1、1.4 世界通用语言 教学目标通过观察元素周期表知道并能正确书写21种元素符号。通过观察书本资料库知道地壳中、大气中含量最多的元素通过比较两组化学式的元素组成知道单质、化合物的概念，并能判断单质和化合物。通过学习知道元素符号、化学式、化学方程式等是世界通用的化学语言教学重点和难点对化学用语的认识、单质和化合物的概念教具准备 多媒体设备教学方法 讲解、讨论、练习等教学过程教师活动学生活动教学意图练习1：判断纯净物和混合物？写出这些纯净物的化学符号。讲解：为了便于国际上的交流，化学也需要有统一的化学语言。这些化学符号就是他们在世界上的通用语言，叫做化学式。板书：化学式讲解：纯净物有固定的组成，就有
2、固定的化学式，能写出空气的化学式吗？交流：小结：混合物无固定组成，无固定化学式讲解：元素符号化学式中的这些符号，我们称为元素符号。板书：元素符号讲解：元素符号也是我们化学语言中的一种，现在的元素符号起源于拉丁文。观察：观看元素周期表。设问：请学生观看常见的21种元素符号，找出元素符号偏旁有什么特点？交流： 板书：元素分类1) 金属元素2) 非金属元素3) 稀有气体设问：请学生观看常见的21种元素符号，找出元素符号字母有什么特点？交流：元素符号的书写规律板书：第一个字母大写，有第二个字母小写。练习2观察：地壳和生活中的元素含量表设问：地壳中含量最多的四种元素是什么？含量最多的金属元素是什么？交流
3、：板书：地壳中元素的含量练习3二、单质和化合物练习4： C、H、O三种元素，可以组合成哪些物质？交流：讲解：三种元素就可以组成这么多种物质，那么1百多种元素就可以组成我们世界上成千上万种物质了。设问：仔细观察这些化学式的元素组成，有什么特点？交流：小结：单质与化合物的概念。板书：1.单质：2.化合物：练习5观察：二组含氧元素的化学式讲解：同样是氧元素，它在氧气和臭氧中是以单质形式存在，在水和二氧化碳中是以化合物的形式存在，所以氧元素有两种存在形式：游离态和化合态板书：元素存在形式1. 游离态2. 化合态练习6讲解：前面我们学过如何表达一个化学反应，用文字表达式，现在用化学语言来表达，请同学们将
4、这些反应，写成化学表达式。练习7小结：元素符号，化学式、化学方程式都是世界通用的化学语言。学生观察思考、回答问题、书写化学式。不能，混合物没有固定的组成，因而无法用化学式表达学生听讲，记录笔记。学生观看，听讲。了解元素周期表、找规律。元素可以分为金属元素和非金属元素、稀有气体等等第一个字母大写，有第二个字母小写。看书，回答问题。练习学生思考，书写化学式。(C,H2,O2,CO,CO2,O3,H2O等）学生交流答案。学生仔细思考归纳回答：学生观察，归纳。学生练习。学生观察、听讲学生记录学生练习复习纯净物和混合物的知识。引入分析、使学生积极思考、进入学习状态。激发学生思考，引入新课。培养学生自主分
5、析，归纳，解决问题的能力。培养学生的自主学习能力，阅读能力和归纳能力。巩固所学知识理解元素和物质间的关系通过学生自主归纳，找出单质与化合物的不同。培养学生归纳问题能力。巩固建立的概念知道元素存在状态有游离态和化合态。巩固建立的概念知道元素符号，化学式、化学方程式都是世界通用的化学语言。 板书设计：一、 化学式1、 元素符号2、 元素分类1）金属元素2）非金属元素3）稀有气体3、元素在地壳和生活中的含量1）地壳中含量最多的四位元素：O、Si、Al、Fe二、单质和化合物1）单质：由一种元素组成的纯净物2）化合物：由多种元素组成的纯净物三、元素存在形态1）游离态2）化合态四、化学表达式随堂练习：1.
6、判断下列物质是纯净物还是混合物? 写出纯净物的化学符号空气、氧气、大理石、二氧化碳、石灰水、碘酒、冰水混合物、氯化钠、自来水、氧化镁混合物：_纯净物：_2.写出下列元素名称或符号元素名称氮磷汞元素符号CS元素名称氦氯铝元素符号SiK3.用元素符号填空：1）地壳中含量最多的前四种元素 _。空气中含量最多的元素 ，人体中最多的金属元素_。4.请用 C、H、O三种元素任意组合，可以组成那些物质？_5. 判断下列物质的物质类别空气、氧气、大理石、二氧化碳、石灰水、碘酒、冰水混合物、氯化钠、自来水、氧化镁混合物：_纯净物：_6.指出下列物质中氧元素的存在形态氧气、二氧化碳、氧化镁、水游离态：_化合态：_7.写出下列化学反应的化学表达式：1）镁带在空气中燃烧_2）大理石和盐酸反应 _3）二氧化碳通入澄清的石灰水中 _。4 / 4
