1、专题一 中国传统文化主流思想的演变一 百家争鸣目标导航预习导引课程标准 1.知道诸子百家,认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。学习目标 1.掌握诸子百家的主要流派及其主张。2.了解儒家思想的形成及发展过程。3.认识百家争鸣局面形成的意义。目标导航预习导引一二三四一、孔子和早期儒学 1.百家争鸣(1)背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。(2)局面形成:一批杰出的思想家相互争辩、相互学习,各自提出关于自然、社会和人生的主张,形成百家争鸣的局面。2.孔子的思想成就及贡献(1)政治思想:提出“仁”(核心)和“礼”的学
2、说,希望统治者“克己复礼”,推行“德治”;主张在人人道德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的社会;注重政治与人事,对鬼神持敬而远之的态度。(2)教育贡献:开创私人讲学之风,主张“有教无类”,注重人的全面发展。(3)主要贡献:开创的儒家学说,对后世影响深远;儒学文献“六经”堪称经典著作。目标导航预习导引一二三四预习交流1 国家中长期教育改革和发展规划纲要中突出强调:“教育公平是社会公平的重要基础。要坚持教育的公益性和普惠性,努力办好每一所学校,教好每一个学生。”孔子的哪一观点突出体现了上述规定?提示:有教无类的教育思想。目标导航预习导引一二三四3.孟子的思想(1)提出道德规范有四种,即仁、义、礼、智
3、。(2)发挥孔子的“德治”思想,提倡“仁政”学说。(3)提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的学说,成为中国早期民本思想的基础。4.荀子的思想(1)天人关系:他一方面强调“天行有常”,另一方面又指出人道有为,提出了“制天命而用之”的重要思想。(2)政治思想:学习的最高目标是把握“礼”。预习交流2 孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想?提示:孟子继承并发挥孔子的“德治”思想,提出“仁政”的学说,主张统治者要善待百姓;荀子深入讨论“礼”的思想,认为学习的最高目标是把握“礼”。目标导航预习导引一二三四二、老庄之学 1.学派思想:以“虚无”的“道”为世界的根本,以因循自然的“无为”“逍遥”为处世的方法。2
4、.老子的主张(1)用“道”来说明宇宙万物的起源和演变;认为“道”是世界的根本,是永恒不变的。(2)指出事物具有向相反的方面转化的规律,蕴涵了辩证法思想。(3)阐发了以柔克刚、以弱胜强的方法论原则。(4)消极性:对人类社会的发展抱着消极悲观的态度,幻想回到“小国寡民”的社会。目标导航预习导引一二三四预习交流3 孔子与老子有何相同之处?提示:(1)都生活在春秋时期,其思想都代表没落奴隶主贵族的利益。(2)都是思想家和学派创始人。(3)都维护统治阶级利益,为统治者提供治国方案。(4)都对中国和世界文化作出了贡献。3.庄子主张(1)把“道”作为最高的原则,宣传天道与自然无为。(2)“道”无所不在,没有
5、界限与差别,故他主张“齐物”。4.总体评价 老庄崇尚自然,其主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。目标导航预习导引一二三四三、法家思想 1.主要代表人物:李悝、商鞅等,韩非是法家思想的集大成者。2.韩非的主张(1)加强君主集权,厉行赏罚,奖励耕战。(2)提出“不期修古,不法常可”“事异则备变”的主张。3.地位及作用(1)对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重大作用。(2)汉代以来,其法治思想被吸收到儒学体系中,成为维护专制政权的工具。目标导航预习导引一二三四四、墨家的主张 1.政治主张(1)“兼相爱、交相利”核心思想。(2)提出了“非攻、尚贤、尚同
6、、非乐、非命、节葬、节用”等一系列主张。这些主张都贯穿着讲求实际功利的精神。2.认识论方面(1)认识以客观实践为来源。(2)提出判别知识的三条标准,即有名的“三表”法。3.逻辑学方面(1)提出“取实予名”“察类明故”的观点,建立了“类”“故”等中国最早的逻辑学术语。(2)广泛应用类比推理,通过类比的归纳形式来说明万物之间的因果关系,建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。问题导学即时检测一二一 春秋战国时期学术思想的发展特点及历史影响 活动与探究 材料一 齐宣王喜文学游说之士,自如邹衍、淳于髡、田骈、接予、慎到、环渊之徒七十六人,皆赐列第,为上大夫,不治而议论。是以齐稷下学士复盛,且数百千人
7、。史记田敬仲完世家(1)材料一中描述的景象反映了什么样的社会氛围?有何影响?提示:社会氛围:不同派别的思想家相互讨论、辩论的场面,反映了一种思想自由、学术自由的社会氛围。影响:诸子百家在这里长期并存,彼此交流切磋,通过争鸣辩驳而互相影响、互相吸取,促进了学术思想的繁荣和发展。问题导学即时检测一二材料二 春秋战国时期,鲁国尚儒学,是儒学的发展基地;齐地学术较为庞杂,阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达;楚国道家与词赋最具特色;三晋以法家与游说之士为盛;秦地主要接受三晋学术但以各地所出文化人才而论,则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。摘编自邹逸麟中国历史地理概述(2)依据材料二,指出春秋战国时期
8、中国学术文化的发展特点,并指出其在中国古代学术发展史上的历史地位。提示:发展特点:具有多样性和地域差异性。历史地位:成为中国传统文化发展的先河;奠定了中国文化发展的地域风格;开创了中国文化“百家争鸣”的先例;为中国古代治国政策的推行提供了理论依据。问题导学即时检测一二“百家争鸣”局面形成的原因和历史意义 1.原因(1)政治:周王室衰微,分封制趋于崩溃。(2)经济:井田制崩溃。(3)阶级关系:“士”阶层的活跃。(4)思想文化:私学兴起,“学在民间”。2.历史意义(1)在“百家争鸣”中,各学派互相批驳又彼此融合,终于初步形成了中国的传统文化体系。其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则
9、;道家学说构成了我国传统文化的哲学基础;法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家和政治家改革图治的理论武器。它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。(2)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,促进了春秋战国时期学术思想的繁荣,并对日后的社会发展起了巨大的推动作用。问题导学即时检测一二二 孟子和荀子人性观的比较及启示 活动与探究 材料一 恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之;恻隐之心,仁也。人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。孟子 材料二 今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;
10、生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化,礼义之导,然后出于辞让,合于文理,而归于治。古者圣王以人之性恶,以为偏险而不正,悖乱而不治,是以为之起礼义、制法度,以矫饰人之性情而正之,以扰化人之情性而导之也。荀子 问题导学即时检测一二(1)比较材料一、材料二,指出孟子和荀子观点的不同之处。提示:孟子认为人性本善,统治者应该推行“仁政”;荀子认为人性本恶,统治者应该礼法并重。(2)结合材料,谈谈你对人性的看法及人性在治理国家和规范社会方面的见解。提示:人性既有善良的一面,也有追求私利(自私)的一面;应通过教化
11、弘扬善良、人道,使人向善;可通过法治去恶从善,保护公众利益。问题导学即时检测一二孔子及其学说在历史上的地位(1)大思想家:提出“仁”“礼”“中庸”等重要思想。(2)大教育家:开创私人办学先河;提出“有教无类”“因材施教”等一系列教育理念。(3)儒家学派创始人:儒家学说成为几千年来中国传统社会的主流思想,影响深远。(4)晚年整理文化典籍:“六经”。(5)儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。(6)欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。问题导学即时检测12341.有人说:没有当时的“百家争鸣”,中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。这句话体现的含义不包括()A.“百家争鸣”促进了学术思想的活跃和繁荣
12、 B.“百家争鸣”引发了社会大变革局面的出现 C.“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放潮流 D.“百家争鸣”对后来的中国政治和文化影响深远 解析:百家争鸣局面形成的原因是社会大变革,故选B项。答案:B 问题导学即时检测12342.春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为:“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派()A.儒、道、法B.儒、法、道 C.法、儒、道D.道、法、儒 解析:本题考查对各派基本主张的理解能力。“有无限同情心与向上心的文化人”与儒家“仁”的思想相吻合,儒家思想提出“仁者爱人、
13、为政以德”的主张;“归服自然的隐士”符合道家思想的要求,清静无为,知足寡欲,希望社会回到“小国寡民”的状态;法家提出“法治”,主张君主专制,是“专制君主的参谋”。答案:A 问题导学即时检测12343.蔡元培在中国伦理史中之所以赞扬古代一位思想家“提倡民主,为孔子所未及焉”,是由于他明确提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想。这位思想家是()A.孔子B.孟子 C.荀子D.老子 解析:明确提出“民贵君轻”思想的是孟子,故选B项。答案:B 问题导学即时检测12344.中国古代某位思想家曾说:“大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。静胜躁,寒胜热。清静为天下正。”此人可能是()A.孔子B.老子 C.墨子D.韩非 解析:题干材料反映了“清静无为”的思想,这一思想是道家的主张。四个选项中,老子是道家学派的创始人,其他的都不属于道家学派。答案:B
