逢场作戏、看风使舵、左右逢源、孤陋寡闻、人情练达等。2.复述课文，感知内容。3.揣摩、品味文章语言。二、教学过程（一）导入新课（二）检查预习（三）复述课文，感知情节1.文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性复述故事。2.通过复述情节，从文中我们可以看出好嘴杨巴是怎样一个人？回答的时候，从课文中找到相应的内容来分析。 （四）抓住精彩语言，品读课文无论是昨天我们学习的“泥人张”，还是今天学习的“好嘴杨巴”，两篇文章的语言很有特色，且富有表现力。你能否从两篇文章中，找出一、两句进行分析？提示角度：A富有表现力的语言；B天津的方言 三、俗世奇人课内检测（1）给加点字注音，根据拼音写汉字 怵（ ） 硌（ ） 吓懵（ ） 阔chu（ ） 看风使（ ）（2）回顾课文，想想“泥人张”和“杨巴”个性上有什么不同？
